讓學生步入藝術的殿堂

王冬梅

每周三的下午，當你走入金塔縣一所學校，就如同進入了一處藝術殿堂。校園里歌聲陣陣，吹拉彈唱，琴棋書畫，應有盡有，精彩紛呈。這就是在2012年3月被甘肅省教育廳命名為“甘肅省義務教育學校課程建設示范?！钡哪详P小學。南關小學在不斷提升教育內涵的同時，與時俱進，大膽改革，在辦學的道路上尋找著自身的突破與創(chuàng)新，開啟了藝術教育的革新之路，藝術教育辦得有聲有色。

用事實說話，用行動改變偏見，藝術教育革新在艱難中前行

“每一項改革措施的推出，總會遇到壓力和阻力，為全面推進素質教育，把學校辦出特色，我們大膽提出了以藝術教育為突破口，把辦學的重心傾向學生的綜合素質培養(yǎng)。”南關小學校長王學才這樣告訴記者。這種“吃螃蟹”之舉，一開始遭到了眾多質疑，尤其是家長們更是對此憂心忡忡，學校面臨著前所未有的改革壓力。

“首先是師資力量薄弱，不能滿足藝術教育改革之需。盡管我校教師隊伍的整體素質不錯，但藝術類教師非常奇缺，尤其是班主任指導學生吹奏樂器的能力參差不齊。”課改之初，陣痛頻頻，回憶起來，學校分管教學的副校長湯生福仍然記得當時的步履維艱。

為了解決燃眉之急，南關小學只好一方面面向社會聘請專業(yè)教師，指導師生開展藝術類教學活動，另一方面積極著手培訓教師，提升隊伍的整體藝術素養(yǎng)。學校還在教師中廣泛開展“導師帶徒、相互學藝、藝術特長過關比武”等活動，點燃了教師們掌握藝術特長的熱情。有的教師專門拜學生為師，有的教師通過錄像資料不厭其煩地學習樂器吹奏、繪畫、制作等技巧，摸索剪紙、粘貼、棋藝等技能。通過傳、幫、帶、學、促等多種學習形式，南關小學教師隊伍的藝術素質整體有所提升，一支戰(zhàn)斗在教改前沿的師資隊伍快速地成長了起來。

“我校為深化藝術教育內涵，增強學校藝術教育的實效性，根據(jù)學校藝術教育發(fā)展和學生學習藝術技能的需要，面向全體學生還建立起來了藝術教育校本課程體系?！蓖鯇W才告訴記者。

南關小學將琴、棋、書、畫，吹、拉、彈、唱等作為學校課程開發(fā)的主要內容，先后還開發(fā)了適合學生實際的《豎笛》《口琴》《少兒舞蹈》《體育游戲》《剪貼》《小學生素描方法》《象棋入門》《小學生思想道德建設操作指南》《南關小學校史》等一系列校本課程，構建起了以聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等藝術類科目為主的藝術特長型；以創(chuàng)意電腦設計、剪貼、刺繡、科技制作、經(jīng)典誦讀、海量閱讀、創(chuàng)意博弈、角度攝影與圖像處理等實踐科目為主的綜合實踐型；以健身太極、乒乓球、籃球、跳皮筋、跳繩等文體活動項目為主的體育健身型；以思想品德教育、安全教育、國旗下講話、南關小學校史等為主的成長教育型共四類學校課程模式30多個課型，建成了33個藝術教育社團。

“我校的藝術教育社團化管理機制，為每一位學生找到了適合自己發(fā)展的那一片天地。在火熱的社團活動中，學生們的藝術素養(yǎng)得到了提升，才情得到了展示，他們的臉上都洋溢著燦爛的笑容?！睂W校少先隊輔導員也是學校社團活動的負責人黃彩玲自豪地告訴記者。

以興趣為基礎推行教育改革，為學生的藝術發(fā)展奠基

興趣是最好的老師，也是激勵學生自主參與校本課程的前提。南關小學在推行藝術教育改革時，不僅根據(jù)每個學生的個性特長為他們量身定制多級“藝術特長發(fā)展目標”，而且還充分尊重學生的意愿，本著延伸課程內容、凸顯學校傳統(tǒng)特色、開發(fā)學生創(chuàng)造潛能、促進學生特長發(fā)展的目的來進行改革，這為提升學生的綜合素質打下了良好的基礎，也為學生的個性發(fā)展提供了很好的舞臺。

“我先后學過豎笛、鋼琴、美術，最后我選擇的是學習薩克斯，薩克斯是我的最愛?！比昙墸?）班的學生楊陽（化名）很開心地說。學生找到了自己的興趣點和發(fā)揮自己特長的機會，這讓每一個家庭都看到了希望?！耙郧埃乙恢焙軗母氵@些‘花里胡哨的東西，會影響孩子的的文化課學習，沒想到孩子的學習成績反而有所上升，而且更加喜歡上學了，對學習的信心也更足了。”五年級（1）班學生趙夢（化名）的媽媽很欣慰地說。

“讓每一個孩子都快樂成長，讓每一個家庭都看到希望，這是南關小學堅定的教育信念，也是我們奮斗的最終目標?！?湯生福這樣告訴記者。

所有的努力都是值得的，當看到學生們富有想象力且充滿童趣的藝術作品時，老師們的心里也會涌起一份難掩的激動和幸福。這份幸福提升了南關小學教師的職業(yè)成就感和自豪感，堅定了他們做好老師的信心。

“我本身就喜歡樂器，小時候因為家庭原因沒有機會學，學校的課程改革，‘逼得我學會了笛子，成就了我兒時的夢想。”南關小學教師楊曉英說。

經(jīng)過這幾年的改革嘗試，南關小學辦學特色愈加顯現(xiàn)，教學質量不僅沒有下降，反而逐年有了提升。藝術教育改革的成功，給學生帶來了新活力，給家長有了滿意的交代，更為學校的發(fā)展帶來了新氣象。

以制度為基準，以活動為載體，促進藝術教育全面發(fā)展

為保證學校課程開發(fā)與實施工作的順利開展和穩(wěn)步推進，促進藝術教育工作規(guī)范化長效性機制的建立，南關小學還特別制定了《學校課程開發(fā)規(guī)劃》《學校課程實施方案》《學校課程管理制度》《學校課程考核評價制度》等一系列規(guī)章制度?！皩W校建立了促進校本課程不斷發(fā)展的評價體系，周期性對校本課程執(zhí)行的情況、實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、診斷、評估，及時調整、改進課程內容，促進學校課程開發(fā)工作順利進行。同時，還建立了促進學生發(fā)展的評價體系和多元動態(tài)評價機制，有效保障了校本課程的實施效果。”湯生福告訴記者。

為了保證有足夠的時間開展藝術教育，南關小學還規(guī)定單周三的下午為必修課學習時間，必修課以班級為單位，一、二年級主修豎笛，三、四年級主修口琴，五、六年級主修橫笛，學生在班主任指導下進行器樂練習。雙周三下午為選修課學習時間，學生在與家長、教師溝通的基礎上，可任選一門校本課程，在專業(yè)教師的指導下進行學習。這使學生的藝術特長得到了進一步的發(fā)展，學生參與率達到了100%。

此外，為了激發(fā)學生的參與興趣和熱情，全面展示活動的成果，南關小學還堅持每學期舉行書法、繪畫比賽，作文大賽，誦讀比賽等單項評比活動；每年舉辦校園文化藝術節(jié)、體育運動會、聲樂器樂大賽、科技創(chuàng)新大賽、個人才藝大賽等大型活動。一個小小的舞臺，為學生的成長撐起了一片廣闊的藝術天空。

“我校以活動為載體促進藝術教育的發(fā)展。學校通過組織開展各種專題活動和成果展示活動，促進校本課程向更深方向發(fā)展。這是我校多年來堅持的行之有效的做法。”湯生福自豪地說。

經(jīng)過十余年的不懈努力，藝術教育已成為南關小學的一大特色品牌。近年來，學生的書畫作品在各級各類比賽中獲金獎946枚、銀獎1533枚、銅獎1432枚、優(yōu)秀獎890枚。學校也連續(xù)三年榮獲金塔縣藝術教育集體一等獎，還被中國教育學會、中國教育報社命名為全國“藝術教育先進單位”，學校逐步形成了“校園文化異彩紛呈，藝術教育遍地開花，課程改革獨樹一幟”的辦學風格。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！弊Ｔ改详P小學在不斷改革、探索，將實踐經(jīng)驗轉化為校本資源的改革之路上能夠越走越遠，彰顯辦學特色，開發(fā)出更多的特色校本課程！

編輯：王金梅