“星卡”評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子都精彩

浙江溫州建設(shè)小學(xué)德育處主任 邵麗丹

“星卡”評(píng)價(jià)，牽手家庭教育，關(guān)注綜合素養(yǎng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，獎(jiǎng)懲并舉，相得益彰。相對(duì)于傳統(tǒng)的橫向比較、能力取向的區(qū)分式評(píng)價(jià)，它更以縱向比較、努力取向的發(fā)展評(píng)價(jià)，惠澤每一位孩子。

“星卡”童趣的“卡通”形象和帶有游戲味的操作方式，七彩“厚德篤行少年獎(jiǎng)?wù)隆钡倪x擇等，充分尊重兒童心理，深受孩子們喜歡。他們常常會(huì)用“意外”、“驚喜”來(lái)表達(dá)自己的愉悅心情。

孩子們也變得更加自主了。翻閱這幾年的《家庭自主教育評(píng)價(jià)表》，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們制定的自主計(jì)劃由原先的雜亂無(wú)章變得有計(jì)劃、成序列；在“星卡”沙龍上，我們聽(tīng)到更多的是孩子們從自身的角度，暢談自己的成長(zhǎng)和不足，并為自己設(shè)定下一個(gè)階段的目標(biāo)。

童年，是幸福人生的啟航，這段路注定要有星光相伴，希望相隨。一場(chǎng)由全體教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的星卡之旅，不僅只是給了孩子們繽紛的童年夢(mèng)想，更是一幅建設(shè)小學(xué)校園美麗的教育追夢(mèng)圖——讓每個(gè)孩子都精彩！

綜合素養(yǎng)自主作業(yè)撬動(dòng)了家庭教育

浙江溫州建設(shè)小學(xué)五馬校區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳文怡

之前，我們家校聯(lián)動(dòng)主要依托家長(zhǎng)會(huì)，或是《給家長(zhǎng)的一封信》。這些方式，也許能讓家長(zhǎng)對(duì)家庭教育更重視，或者也能配合學(xué)校做點(diǎn)事，但沒(méi)有從根本上解決家校脫節(jié)的問(wèn)題。在家里，孩子缺少自主權(quán)，往往是被家長(zhǎng)推著走的。綜合素養(yǎng)自主作業(yè)的推出，就是引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子做自己的主人。特別是計(jì)劃的制訂，給了家長(zhǎng)和孩子一個(gè)共同思考、共同計(jì)劃、相互交流的親子互動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)可以借機(jī)引導(dǎo)孩子去關(guān)注需要努力進(jìn)取的點(diǎn)，孩子也可以把自己的想法與爸爸媽媽進(jìn)行交流。它讓孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，讓家長(zhǎng)不只是關(guān)注分?jǐn)?shù)，更多地去關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注綜合素養(yǎng)的提升和能力的提高，特別是通過(guò)“家庭卡”的形式，把家校合作變成常規(guī)。

學(xué)科自主作業(yè)讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

浙江溫州建設(shè)小學(xué)教導(dǎo)主任黃玉曉

學(xué)科自主作業(yè)實(shí)施兩年多來(lái)，明顯減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的投訴為零，這是了不起的成果。

這種作業(yè)方式不僅是減負(fù)，還讓孩子們擁有更多舒展的空間，給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的幸福感。我校共有3000名學(xué)生，本學(xué)期申請(qǐng)學(xué)科自主作業(yè)的有2122人次，足見(jiàn)孩子們對(duì)自己選擇作業(yè)方式的喜好。

在實(shí)踐中，孩子們的自學(xué)能力也不斷地提升。教導(dǎo)處經(jīng)常隨班聽(tīng)課，了解各班學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)情況。當(dāng)前，我校學(xué)科自主作業(yè)方案，大致如下：語(yǔ)文學(xué)科，大多選擇自主閱讀名著、自主探究某作者和作品、或自主寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)詩(shī)歌、開(kāi)博客；數(shù)學(xué)學(xué)科，大多選擇參加數(shù)學(xué)小游戲，如算24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、魔方、魔尺、孔明鎖等；或動(dòng)手操作，如測(cè)量和計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)等；或閱讀《想進(jìn)哈佛的你1500個(gè)思維游戲》等數(shù)學(xué)讀物；或自主探究小課題、小論文?？茖W(xué)學(xué)科，有科技小論文、小發(fā)明制作、七巧板、觀看科普影視、閱讀《我們愛(ài)科學(xué)》等科學(xué)讀物這幾類。英語(yǔ)學(xué)科，主要有口語(yǔ)練習(xí)、閱讀等。這些學(xué)習(xí)方式的安排，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難能可貴的。

自主作業(yè)呵護(hù)孩子飛翔的翅膀

浙江溫州建設(shè)小學(xué)教科室副主任 施海帆

首先，自主作業(yè)激發(fā)了孩子們的興趣。六（5）班的林秉嘉申請(qǐng)了科學(xué)全自主作業(yè)后，開(kāi)始做他最感興趣的“自行車的研究”。他對(duì)同學(xué)說(shuō)，“以前我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)發(fā)明很難，現(xiàn)在我覺(jué)得學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)，我就有能力做好它。”五（4）班的朱家辰，申請(qǐng)英語(yǔ)半自主作業(yè)，給自已設(shè)定了一個(gè)比較合理的英語(yǔ)時(shí)間表，有Story Week（故事周）；Movie Week（電影周）；有Song Week（歌曲周）；有Talk Show（脫口秀）。他曾為《海底總動(dòng)員》的小片段配音，讓他“都為自己感到驕傲了！”二(1)班錢(qián)樂(lè)遙同學(xué)說(shuō)，“我原來(lái)對(duì)乒乓球不感興趣，教師鼓勵(lì)我去練習(xí)，慢慢地，從起初的顛球十個(gè)不到增加到三十個(gè)，又從三十個(gè)增加到了五十多個(gè)，我興趣越來(lái)越濃，打乒乓球的技術(shù)也越來(lái)越自信，還得到了我夢(mèng)寐以求的‘努力卡！”

其次，自主作業(yè)鼓勵(lì)孩子們做有思想者。五（4）班梁寬正，申請(qǐng)了數(shù)學(xué)全自主作業(yè)。一天，他突然想到“為什么水桶都是圓形的而不是方的？”在將一樣高、一樣長(zhǎng)的長(zhǎng)方形水桶和圓形水桶比較發(fā)現(xiàn)，圓形只比長(zhǎng)方形多用了2.5%的材料，容量卻大出27.4%。

最后，自主作業(yè)鍛煉了孩子們的習(xí)慣與情商。五（3）班的杜卓同學(xué)說(shuō)：“你們知道嗎？自主閱讀令我覺(jué)得很享受；自主勞動(dòng)引導(dǎo)我整理自己的房間和書(shū)桌，原本總是被我弄得亂糟糟的房間，現(xiàn)在常常是煥然一新。最重要的是，我媽媽也沒(méi)以前那么嘮叨了。以前，她總是嫌我動(dòng)作慢，一刻不停地催促我，現(xiàn)在，我將自己安排得好好的，耳根子清靜多了?！彼模?）班 吳經(jīng)昊獲得一張來(lái)之不易的“家庭卡”，不知不覺(jué)中“改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣”，并養(yǎng)成了“每周五晚上都會(huì)到體育場(chǎng)打籃球”的健身習(xí)慣。孩子們普遍變得自信、陽(yáng)光。在中小學(xué)管理雜志社主辦的自主作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校30個(gè)班級(jí)對(duì)全國(guó)來(lái)賓開(kāi)放，孩子們表現(xiàn)出的精神面貌，令人嘆為觀止。

（責(zé)任編輯 王永麗）