朱麗華

學(xué)校在美麗的荷花之鄉(xiāng)。在一次觀賞荷花展之后，我掏出《愛(ài)蓮說(shuō)》中“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話(huà)，告誡學(xué)生要“出淤泥而不染”?？墒?，有學(xué)生卻問(wèn)道：“老師，我們身邊的淤泥是什么？現(xiàn)在不是和諧社會(huì)嗎？哪來(lái)的淤泥？”問(wèn)得我還真答不上來(lái)。

之后，我反復(fù)思考，怎么回答學(xué)生這個(gè)問(wèn)題？怎么以此為發(fā)端，轉(zhuǎn)化出教育因素？我覺(jué)得，“淤泥”可以是那些不良信息、現(xiàn)象、事物等，何不在班上來(lái)個(gè)清“淤”行動(dòng)？

行動(dòng)一：甩掉懶散的“小尾巴”

我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一部分學(xué)生比較懶散，他們覺(jué)得職校不是什么正規(guī)的學(xué)府，捱幾年混個(gè)文憑而已。因而，他們沒(méi)有追求的美麗姿態(tài)，沒(méi)有期待的積極心理。他們做事拖拉無(wú)所謂，面對(duì)榮譽(yù)、尊嚴(yán)不呵護(hù)，甚至遭受批評(píng)也不反思。如何讓他們甩掉這些懶散的“小尾巴”？我召開(kāi)了“讓每一個(gè)夢(mèng)想都開(kāi)花”的主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)遙望的目標(biāo)。當(dāng)名人故事震撼心靈時(shí)，當(dāng)身邊的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法激起熱情時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)娓娓動(dòng)人的真情傾訴溫暖學(xué)生的心時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的眼睛都亮晶晶的。是的，沒(méi)有人不期待別人的肯定和認(rèn)可，正如在學(xué)生中流行的一曲叛逆歌曲《考試什么的都去死吧》的最后一句：“搖曳的小花，有一天也會(huì)長(zhǎng)大！”

不過(guò)，我們不能希冀通過(guò)一節(jié)班會(huì)課，學(xué)生就不再懶散。教育，本來(lái)就是慢的藝術(shù)。讓學(xué)生擁有一個(gè)美麗的夢(mèng)之后，我趁勢(shì)追擊，再通過(guò)各種方式和學(xué)生交流，適時(shí)捕捉教育契機(jī)，著重尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感受到自身存在的價(jià)值，喚醒他們對(duì)尊嚴(yán)和榮譽(yù)的珍視。奇跡漸漸出現(xiàn)了，我看到了他們神采飛揚(yáng)的樣子，感受著他們激情燃燒的青春歲月。

行動(dòng)二：放下攻擊的“小心眼”

“人不輕狂枉少年”，一句話(huà)道出了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)：血?dú)夥絼?，唯我?dú)尊、目中無(wú)人，有時(shí)還表現(xiàn)為“小心眼”，出現(xiàn)攻擊性的行為。

如何讓學(xué)生做個(gè)文雅甚至是個(gè)優(yōu)雅的人？我與班干部商量，開(kāi)展有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生自我教育。他們提出，可以開(kāi)展一個(gè)辯論賽，正反兩方的觀點(diǎn)分別是“人若犯我，我必犯人”和“人若犯我，我未必犯人”，讓大家在搜集材料中，在你一言我一語(yǔ)的辯論中，懂得寬容的力量與魅力。學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題十分感興趣。有個(gè)學(xué)生引用的一則寓言故事耐人尋味，說(shuō)是一匹沙漠中行走的駱駝，不小心被玻璃碎片扎到了腳，它氣憤地將碎片狠狠一踢，反而被玻璃劃了一道大傷口，難以行走。于是，它在停駐中遭遇了禿鷲的啄食、野狼的圍攻，逃命的過(guò)程讓傷口愈裂愈大，最后因?yàn)槭а^(guò)多，倒斃于地，被一群白蟻啃光龐大的身軀。

在辯論中，我并沒(méi)有講什么大道理，學(xué)生通過(guò)實(shí)例以及引用的案例，明白了“攻擊”行為傷人傷己，是一種魯莽的舉動(dòng)。

行動(dòng)三：遠(yuǎn)離攀比的“小虛榮”

隨著成長(zhǎng)，學(xué)生心理也隨之變化。男同學(xué)渴望強(qiáng)大的力量、聰慧的頭腦，女同學(xué)企盼漂亮的容顏、美麗的時(shí)裝。于是，攀比的“小虛榮”在學(xué)生中無(wú)聲地存在著。

法國(guó)哲學(xué)家柏格森曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“虛榮心很難說(shuō)是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過(guò)是滿(mǎn)足虛榮心的手段?！比绾巫寣W(xué)生遠(yuǎn)離虛榮心？我在班會(huì)課上建議大家，不要總是拿自己的寒磣與別人的奢華比，要將目光關(guān)注到進(jìn)步的方面，轉(zhuǎn)移自己的注意力。比如，養(yǎng)一盆花或者養(yǎng)一只小動(dòng)物，照顧它，陪伴著它成長(zhǎng)；或者讀一些如《簡(jiǎn)·愛(ài)》《巴黎圣母院》等名著來(lái)陶冶情操，提升自己的審美情趣。不料，有學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)有時(shí)擁有虛榮心是好事，它可以激勵(lì)自己不斷前進(jìn)，讓自己變得完美。我順勢(shì)說(shuō)，虛榮心是一把雙刃劍，虛榮心也許能孿生好勝心，引導(dǎo)著自己朝著美好的方向前進(jìn)，但多數(shù)情況下只能把自己囚禁在心的牢籠，無(wú)法動(dòng)彈。

一語(yǔ)激起千層浪。學(xué)生紛紛圍繞這個(gè)話(huà)題發(fā)表了自己的想法，在爭(zhēng)鳴的探討中，在思維的碰撞中，他們漸漸明白虛榮心更多時(shí)候是可惡的。所以，善待自己，就要遠(yuǎn)離虛榮，在物質(zhì)追求面前，要放低標(biāo)準(zhǔn)，放松心情，擺脫“完美主義”的束縛、除此還要給自己留有思考的時(shí)間，看清事物的本來(lái)面目，調(diào)整好心態(tài)，積極而樂(lè)觀地面對(duì)生活。

清“淤”行動(dòng)，讓學(xué)生的青春之花開(kāi)得更清純。

（作者單位：江西省蓮花縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint