[摘 要] 校園文化作為社會(huì)主義文化的一個(gè)重要組成部分，具有很強(qiáng)的思想整治教育功能?；诖?，為了有效實(shí)現(xiàn)高校校園文化思想政治教育功能，本文主要對(duì)其實(shí)現(xiàn)途徑及對(duì)策進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞] 高校校園文化；思想政治教育功能；途徑；對(duì)策

校園文化作為社會(huì)主義文化的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)著培育現(xiàn)代化人才的重要職責(zé)。而高校校園文化思想政治教育功能是實(shí)現(xiàn)培育現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的主要手段，隨著當(dāng)前文化軟實(shí)力作用的不斷增強(qiáng)，只有認(rèn)清高校校園文化擔(dān)負(fù)的思想政治教育載體的功能，不斷的探索發(fā)揮校園文化思想政治教育功能的途徑與對(duì)策，才能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，促進(jìn)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)[1]。

一、高校校園文化思想整治教育功能

（1）育人導(dǎo)向功能。校園的目的是教書育人，校園文化則是通過與思想政治教育相結(jié)合，從思想上和文化理念上引導(dǎo)廣大師生能夠主動(dòng)積極地接受正確文化思想熏陶，從而樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠提高自身對(duì)消極不健康思想的免疫力，更有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）紀(jì)律約束功能。高校校園文化思想政治教育的紀(jì)律約束功能，常常蘊(yùn)含、體現(xiàn)在各類的校園制度中，尤其是校園文化的核心組成部分例如校風(fēng)、校紀(jì)和校訓(xùn)等，能夠在強(qiáng)有力的貫徹執(zhí)行中，樹立校園良好的風(fēng)氣和講文明的道德規(guī)范，并在潛移默化中影響著全體師生的日常行為，并且這種文化思想的作用常常是無形的，能夠指導(dǎo)學(xué)校成員主動(dòng)糾正與主體行為規(guī)范相違背的行為。

二、高校校園文化思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)過程中遇到的問題

1、多元文化沖擊，校園主體價(jià)值觀面臨困惑

改革開放以來，我國在社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)組織等方面不斷進(jìn)行著日益深入的改革，尤其是伴隨市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推進(jìn)，以及經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，我國社會(huì)文化和人們的主流價(jià)值觀表現(xiàn)出明顯的多樣性趨勢(shì)[2]。由此也導(dǎo)致價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的多元混亂。在社會(huì)發(fā)生深刻變革的今天，中國傳統(tǒng)文化所代表的傳統(tǒng)價(jià)值理論以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)越發(fā)遭受質(zhì)疑和奚落，明顯的表現(xiàn)出不能夠適應(yīng)社會(huì)新的發(fā)展需要。社會(huì)文化和價(jià)值觀選擇的多樣化，以及社會(huì)轉(zhuǎn)型所帶來社會(huì)意識(shí)和價(jià)值追求上的變化，也會(huì)滲透到高校校園，并影響校園的主體價(jià)值觀選擇。價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的多元混亂，會(huì)導(dǎo)致校園主體迷茫于各種文化和價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之間。這對(duì)于正處在樹立人生觀和價(jià)值觀關(guān)鍵期的廣大青年學(xué)生，很容易帶來思想意識(shí)上的困惑，陷入迷茫之中。

2、校園文化環(huán)境遭遇非主流文化嚴(yán)重沖擊和破壞

校園文化是學(xué)校保持積極向上、拼搏創(chuàng)新良好風(fēng)貌的重要力量，校園文化植根于本國文化之中，代表了本國、本社會(huì)的民族精神和時(shí)代精神，主導(dǎo)著和諧校園文化的建設(shè)和塑造，是校園思想和道德建設(shè)所遵循的最重要原則。然而當(dāng)下，隨著各種文化因素的不斷活躍和社會(huì)的多元化發(fā)展，校園文化環(huán)境正遭遇著以課桌文化、短信網(wǎng)絡(luò)文化、審美文化、搞怪字符文化等為代表的非主流文化嚴(yán)重沖擊和破壞，并有日益興盛之勢(shì)。不能否認(rèn)非主流文化的傳播和發(fā)展，豐富了校園文化，有一定積極意義，但是更多的則是給廣大青年學(xué)生帶來的價(jià)值觀混亂、思想道德失衡以及與校園昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取良好風(fēng)貌的相背離。

三、高校校園文化思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑與對(duì)策分析

1、堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)

歸根結(jié)底，我國走的是社會(huì)主義道路，我國大力培育校園文化的目的，也是為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的接班人。因此，要想充分發(fā)揮高校校園文化思想政治教育功能，塑造與社會(huì)主義文化價(jià)值觀相適應(yīng)的和諧校園文化，就必須堅(jiān)持以社會(huì)主義理論體系為指引，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指引學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求我們要堅(jiān)持馬克思主義，高舉毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論旗幟，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)按照社會(huì)主義基本思想意識(shí)形態(tài)來培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。

2、高校校園文化應(yīng)與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)

校園文化精神是常為新的，但其發(fā)展不是盲目無序的，而是應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，從而使校園精神具有鮮明的時(shí)代特征和歷史特征。這就要求我們?cè)谏鐣?huì)主義改革開放事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，必須堅(jiān)持解放思想、堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，從我黨進(jìn)行社會(huì)主義實(shí)踐和道德理論體系中汲取營養(yǎng)，融入到辦學(xué)理念中，融入到校園文化培育和教育教化過程中，讓廣大青年學(xué)子獲取優(yōu)秀的文明成果。此外，要從培養(yǎng)校園共同價(jià)值觀著手，將全體師生員工的共同價(jià)值取向融入到校園價(jià)值觀中，而校園價(jià)值觀則應(yīng)努力做到與社會(huì)主流文化價(jià)值觀相一致、相統(tǒng)一，努力使校園共同價(jià)值觀能夠切實(shí)地植根于社會(huì)主流價(jià)值觀中。

四、結(jié)語

總而言之，從更深的層次來看，校園文化作為思想政治教育的一個(gè)組成部分，是思想政治教育的重要載體，只有不斷的豐富校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育的陣地，才能夠更好的開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育工作，才能夠更加有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、愛國守法、民族團(tuán)結(jié)等與我國現(xiàn)階段社會(huì)主義國情相符合的時(shí)代精神，從而促進(jìn)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟蘊(yùn)華.試論如何強(qiáng)化高校校園文化的思想政治教育功能[J].社會(huì)縱橫，2010，（07）：171-173.

[2]王德斌當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（06）：109.

作者簡介：熊銀（1984—），女，湖南長沙，講師，碩士研究生，研究方向： 大學(xué)生思想政治教育。