全面提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

張習(xí)政

摘要：英語(yǔ)成績(jī)的長(zhǎng)期低迷，不能把帳全算在學(xué)生頭上，教師要從自身身上找原因。其實(shí)，主要的原因還是出在我們教師身上，我們教師應(yīng)該多概括和思考，并不斷探索，出奇出新，初中英語(yǔ)的學(xué)生成績(jī)提高就不再是一個(gè)夢(mèng)。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)；具備；組合；節(jié)奏

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-211-01

當(dāng)下的初中英語(yǔ)課堂效率，眾所周知，低得不能再低，從學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就可以知道個(gè)一二，一個(gè)五十人的班級(jí)，英語(yǔ)能考及格也就二十來(lái)個(gè)，這當(dāng)中還很少有能考滿分的。英語(yǔ)成績(jī)的長(zhǎng)期低迷，不能把帳全算在學(xué)生頭上，教師要從自身身上找原因。其實(shí)，主要的原因還是出在我們教師身上，作為英語(yǔ)教師的你，你可以反問(wèn)一下：你的英語(yǔ)教學(xué)理論先進(jìn)嗎？你具有高超的教學(xué)藝術(shù)水平了嗎？在教學(xué)中，你充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用了沒(méi)有？一對(duì)嚇一大跳，原來(lái)我們教師在英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)上都還存在這樣或那樣的欠缺，有的，不是欠缺，直接是沒(méi)有！

一、中學(xué)英語(yǔ)教師必須要掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱

英語(yǔ)教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書(shū)多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、初中英語(yǔ)教師要具備一定的知識(shí)面和英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)水平

教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開(kāi)課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽(tīng)課的鄰校教師問(wèn)他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說(shuō)：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約１５分鐘?！边@個(gè)故事說(shuō)明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

三、英語(yǔ)教師要充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

四、英語(yǔ)課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽(tīng)錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。總之，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性；二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

五、英語(yǔ)教師在教學(xué)中要把握好教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過(guò)快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無(wú)暇思考，也來(lái)不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語(yǔ)課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語(yǔ)言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到１００％，最少不得低于８０％。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無(wú)疑能提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

六、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍

教師面帶微笑走進(jìn)課堂是最富感染力的表情。在課堂上 ,教師的微笑就像一縷陽(yáng)光 ,帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂(lè)觀的情緒 ,感染學(xué)生 ,會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī) ,增添活躍的氣氛 ,師生之間會(huì)消除心理疑慮 ,有種親熱 ,容易貼近之感?！?勿以惡小而為之 ,勿以善小而不為 ” ,一個(gè)小小的微笑 ,會(huì)取得事半功倍的效果。教師是學(xué)生的師長(zhǎng) ,一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴(yán)的感覺(jué) ,但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。時(shí)間一長(zhǎng) ,容易形成師生之間的“ 代溝 ” ,不便于感情交流 ,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。所以教師除了有嚴(yán)肅的一面 ,更應(yīng)開(kāi)朗、 活躍一些 ,這樣更能接近學(xué)生的心理特征 ,才能和學(xué)生相處的更融洽。情是學(xué)生接受教育的前提 ,教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情 ,學(xué)生才會(huì)“ 親其師、 信其道 ” ,才愿聽(tīng)其言、 遵其囑 ,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，可用的手段和教學(xué)方法很多，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該多概括和思考，并不斷探索，出奇出新，初中英語(yǔ)的學(xué)生成績(jī)提高就不再是一個(gè)夢(mèng)。