[摘 要] 本文基于交互式電子白板的整合優(yōu)勢、互動優(yōu)勢、實時生成優(yōu)勢、存儲優(yōu)勢，論述了交互式白板在課堂教學各個環(huán)節(jié)中所發(fā)揮的實現(xiàn)教師靈活高效地實施教學過程、課堂激趣導入、師生完美互動、高效課堂反饋和教學資源共享等作用。

[關鍵詞] 交互式電子白板；課堂教學；應用

一、交互式電子白板在課堂教學中的突出優(yōu)勢

交互式電子白板對提高學生學習動機、提高課堂效率、促進學生學習方式與教師教學方式的變革具有重要意義。它在課堂教學中的使用為師生帶來了一種全新的課堂教學環(huán)境。與傳統(tǒng)多媒體教學方式不同，它使教師擺脫了計算機操作臺的束縛，教師可以更好地與學生互動交流，教學過程具有形象性、真實性、可控性等特點，具有傳統(tǒng)課堂教學所不可比擬的優(yōu)勢。

1、整合優(yōu)勢。交互式電子白板是一個多用途的教學應用平臺，它不僅能運行教育教學相關軟件，也可以整合文字、聲音、圖片、視頻、課件等多種數(shù)字化教學資源，還可以對各師生互動提供了一個技術性平臺，為師生的教與學創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，為課堂教學帶來了無限的生機與活力。

2、互動優(yōu)勢。在交互式電子白板課堂教學中，教師可以離開計算機操作臺而面向學生，利用專用書寫筆或手指操控交互式白板，這就使教師重回到學生集體，與學生進行面對面的平等交流。學生可以清楚地看到教師的表情和肢體動作，自由、主動地參與到教師創(chuàng)設的教學活動中來，實現(xiàn)真正意義的師生之間、學生之間、人機之間的完美互動。

3、實時生成優(yōu)勢。在使用交互式電子白板教學過程中，教師在課前可根據(jù)交互式白板功能對教學重難點進行環(huán)節(jié)預設，引入多媒體教學資源，使知識點由抽象變具體；在教學中可以隨時對教學中重要知識點進行板書、批注、圈點、錄制等操作，實現(xiàn)了“所見即所得”的使用效果，為學生自主學習和課后拓展學習提供豐富的資源。

4、存儲優(yōu)勢。交互式電子白板提供了較為強大的存儲功能，可以將課堂上學生的思考以及教師的講授過程記錄下來，教師在課后可以反復回放，這樣有利于教師進行教學反思和撰寫教學札記。同時，課后白板回放也可用于教師之間相互研究、探討、共享，有助于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、交互式電子白板系統(tǒng)在教學中的應用

1、便于靈活高效地實施教學過程

使用交互式電子白板系統(tǒng)能非常靈活實施教學過程，它比普通的電子白板增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課堂教學所不具備的。a局部放大功能。因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，如班級學生比較多，一個非?，F(xiàn)實的問題就是坐在后邊的學生看不清楚，在交互式電子白板上可以很隨意地拿電磁筆一劃，這一部分內容就放大了。b回放功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學過程中是非常有用的。因為教學的時候一般老師都是講一遍，但是對于有些難點、疑點有的學生講一遍還不行，這就可以把這個過程多次回放，不但可以減輕教師工作量，又可滿足不同層次學生的需要。c探照燈功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現(xiàn)，特別是對于中、小學生，能夠有效地激發(fā)他們的興趣。d編輯、批注功能。對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些視頻文件上進行標注，展開詳細地講解，更好地引導學生把握重點。

2、便于師生情感交流和學生上課專心聽講

我們知道課堂教育是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課程的進行，交互式電子白板系統(tǒng)中教師手中的一支白板電子筆完全實現(xiàn)了鼠標對電腦的控制，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動。當授課完畢，與白板連接的電腦已自動記錄下剛才教師所有的板書內容，教師可以根據(jù)需要進行全部或部分板書的存儲。管理員將這些文件發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學生們就可以下載進行知識的反饋復習。

3、便于及時生成高質量的教學課件

課件是多媒體教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)。也可以這么說：沒有課件，就沒有多媒體教學。那么，如何高效率的制作高質量的課件呢？同時還必須考慮目前大多數(shù)高校師資力量比較緊張，教師的教學任務繁重，如果按照傳統(tǒng)的思路去制作課件，那么需要課件制作人員掌握很多的計算機專業(yè)知識，還需要掌握與課件相關的專業(yè)知識；另外，如何在盡可能短的時間內，將課件制作出來，也是一個非常重要的、急需解決的問題。利用交互式電子白板系統(tǒng)中PowerCreator軟件就能解決這個問題，授課教師只需通過簡單培訓，就能掌握PowerCreator軟件的使用，授課完畢，包括老師的話、視頻、板書的內容、學生的發(fā)言等等，都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個可檢索的復合多媒體文檔。使用一個簡單的編輯器就可以把它變成可供學生下載的包含了課堂教學過程全貌的課件。

總之，交互式電子白板是現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補的最佳表現(xiàn)手段。但目前交互式電子白板在我國中小學課堂教學中的應用還處于實驗、摸索階段，其在課堂教學中的深層次應用有待進一步挖掘和探索。

作者簡介：黎圣芳（1977—），女，單位：重慶市巫山中學，大學本科學歷，研究方向：高中地理電子白板。