高中體育教師主導(dǎo)作用形成因素探討

陳玉成

師資力量是一個(gè)學(xué)校正常工作發(fā)展的關(guān)鍵，體育師資則是學(xué)校體育工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)教師的年齡有一定的要求，一般情況下，年輕教師在體育課中更能勝任對(duì)體能要求高的示范動(dòng)作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣高中學(xué)校的體育教師大多集中在35歲到55歲之間，占了84%，34歲以下的僅占3%；56歲以上的占13%。這說(shuō)明在我縣高中學(xué)校里中老年教師占絕大多數(shù)。出現(xiàn)這種年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的原因，主要是近年來(lái)我縣高中生源嚴(yán)重萎縮，所以對(duì)高中教師招聘相對(duì)較少，其中體育專業(yè)的教師就招得更少了，很多學(xué)校根本就沒(méi)有年輕的體育教師。

職稱能夠在一定程度上體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平和能力。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我縣高中學(xué)校中的體育教師66%還屬于中教一級(jí)水平，中教高級(jí)相對(duì)較少，只占總數(shù)的22%。而屬于特級(jí)和正高級(jí)教師的根本就沒(méi)有。從總體上看，我縣高中學(xué)校中的體育教師有較高職稱的比例較低，這與年齡結(jié)構(gòu)是極不相稱的。某校有位1962年出生、1988年本科畢業(yè)的體育專業(yè)教師，目前還是中教一級(jí)，而且沒(méi)有晉級(jí)的打算。某校有位已退休多年但由于學(xué)校缺少體育教師，因而目前還在學(xué)校里發(fā)揮“余熱”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較滿意，缺少科研意識(shí)。沒(méi)有科研，就沒(méi)有論文成果，而教師評(píng)定職稱又必須有一定的科研成果。另外，也與學(xué)校缺少對(duì)體育方面人才的引進(jìn)有一定的關(guān)系。

學(xué)歷是老師在進(jìn)入學(xué)校任教前文化知識(shí)的體現(xiàn)，雖然不能完全和教學(xué)能力劃等號(hào)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣72%的教師學(xué)歷為本科，其中多為進(jìn)修后的二次本科。有25%的教師的學(xué)歷是?？?，其中部分教師由中專進(jìn)修獲得。中專學(xué)歷很少，碩士學(xué)歷沒(méi)有。這說(shuō)明我縣中學(xué)體育教師的學(xué)歷層次基本達(dá)標(biāo)。導(dǎo)致沒(méi)有碩士學(xué)歷或更高學(xué)歷教師這種現(xiàn)象的發(fā)生，可能是由于上級(jí)主管部門對(duì)具有較高學(xué)歷的老師的引進(jìn)沒(méi)有給予優(yōu)惠政策，也有可能是學(xué)校對(duì)這門課的重視程度不夠，從而也就放低了對(duì)這門課程任課教師的要求。

體育教師是體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授者。教師本身的素質(zhì)直接關(guān)系到教師任教時(shí)，示范動(dòng)作的正確與否。示范動(dòng)作的正確與否，與教師平時(shí)參與體育活動(dòng)的多少有直接關(guān)系。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣只有10%的教師經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)，80%的教師偶爾參加籃球運(yùn)動(dòng)，10%的教師不參加籃球運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明，我縣中學(xué)體育教師的籃球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)還屬于偏低狀態(tài)。形成體育教師籃球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)偏低的局面，主要是體育教師自身的運(yùn)動(dòng)意識(shí)不夠，沒(méi)有對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展進(jìn)行思考。另外，也與學(xué)校宣傳力度不夠、沒(méi)有營(yíng)造出一種良好的氛圍有關(guān)。其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都與籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相似。

隨著校園活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，體育顯得越來(lái)越重要了。沒(méi)有體育活動(dòng)，也就談不上校園活動(dòng)。體育活動(dòng)是校園活動(dòng)的主要內(nèi)容和重要內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)該發(fā)揮體育教師的職能，扮演好自己的角色，使每位學(xué)生都能積極投入到校園活動(dòng)中去。校園活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

高中學(xué)生已不同于小學(xué)生和初中生，他們已經(jīng)接近成人，有了自己判斷能力和審美能力?！坝H其師，信其道?！边@在體育教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯。我們體育教師既要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，也要有高尚的思想品德。只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊敬我們，并對(duì)我們言聽(tīng)計(jì)從。反之，如果我們體育教師業(yè)務(wù)不精，能力不強(qiáng)，威信不高，那么學(xué)生不僅不會(huì)尊重我們，甚至?xí)?duì)我們的課有反感情緒。這樣的體育課教學(xué)效果就可想而知了。如此，體育教師的主導(dǎo)作用就很難發(fā)揮。所以，研究教師主導(dǎo)作用形成的因素就顯得非常重要了。

體育教師的強(qiáng)權(quán)性因素是由社會(huì)賦予的。但是這種強(qiáng)權(quán)性在中學(xué)體育教學(xué)中，只能適當(dāng)?shù)?、恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用才能產(chǎn)生良好的效果，如果濫用這種強(qiáng)權(quán)性就會(huì)適得其反。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育教師都是“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤，教師只是嚴(yán)厲地批評(píng)，有的語(yǔ)言不文明，還有的甚至動(dòng)手打?qū)W生，這樣都會(huì)給學(xué)生留下不好的印象。學(xué)生口服而心不服，我們?cè)跄苷{(diào)動(dòng)他們參加體育活動(dòng)的積極性呢？所以，我們體育教師一定要注重自身修養(yǎng)。一名優(yōu)秀的體育教師要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主要靠自己不斷提高素質(zhì)，建立良好的非強(qiáng)權(quán)性。

非強(qiáng)權(quán)性是體育教師后天的習(xí)得和修養(yǎng)，包括業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德、思想水平、人格魅力等。我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

由于我們體育教師在室外活動(dòng)比較多，所以我們應(yīng)該注意我們的衣著打扮和言行舉止。體育教師應(yīng)對(duì)自己的言行和服飾有所約束，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師首先要做到，如言行舉止文明，不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝異服等。如果我們體育教師言行舉止不文明，穿著奇裝異服，那么我們體育教師的“尊嚴(yán)”就會(huì)在學(xué)生眼中大打折扣?！白饑?yán)”被大打折扣，教學(xué)效果也就會(huì)被大打折扣。

體育教師要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。體育教師要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，勤于思考，逐步豐富自己的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。體育教學(xué)效果如何，要由反饋信息來(lái)說(shuō)明，從不聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)、墨守成規(guī)的教學(xué)方法要不得。教師要放下架子，經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生，不斷聽(tīng)取反饋信息，切忌一意孤行。

體育教師對(duì)學(xué)生的管理既要“嚴(yán)”，也要“愛(ài)”。其實(shí)，“嚴(yán)”和“愛(ài)”是一回事。我們要了解學(xué)生的心理，充分發(fā)揮語(yǔ)言功能對(duì)學(xué)生的影響作用。我們要注意管理的方法，掌握管理的技巧，摸索出一套適合自己的管理方法，并不斷地加以完善。

體育教師要不斷地“充電”，提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師只有博覽群書(shū)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能知識(shí)淵博，才能不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)方法。只靠原來(lái)掌握的那些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？茖W(xué)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，體育也是如此。因此，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，我們體育教師也才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

總之，體育教師主導(dǎo)地位的形成因素是多方面的，其中不斷提高自身素質(zhì)是主要因素之一。深入學(xué)生、了解學(xué)生，采取科學(xué)的方法、誠(chéng)懇的態(tài)度從事教學(xué)，用美的語(yǔ)言、美的行為來(lái)感染學(xué)生。如此，體育教師一定會(huì)受到尊重，建立起威信，使主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，從而在體育教學(xué)中取得比較理想的效果。

（江蘇省新沂市王樓中學(xué)）