李湖江

在學(xué)校，教師的成長和發(fā)展非常重要。我送給教師四句話，希望對教師的成長會(huì)有所幫助。

第一句話：“心中裝有對學(xué)生的愛”

愛是一種很奇妙的東西，年逾古稀的瑪格麗特太太總喜歡舍近求遠(yuǎn)地到城郊的郵政支局去辦理郵政業(yè)務(wù)。在圣誕節(jié)前夕，她又來到這個(gè)支局買郵票。這天人很多，大家都自覺排起了長隊(duì)，瑪格麗特太太排在了最后。排在這位老太太前面的是一位中年女士，她轉(zhuǎn)過頭來微笑地對瑪格麗特太太說：“據(jù)我所知，在左邊10米遠(yuǎn)的地方有一個(gè)專供老年人使用的出售郵票的自動(dòng)機(jī)器。您可以不用排隊(duì)，您到那里去吧?！爆敻覃愄靥Y貌地回答：“謝謝你。我知道那臺(tái)機(jī)器，我是專門來這里排隊(duì)的。”那位中年女士很不解地問：“為什么呀？”瑪格麗特太太不緊不慢地給出了答案：“很簡單，因?yàn)闄C(jī)器不會(huì)關(guān)切地詢問我關(guān)節(jié)炎康復(fù)的情況?！?/p>

正是由于城郊郵政支局的工作人員通過良好的服務(wù)態(tài)度釋放出來的愛，才讓瑪格麗特太太舍近求遠(yuǎn)到這個(gè)支局來辦理郵政業(yè)務(wù)，正是那里的工作人員的關(guān)愛讓瑪格麗特太太寧愿排長隊(duì)也要到柜臺(tái)上去買郵票。筆者很能理解瑪格麗特太太的這種心情，我也曾經(jīng)因?yàn)殂y行工作人員服務(wù)態(tài)度方面的原因而舍近求遠(yuǎn)去辦理銀行業(yè)務(wù)。

很多教師都信奉“嚴(yán)師出高徒”這句話，但有些教師卻忘記了嚴(yán)師的前提是有一顆愛學(xué)生的心。教師心中要裝有對學(xué)生的愛，要在這個(gè)前提下管理學(xué)生、教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在愛的熏陶下主動(dòng)獲取知識(shí)，自覺鍛煉能力，快樂地成長。為什么有些教師在學(xué)生畢業(yè)多年之后還能經(jīng)常收到學(xué)生的問候，這并非因?yàn)檫@些學(xué)生當(dāng)初學(xué)到了多少書本知識(shí)，而是因?yàn)檫@些學(xué)生曾經(jīng)受到了這些教師愛的感染。

第二句話：“不要只相信表象，調(diào)查之后再發(fā)言”

曾經(jīng)聽來這么一個(gè)故事：有一個(gè)父親在洗車，他的兒子拿著一塊小石頭在他的愛車門上畫了起來。見此情景，父親大怒，順手拿起扳手就往兒子的手上打去。兒子被送進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生診斷的結(jié)果是手指骨折。面對著診斷結(jié)果，面對著父親，兒子輕輕地說：“爸爸，不要擔(dān)心我，手指會(huì)好起來的?！贝藭r(shí)的父親無比地自責(zé)，他再走到被兒子畫過的車門前，看見了既模糊又動(dòng)人的字跡：爸爸，我愛你。

我們很難想象這個(gè)父親見到這些字跡之后的復(fù)雜心情，但可以確定的是，這個(gè)父親一定會(huì)非常后悔。如果當(dāng)初這個(gè)父親仔細(xì)查看了兒子畫在車門上的字，如果當(dāng)初這個(gè)父親沒有被兒子畫車門這一表象所誤導(dǎo)，這該會(huì)是多么溫馨的一個(gè)畫面啊。

我們有些教師就常常會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。他們會(huì)想當(dāng)然地按照自己的經(jīng)驗(yàn)來處理事情，所以給教育留下了一些遺憾。比如說，有位教師在進(jìn)行中考監(jiān)考時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位考生不時(shí)地看看自己的手心。憑直覺，這位教師斷定這位考生在舞弊。但為了盡量減小對這個(gè)考點(diǎn)的影響，這位教師走到這位考生旁邊，提醒他不要再看手心了，否則按照中考舞弊來處理。在接下來的考試時(shí)間里，這位考生還是想看看自己的手心，但是最終還是控制住了自己。其實(shí)，這位考生的手心里只寫了“別慌張，沉著考試”幾個(gè)字，他只是想通過這幾個(gè)字來穩(wěn)定自己的考試情緒。當(dāng)這位監(jiān)考教師出于“好意”制止他這樣做之后，這位考生的考試情緒可能就已經(jīng)受到了影響，他的考場發(fā)揮水平可能也被限制了一些。其實(shí)，只要這位監(jiān)考教師通過委婉的方式了解一下，可能就不會(huì)給這位考生留下遺憾了。

所以，不管是年輕教師還是老教師，對于每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該俯下身來，仔細(xì)地傾聽；對于班級里發(fā)生的一些事情，不要盲目地過早下結(jié)論，應(yīng)該先調(diào)查清楚再發(fā)言，或許這會(huì)還原事實(shí)的真相，給學(xué)生以公正的評判和引導(dǎo)。

第三句話：“勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任”

2008年8月5日，加拿大有關(guān)部門首次在三明治中檢測到李氏桿菌。6日，檢測局鎖定到楓葉食品廠的肉片產(chǎn)品。未等官方通報(bào)發(fā)出，楓葉食品廠行政總裁麥凱恩就在新聞發(fā)布會(huì)上承認(rèn)該廠的肉類產(chǎn)品是致命的李氏桿菌爆發(fā)的源頭，并向4名死者的家屬道歉。隨后，麥凱恩宣布楓葉食品廠8月20日關(guān)閉，并將回收全部產(chǎn)品。消息一出，該公司股價(jià)直線下跌，超市里所有的楓葉牌食品無人問津。但是，這種及時(shí)、公開的應(yīng)對在很大程度上遏制了市場和社會(huì)的恐慌。楓葉食品廠此后為食品安全做了大量的工作。9月18日，被封閉的楓葉食品廠重開，麥凱恩邀請記者到該廠參觀，以打消市場和消費(fèi)者的疑慮。在這一重大事件中，麥凱恩和楓葉食品廠勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)化解了危機(jī)。2009年新年伊始，加拿大通訊社公布了一年一度的“商界風(fēng)云人物”評選結(jié)果。讓人意外的是，加拿大麥凱恩以高票名列第一。

其實(shí)，責(zé)任教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的人。所以，教師要將責(zé)任教育貫串于日常教育的始終。而且，在對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的同時(shí)，教師自己在為人處世中也要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任。

有個(gè)班級發(fā)生了一起學(xué)生打架事件，一個(gè)學(xué)生的手臂腫了。在事件發(fā)生之后，班主任第一時(shí)間通知了當(dāng)事雙方學(xué)生的家長，然后迅速將受傷學(xué)生送達(dá)醫(yī)院做了檢查，檢查結(jié)果是手臂骨折。班主任首先向受傷學(xué)生的家長道歉，檢討自己由于工作的疏忽發(fā)生了這樣的事故。然后才啟動(dòng)與打人學(xué)生、家長的溝通協(xié)調(diào)，要他們向被打?qū)W生及其家長道歉并負(fù)責(zé)醫(yī)療賠償費(fèi)用。后來，班主任又與打人學(xué)生及家長一起買了水果等慰問品去看望被打?qū)W生。最終，事件得到了比較好的解決。

在這起事件中，這位班主任勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，并以實(shí)際行動(dòng)讓事件朝著好的方向解決，而許多學(xué)校出現(xiàn)的家校矛盾的升級，往往是由于各方盡力推卸自己的責(zé)任所引起的，這不得不引起我們的重視。

第四句話：“讓反思成為一種習(xí)慣”

法國有一個(gè)著名的牧師聽過一萬多人的臨終懺悔。他說：假如時(shí)光可以倒流，世界上將有一半人可以成為偉人；如果每個(gè)人都把反思提前幾十年，將會(huì)有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。

可見，反思是可以改變一個(gè)人、成長一個(gè)人的。教師由于工作對象的特殊性，特別需要反思。幾年前，朱永新教授倡導(dǎo)了新教育實(shí)驗(yàn)，許多教師參與到新教育實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這些教師慢慢改變自己的教育行走方式，開始認(rèn)真反思自己的教育行為，并用筆記錄下來，然后再試著去改變自己，許多教師在這場新教育實(shí)驗(yàn)當(dāng)中成長起來了。就拿筆者所在的縣級市來說，有位女教師以前在工作之余總是迷戀麻將，在開始對自己進(jìn)行反思之后，她漸漸遠(yuǎn)離了麻將，每天認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)。她的課堂教學(xué)水平也慢慢地得到了很大提高，師生關(guān)系進(jìn)入了前所未有的和諧狀態(tài)，她寫的反思文章也見諸報(bào)端，真正成為了一名讓學(xué)生滿意、讓家長放心的名師。還有許許多多類似的教師，他們通過反思都迅速成長起來了，成為學(xué)校的教育骨干，有不少教師還被提拔為學(xué)校中層甚至是校級領(lǐng)導(dǎo)，有幾名教師還成為特級教師。這些教師的進(jìn)步，足以說明反思的力量，足以給一些還沒有形成反思習(xí)慣的教師一些前進(jìn)的動(dòng)力。

相信每個(gè)教師的潛能是無限的，如果每個(gè)教師都能讓反思成為一種習(xí)慣的話，那他離成功的腳步就越來越近了。

寫完以上四句話，筆者掩卷思考：對于教師，難道真正有用的話才這幾句嗎？當(dāng)然不止。教師應(yīng)該在具體實(shí)踐中總結(jié)更多的話語，收獲更多的東西。社會(huì)給了教師很多的光環(huán)，也給了教師很多的期待，教師唯有腳踏實(shí)地工作，才能用更加優(yōu)秀的表現(xiàn)來證實(shí)自己的未來。（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘中學(xué)）endprint