班主任工作案例

謝海歐

摘要：使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

關(guān)鍵詞：班主任；后進生

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-157-01

七年級新生分班后，報名全部結(jié)束的時候，校長說我班要再插進一位學(xué)生，叫小勇（化名）。第一次見面，我并沒有對他特別關(guān)注，我想插班生很正常，沒什么值得注意，但是和他交談后很產(chǎn)生了新的想法，他對人說話方式的不屑和對老師家長的不尊重引起了我的注意，當(dāng)然，壞學(xué)生的帽子我很自然地扣在他頭上。開學(xué)第一天，他在教室外遇到老師，也是頭一撇走了，沒有向老師問好，學(xué)生在初一遇到老師沒問好，這個對剛進初中的孩子來說并不是什么奇怪的事，但是遇到老師很不屑地頭一撇，真的見得不多。我的第一節(jié)課他剛開始無精打采，后來直接趴在桌上，對于學(xué)習(xí)沒什么興趣可言；下課也不活躍，獨來獨往或者看看窗外；英語聽寫是正常速度的四分之一；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草；不愿服從班干部的管理……班干部和課任老師找我多次。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”，但是心理又覺得自己盡力了，后來找他談話，他都是淚流滿面很委屈，覺得我都這么盡力了，老師還覺得我我不好。但是他自己覺得進步，并沒正真改進，行為學(xué)習(xí)上依舊是老樣子。

為了有針對性地做工作，我決定找他認(rèn)真談一次。我得找個安靜的環(huán)境，沒人打擾，在這期間我不會接電話。當(dāng)坐下來時，我得讓他知道，今天我們是聊天，不是老師批評，讓他有充分的安全感，這樣的目的是取得他的信任，讓談話進行得更加有效。做好談話的計劃：第一個問題讓他評價班級里幾個典型的學(xué)生，典型的好生小碧和青青等經(jīng)常幫助他也幫助別人的班干部；再讓他評價小強和小李等同學(xué)行為上不規(guī)范而且又自私的學(xué)生，讓他說出對他們的看法。這樣做的目的是想了解他對好與不好，受歡迎和不受歡迎是否非常明確，第二在他說別人不好的時候，他肯定是想到別人的一些讓他反感的行為，當(dāng)他說別人好的時候，也有他的依據(jù)。通過簡單的第一個問題，發(fā)現(xiàn)的價值取向是正確的，他對我的問題沒有刻意回避，這說明他是在和我合作。初步取得信任。

第二個問題由他對同學(xué)的評價入手，讓他說出哪些事情，讓他覺班干部好，受歡迎。在他說的過程中，他不斷想起他們的優(yōu)點，被人認(rèn)可的事情。讓他發(fā)現(xiàn)自己并沒有這些優(yōu)點。然后分析自己為什么不收歡迎，讓他去分析自己身上的不足。這時老師要鼓勵他，現(xiàn)在不受歡迎不代表永遠都很差。如何提高自己在同學(xué)老師心目中的形象呢？讓他感覺到老師是想幫他。但是要他知道能夠解決這樣問題的人只有他自己。上課總是想靠著，是因為頭痛，到醫(yī)院查過，在這次談話從開始到結(jié)束，我都以一副坦然面對，錯就錯了的態(tài)度，所以這次談話非常融洽。10月的運動會總是讓一些成績不怎么好的同學(xué)發(fā)揮他們的特長，小勇同學(xué)一夜就成了全校的知名人物，因為他參加的兩項比賽都獲得第一名，其中籃球還破了校記錄。我想應(yīng)該借此機會表揚一番，提高他在同學(xué)心目中的地位。除了一次談話外，平時也特別關(guān)注他的行為習(xí)慣，當(dāng)他最近表現(xiàn)不錯時，我見到他主動對他微笑，當(dāng)最近表現(xiàn)不好時，嚴(yán)重時我會找他談話。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)做他的同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他他沒得救了……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。他變得上進了。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。

二、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！