白永富

摘 要：利用多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，可以確保全面有效地傳授焊接專業(yè)課知識(shí)，從而提高技工教育水平。

關(guān)鍵詞：多媒體 焊接專業(yè)課 應(yīng)用

為適應(yīng)新時(shí)期技工學(xué)校教育的需要，多媒體教學(xué)方式的采用顯得尤為重要?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中的推動(dòng)作用日趨顯著。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，在促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量中顯現(xiàn)出重要的作用。

一、焊接專業(yè)課的特點(diǎn)及多媒體教學(xué)的必要性

焊接是將一定材料進(jìn)行連接的方法，涉及冶金、物理、化學(xué)、電學(xué)及力學(xué)原理等多學(xué)科的知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)以課本為中心，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。采用多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間里，用動(dòng)畫(huà)、文字、圖表、聲音等將焊接專業(yè)課的工藝原理等進(jìn)行詳細(xì)的講明。教學(xué)效果理想，學(xué)生反映良好，能彌補(bǔ)一般教科書(shū)的單調(diào)、缺乏交互性、信息量小的缺點(diǎn)，從而起到其他方法無(wú)法替代的效果。充分發(fā)揮多媒體課件直觀、美觀、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，一方面改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，啟發(fā)主動(dòng)思維，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣；同時(shí)也是貫徹黨的十八大報(bào)告中提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力”的有效途徑。

二、多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)課件的交互性主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像與文字可以隨意縮放和凍結(jié)。另外可以通過(guò)攝像機(jī)使學(xué)生和教師在微機(jī)上實(shí)時(shí)交流。學(xué)生在遇到難題時(shí)可通過(guò)電子郵件的形式與教師討論或以BBS的方式進(jìn)行交流，從而使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

多媒體教學(xué)課件既適合教師上課時(shí)使用，又適合學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法消耗教師的大量精力，聽(tīng)課時(shí)學(xué)生緊張且效率不高。教師在黑板上邊講邊寫(xiě)，學(xué)生則必須邊聽(tīng)邊記筆記，聽(tīng)懂了記不全，不方便以后復(fù)習(xí)，全力記筆記時(shí)，又會(huì)對(duì)對(duì)所授的內(nèi)容無(wú)暇理解，不利于理解吸收。教師板書(shū)也會(huì)花費(fèi)不少有效時(shí)間，同時(shí)，上課教師要帶大量的教具模型示例圖，感到很不方便。多媒體可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、文字、圖像、聲音等，使學(xué)生運(yùn)用腦、眼、耳、手等多處感官系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。授課時(shí)不需要教師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生抄寫(xiě)筆記，耽誤有效時(shí)間。教師在講課時(shí)，學(xué)生便可以當(dāng)面請(qǐng)教任課教師或?qū)⒔處煹闹v稿復(fù)制下來(lái)，便于課后理解掌握，這樣比學(xué)生記的筆記要全面系統(tǒng)得多。學(xué)生將思維緊跟教師的授課內(nèi)容，更加有利于知識(shí)點(diǎn)的吸收、掌握，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師在黑板上寫(xiě)出講授要點(diǎn)，講完就擦掉了。任課教師難以對(duì)在課堂上講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，多媒體恰好彌補(bǔ)了這方面的不足。只要學(xué)生復(fù)制了教師的多媒體課件，便可在課后根據(jù)自己的時(shí)間安排，任何時(shí)候都可以重復(fù)學(xué)習(xí)，從而避免因?qū)W過(guò)的某些內(nèi)容沒(méi)有完全掌握而影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的教案是教師手寫(xiě)的，要修改補(bǔ)充內(nèi)容很不方便，重復(fù)無(wú)效的工作時(shí)間長(zhǎng)，而教師的多媒體課件在計(jì)算機(jī)上操作，便于以后修改、補(bǔ)充、完善，大大減少了教師的工作量，從而提高了教師的工作效率。

三、多媒體課件的主要內(nèi)容

多媒體教學(xué)課件是利用動(dòng)畫(huà)、文字、圖片、聲音等多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上通過(guò)投影儀展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，因此在制作多媒體教學(xué)課件中，教師要利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

1.動(dòng)畫(huà)技術(shù)

利用動(dòng)畫(huà)有助于學(xué)生由直覺(jué)思維上升到形象和抽象思維，增強(qiáng)了學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。

2.文字

由于焊接課涉及的內(nèi)容多、范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求認(rèn)真分析教材，同時(shí)在制作課件時(shí)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容精選，突出教學(xué)重點(diǎn)。

3.圖片

圖片是多媒體教學(xué)課件的有效表達(dá)形式，可以向?qū)W生介紹各種焊接方法，如平敷焊、板對(duì)接立焊、氬弧焊等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

4.錄像資料

為了提高焊接專業(yè)課的教學(xué)效果，焊接過(guò)程的錄像資料是必不可少的，如板對(duì)接單面焊雙面成型過(guò)程中的打底、填充、蓋面焊接工藝過(guò)程。錄像資料的使用在一定程度上提高了教學(xué)效果。

四、小結(jié)

時(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求也不斷在改變。要適應(yīng)這些變化，必須以學(xué)校發(fā)展為主線，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，改革教育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，用多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，保證全面有效的知識(shí)傳授，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高技能焊接專業(yè)技術(shù)工人。

（作者單位：山西省陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校）