李林鎖

査·埃利奧利所說(shuō)：“哲學(xué)是我們進(jìn)行思考、推理、想象的思維形式，是人類生存的真正價(jià)值之所在。”所以當(dāng)哲學(xué)和政治學(xué)科相遇，它們擦出的火花是璀璨奪目的。哲學(xué)就像一頂頗有生趣的冠冕，重新為政治課堂裝飾、點(diǎn)綴，重構(gòu)精魂。

一、哲言架構(gòu)政治思想

思想是人腦對(duì)想法提取錘煉而又經(jīng)過(guò)精煉的話語(yǔ)描述出來(lái)的價(jià)值觀、世界觀，我們有時(shí)會(huì)歪打正著，讓自己的思想與某個(gè)哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的哲言或提出的哲學(xué)思想類似，殊途同歸。那么把自己的思想戴上哲學(xué)的桂冠，我們的思想陡然在恍惚間變得神圣。對(duì)政治這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，其中思想俯仰皆是，我們?nèi)绻谜苎缘男问綄⑵浼軜?gòu)，其思想的光芒就會(huì)陡增，學(xué)生也會(huì)更加順著這一光芒的指引走向趣味橫生的政治課堂，而不會(huì)對(duì)政治這張呆板的臉存在芥蒂。

可以籠統(tǒng)地說(shuō)，哲學(xué)與政治學(xué)同屬一個(gè)母系，它們的血統(tǒng)不盡相同，都是洞察世界、人生、社會(huì)的。所以這為它們的二者相同提供了契機(jī)。以初一政治第一課“珍惜新起點(diǎn)”為例，初中學(xué)習(xí)序幕的拉開象征小學(xué)到初中學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡。政治學(xué)科初一第一課“珍惜新起點(diǎn)”就是一個(gè)很好的序幕。關(guān)于這一課，教師完全可以將哲學(xué)問題挪來(lái)一用，這并不是牽強(qiáng)附會(huì)。在充滿激情的學(xué)生時(shí)代的另一新起點(diǎn)的演講過(guò)后，教師可以提問學(xué)生用一句哲言為新起點(diǎn)做一次宣言。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)熱情洋溢，打開大腦的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)，輸入新起點(diǎn)這一詞條，進(jìn)行哲言宣言。如陶淵明的“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”；“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等。

二、政治觀點(diǎn)哲學(xué)概括

各類學(xué)科都有自己的語(yǔ)言形式，而這種語(yǔ)言形式雖是學(xué)科個(gè)性的嶄露，但在無(wú)形中又成為學(xué)科之間拉近距離的搭橋牽線者。政治與哲學(xué)這兩門學(xué)科也是如此，源于它們研究范疇的交叉相似處，其相區(qū)別的語(yǔ)言形式也從兩條無(wú)法交叉的平行線變成可交叉的兩條線。根據(jù)這一點(diǎn)，我們可對(duì)某些政治觀點(diǎn)運(yùn)用哲學(xué)性的語(yǔ)言形式來(lái)概括。這與本文所闡述的第一點(diǎn)不同，政治觀點(diǎn)的哲學(xué)性語(yǔ)言概括不是哲學(xué)前輩們千古流傳下來(lái)的哲言，這里所說(shuō)的是我們應(yīng)用自己的力量去對(duì)“碎”和“亂”的政治觀點(diǎn)進(jìn)行“鍛造”，使之成為簡(jiǎn)明扼要的哲學(xué)性語(yǔ)言，這種哲學(xué)性語(yǔ)言點(diǎn)染了我們的個(gè)性色彩。

基于哲學(xué)與政治的相通之處，教師可以激發(fā)學(xué)生打開自己的哲學(xué)寶典，用哲學(xué)的語(yǔ)系去論述政治觀點(diǎn)，這是一次完美的概括和觀點(diǎn)表達(dá)，學(xué)生可以言簡(jiǎn)意賅，可以大方說(shuō)辭，也可以平白直敘。在學(xué)生思想的碰撞閃光中，政治課堂也得到了一次升華，而政治學(xué)科的面目看起來(lái)也不再猙獰。另外，學(xué)生在政治觀點(diǎn)的哲學(xué)性語(yǔ)言錘煉過(guò)程中也興趣盎然，得到思維的開拓。這是教師的教與學(xué)生的學(xué)得到雙贏的一種途徑。例如，“珍愛生命”這一課，關(guān)于生命，它是無(wú)限可挖掘的哲學(xué)空間。在教師的激發(fā)下，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系自身進(jìn)行一場(chǎng)珍愛生命的哲學(xué)語(yǔ)言之旅：生命本身就是財(cái)富，我們要去珍愛；生命無(wú)價(jià)，在有限的生命中，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，是對(duì)有限生命的敬重和珍惜等。

三、政治詞條哲學(xué)延伸

應(yīng)該說(shuō)，名稱就是我們分門別類記住萬(wàn)物而輸入大腦的一個(gè)詞條，當(dāng)談話的時(shí)候，我們說(shuō)起詞條，便能想起詞條所延伸出的詞條定義。關(guān)于政治這門學(xué)科，它靠無(wú)數(shù)的詞條來(lái)分章分節(jié)、構(gòu)成知識(shí)體系。由于政治學(xué)科與哲學(xué)之間的微妙關(guān)系，我們曲徑通幽，將這些詞條做一次哲學(xué)性的延伸。正如英國(guó)詩(shī)人布萊克所說(shuō)：“雙手撐起無(wú)限。在這一延伸的過(guò)程中，我們從有限的空間入手，擷取無(wú)限的知識(shí)，我們?cè)谠黾又R(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)，也獲得向哲學(xué)領(lǐng)域探究的樂趣，而且政治課堂擺脫從前的照本宣科，進(jìn)而變得血肉豐滿而有靈魂?！?/p>

教師不僅僅要給予學(xué)生課內(nèi)既有的知識(shí)，還要幫助學(xué)生進(jìn)行一次知識(shí)拓展之旅。拓展學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生依靠這些知識(shí)來(lái)看人生、看生命。政治與哲學(xué)之間存在類似之處，依據(jù)這一點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把政治詞條作為船槳，由政治的此岸擺渡到哲學(xué)的彼岸。以“讓挫折豐富我們的人生”這一課為例，其中“挫折”與“人生”這兩個(gè)詞匯是本課最重要的兩個(gè)詞條，教師圍繞這兩個(gè)詞條，會(huì)找到上升到哲學(xué)層面最能令人奮勇前進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀等。而教師可以將政治詞條的哲學(xué)性延伸交給學(xué)生，讓學(xué)生查閱資料，分享在課堂。關(guān)于挫折、人生有許多哲學(xué)性觀點(diǎn)，例如：珍珠是牡蠣生病所結(jié)等。

政治課堂融入哲學(xué)元素，如同在咖啡中加糖，會(huì)帶來(lái)不同的味道。學(xué)生也會(huì)改變學(xué)習(xí)政治的態(tài)度，這是有利于教師的教，學(xué)生的學(xué)的。所以，教師要將政治學(xué)科上哲學(xué)的影子利用起來(lái)，重構(gòu)政治課堂。讓學(xué)生體驗(yàn)到政治知識(shí)的外延。

（作者單位：江蘇大豐市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）