張紅斌

摘要：2015年高考一輪復習已經開始，高三地理學習與復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三的地理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。下面結合高三學習與復習的教學實踐，談談在教學中的一些做法和心得。

關鍵詞：高中地理；搞好；復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-266-01

一、突出學科主干知識

結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業(yè)生產的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求學生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義；影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

二、空間定位落到實處

為了提高世界地理空間定位能力，可采取以下措施：第一步，選取重要的經緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°W、120°E），在腦海中形成網格狀地球儀，并想像其自轉起來，要明確線與線之間的相互位置關系；第二步，在復習大洲、大洋的基礎上，在腦海中想像，十條線穿過的大洲、大洋，重要大地形區(qū)、氣候區(qū)等；第三步，在復習高中系統地理和區(qū)域地理基礎上，可進一步豐富十條線穿過的地理事物，如工業(yè)區(qū)、農業(yè)區(qū)、重要國家、重要城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點等。

中國地理空間定位要抓住四至點與主要經緯線，明確中國的范圍和位置；抓住界線地理事物，明確相對位置。如山脈界線（三大階梯、主要界線山脈）;河流界線（例如，黃河、長江沿線等）。其他一些主要界線:秦嶺淮河一線、長城、季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、我國1月平均溫度、0℃等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴?！m新線鐵路沿線。

以中國政區(qū)圖為基礎，不斷建構中國空間圖。主要包括中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農業(yè)圖、中國工業(yè)圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分區(qū)圖。

三、抓住三種圖表提高地理特征能力

針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，學生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。 圖表復習可分為三種圖表復習：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點；譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現。學生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。

二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。

三是區(qū)域地圖。地理學科內綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設計問題確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

四、關注熱點，聯系實際，拓展視野，學以致用

新課改后的文綜命題，仍會力圖實現“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的問題為素材”的設計思想，整合地理、歷史、政治考查內容，實現社會熱點與人文學科知識的有機統一，實現對綜合能力水平的考查，實現對考生情感、態(tài)度和價值觀的引導與考查。

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物（現象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。引導學生平時應關注時事熱點，學會發(fā)現時事中隱含的地理信息，并運用所學進行思考分析。

總之，高三地理復習是一個很復雜的教學過程。而在整個高三階段地理學習中，一輪復習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎。因此，教師在復習教學中要不斷地總結經驗，完善和改進教學方法，才能使高考地理一輪復習具有高效性。