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      做智慧型班主任漫談

      2014-08-30 03:18:08顧丹英
      學子·教育新理念 2014年8期
      關鍵詞:后進生智慧班級

      顧丹英

      多年來,我一直積極思考如何做好班主任工作,探索一條新的有效的新路——做一名智慧型的班主任,不是簡單地用權力、師德去教育,而是用智慧去教育。在班主任這個工作崗位上,使我有機會接觸了不同性格、不同品行的學生,這期間,既品味了成功的喜悅,也嘗到了失敗的苦澀。從學生“這本書”中,我得到了很多的感悟。

      一、引領學生自主管理,展現(xiàn)獨立能力

      1.創(chuàng)設氛圍,培養(yǎng)責任意識

      環(huán)境雖無聲卻能“說話”,一個充滿文化氣息的環(huán)境,能營造良好的教育氛圍,往往能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用,班主任首先要善于營造班級氛圍,形成班級蓬勃向上,奮發(fā)進取的主旋律。和學生共同創(chuàng)建班級文化建設。讓學生把班級看成是自己的家來布置,體現(xiàn)學生主人翁意識。

      在勞動崗位中培養(yǎng)學生集體意識、責任感是行之有效的基本策略。我們每個班級可以設立很多崗位:擦教室前后瓷磚、黑板干擦和濕擦、掃地、放學關窗、節(jié)能員(負責每天開關燈)、電腦小管家(負責每天開關電腦和投影)、飲水機小管家,每天兩位小管家(由中隊干部擔任,負責放學檢查門窗是否關閉,并帶走當天的垃圾)。每排設立一位衛(wèi)生監(jiān)督員(負責放學時檢查地面有無紙屑以及這一排的桌子是否整齊)等等,每人承包一個崗位,在勞動中,在為集體服務中,孩子責任心在增強,集體意識與日俱增。

      在我的班上,我還有個規(guī)定,外出活動上車女士優(yōu)先,班里水沒了,換水讓男子漢換,有出力的事情需要時找男生來幫著做,所以我教育孩子們?nèi)魏问虑槟猩心凶訚h的氣概。為什么我要這么做?因為男生的性格都是屬于好動,脾氣也倔強的比較多,班風的好壞男生起著重要的作用,在為集體服務的過程中充分調(diào)動男生的熱情有助于培養(yǎng)他們責任心,就很少再出現(xiàn)同學間鬧矛盾現(xiàn)象。

      2.關注細節(jié),養(yǎng)成良好習慣

      教師本來就是在學生心靈上行走的人,稍有不慎,也許就會貽誤學生純潔的心。

      好習慣終身受用,班主任只有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成了良好的習慣,才能讓孩子更好地學習。在學校用餐,我要求每位孩子帶好一塊抹布,每次吃好飯后自己把用餐的桌子擦干凈,這樣下一批孩子吃飯時,就能在干凈得桌面用餐。雖然有時我們會覺得這樣叮囑學生會很啰唆,但是孩子就是要在這樣的細節(jié)之處不斷地重復中逐漸養(yǎng)成好習慣。

      3.開展活動,鍛煉素質(zhì)才干

      在我班級里任何一項活動我都盡可能地讓孩子參加。每學期,我們班主任經(jīng)常會接到各條線路的任務,活動都是一個緊接著一個,每次活動每班交幾份資料是常有的事情,每次我都把機會均等給學生:只要你愿意參加的,老師都給你機會,再選最好的送上去。

      二、浸潤學生稚嫩心靈,換得真心誠意

      1.“一個不能少”,讓生命展精彩

      每接一個班級,總會有這樣那樣的后進生,就像“十個手指頭也不一樣齊”。他們常常會沒事找事,會讓你不得閑。其實,優(yōu)秀生是班級的先鋒猛將,但后進生同樣也是一筆珍貴的教育資源。因此,要促使后進生的轉(zhuǎn)化,在班級管理中具有舉足輕重的地位。

      不管是優(yōu)生,學困生,還是問題學生,我們都要關注他們的發(fā)展,而且從一定意義上說,對那些學困生,對那些個我們所說的后進生,應該給予更多關注。這是帶動整個班級的一個很重要的策略。

      2.“潤物細無聲”,讓批評暖心靈

      如果話語中充滿著關愛、理解、寬容、鼓勵,能夠表現(xiàn)出為師者的智慧,就是會說話的;反之,則就是不會說話。所以作為一名班主任,要學會“有話好好說”。它既不會傷害學生的自尊心和人格,又使他們愉快地接受批評。

      三、學習專業(yè)素養(yǎng),提升幸福指數(shù)

      1.勤思善學,優(yōu)化管理

      有一年暑假之前,我有幸聆聽了北京教育學院年輕的教授張紅老師的報告,她說:“過去當老師用權力管學生,今天當老師要靠能力教育影響學生”。確實是這樣,每次我們班主任在一起交流時,總能聽到很多埋怨指責學生的聲音;其實我們?nèi)鄙俚氖菍W生中出現(xiàn)的問題的研究,缺少的是解決問題的辦法和策略,缺少的是對問題學生引導的教育過程。“孩子們犯的錯誤都是因為是孩子才會犯的錯誤”,因此,我們可以對學生生氣,但不要真生氣;我們不怕孩子們犯錯誤,但不能只指責不加引導和訓練。只是意味的批評是一種無能的表現(xiàn),作為班主任必須要有敏銳的目光,長善就失。同時,我們要不斷學習,不斷汲取他人的管理經(jīng)驗。

      2.博覽群書,智慧管理

      如今,大家都說做班主任要有智慧的,其實所謂的“智慧”,來源于專業(yè)書籍,也來源于工作實際,只是要去多觀察、多方面學習,自然會有很多奇思妙想,自然會走進學生心靈。平時我喜歡看一些關于班主任的書籍,比如《第56號教室的奇跡》《班主任兵法》等,一個智慧的班主任,一定有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,也一定有不甘于平庸的思想。班主任工作是一門綜合學科,一門沒有現(xiàn)成教科書的,需要自己不斷學習,不斷創(chuàng)新,智慧管理,幸福指數(shù)也隨之提升。

      (作者單位:上海市金山區(qū)海棠小學)

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