鐘聲?王云輝

【摘 要】為全面提升高等院校思想政治教育內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生黨員隊伍結(jié)構(gòu)。本文通過對“90后”學(xué)生的思想性格特點和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生黨員隊伍建設(shè)過程中所出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行分析，對如何培養(yǎng)新時代的學(xué)生黨員，如何加強基層黨組織建設(shè)進(jìn)行了以下幾點思考。

【關(guān)鍵詞】高等院校 “90后” 學(xué)生黨員 隊伍建設(shè)

隨著時代的變遷，“90后”已逐漸成為大學(xué)校園的主力軍，在改革開放的過程中，家庭與社會環(huán)境的不斷變化，使“90后”群體體現(xiàn)出思維活躍、思想自由的主要特征[1]。環(huán)境的改變造就了當(dāng)代大學(xué)生鮮明的思想行為特點，如何在大學(xué)的思政教育過程中，掌握中堅力量，加強學(xué)生黨員培養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員隊伍作用，把握好高素質(zhì)人才隊伍，進(jìn)一步加強基層黨組織建設(shè)，成為高校和未來社會發(fā)展的現(xiàn)實問題。

1 “90后”大學(xué)生的思想性格特點

“90后”是繼“80后”的派生詞，通常指20世紀(jì)90年代出生的人，改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時也讓社會環(huán)境和家庭環(huán)境發(fā)生了巨大的變化?！?0后”大學(xué)生成長生活在一個主張多元化、追求多樣化、崇尚個性化的社會[2]。早在2010年李曉利[3]對“90后”大學(xué)生的思想政治態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了分析，調(diào)查研究表明“90后”大學(xué)生的典型特征在于：個性獨立，自主意識強，關(guān)注社會主流思潮，價值觀務(wù)實，善于用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。另有研究[4]表明“90后”大學(xué)生主要行為特點表現(xiàn)在：價值觀多元化、非理性化；獨立意識強，獨立自理能力弱；個性張揚，團(tuán)隊合作意識欠缺；勇于接受挑戰(zhàn)，受挫能力差；知識信息豐富，人生目標(biāo)迷失；早熟叛逆，過分依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。與此同時，同樣應(yīng)該看到來自于貧困地區(qū)或者偏遠(yuǎn)山區(qū)的“90后”大學(xué)生，卻體現(xiàn)出個性獨立卻不張揚，自理能力強且樂于幫助他人，具備較強的社會家庭責(zé)任感等特點?？梢娫凇胺侵髁鳌蔽幕痆5]的影響下，當(dāng)代大學(xué)生仍然存在較大的可塑性。正因為“90后”具備這些鮮明的思想行為特點，在學(xué)生群體中，組織培養(yǎng)一批優(yōu)秀的入黨積極分子，加強思想政治教育，引導(dǎo)和教育學(xué)生黨員不斷完善自我，以實現(xiàn)學(xué)生黨員自我管理、自我服務(wù)、自我提升的教育新模式。

2 學(xué)生黨員隊伍建設(shè)中存在的諸多問題

2.1入黨積極性欠缺。在學(xué)生黨員發(fā)展過程中，學(xué)生對參加黨校培訓(xùn)成為入黨積極份子，進(jìn)入考察期等相關(guān)的入黨程序不會積極主動了解，入黨申請書及思想?yún)R報等書寫格式不清楚，內(nèi)容書寫不規(guī)范，對入黨積極份子，預(yù)備黨員和正式黨員的具體身份不明確等諸多現(xiàn)象，均表明學(xué)生入黨思想積極性不夠高。大多數(shù)學(xué)生的的主體思想集中于，如何學(xué)好專業(yè)知識，如何減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，少部分學(xué)生則根本不關(guān)心個人是否有機會成為中共黨員，本著事不關(guān)己，就不了解，不參與，不過問的態(tài)度，不主動與學(xué)生黨員接觸，同時遵守著校內(nèi)的各項制度規(guī)定，滿足于做一名默默無聞地普通學(xué)生。

2.2投機取巧現(xiàn)象凸顯。學(xué)校發(fā)展學(xué)生黨員，本就存在一定的周期性，分別在不同的學(xué)期特定的時間段分批進(jìn)行。由于各項工作集中開展，對于部分想成為黨員的學(xué)生群體而言，成為大家投遞入黨申請書和思想?yún)R報的集中爆發(fā)期。為了能夠達(dá)到成為入黨積極分子或者預(yù)備黨員的基礎(chǔ)指標(biāo)條件，連夜趕思想?yún)R報的現(xiàn)象十分突出。思想?yún)R報的質(zhì)量，以及內(nèi)容方面存在諸多問題。思想上未能得到本質(zhì)上的認(rèn)識，功利性行為亦太過于明顯。甚至為了能夠讓老師對學(xué)生有所了解，主動前往介紹自己的有關(guān)表現(xiàn)情況，爭取名額指標(biāo)。

2.3組織紀(jì)律散漫不羈。學(xué)生黨員參加黨組織民主生活會，是組織制度建設(shè)的主要內(nèi)容之一。全面貫徹落實“三會一課”制度，在基層黨支部建設(shè)當(dāng)中具有十分重要的作用，然而在支部大會當(dāng)中呈現(xiàn)出學(xué)生黨員無故缺席、遲到、早退等現(xiàn)象，開會期間私下談?wù)摰炔蛔袷貢鼋M織紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性、先進(jìn)性、代表性存在諸多困難。

3 對諸多問題的主要解決對策

3.1加大宣傳教育力度。通過在黨支部大會、黨小組會議、班團(tuán)會議等各種場合，加大對黨性知識的宣傳教育力度。開展公開學(xué)生黨員承諾書，切實履行學(xué)生黨員承諾。不斷完善黨員組織制度，組織黨支部開展黨員和入黨積極分子黨性知識學(xué)習(xí)教育活動。制作黨員發(fā)展流程圖，詳細(xì)解說黨員發(fā)展要求及過程，力求讓每一位學(xué)生都具有同等的發(fā)展機會。積極開展“五個一工程”建設(shè)，學(xué)生黨員首先做到“讀好一部作品、帶好一個寢室、幫扶一名學(xué)生、培養(yǎng)一批積極分子、參加一次社會實踐”的五項基本要求。加強黨員寢室文化建設(shè)，營造和諧的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教育引導(dǎo)學(xué)生黨員踐行社會主義榮辱觀，講黨性、重品行、做表率，做社會主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。

3.2完善組織制度嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展程序。針對投機取巧的諸多不良現(xiàn)象，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展的有關(guān)要求，成熟一個發(fā)展一個，絕不徇私，不偏袒，做到公平、公開、公正執(zhí)行各項規(guī)定。對不符合要求的申報文書進(jìn)行重寫，對特殊敏感時期的主要思想態(tài)度進(jìn)行深入分析和研究。按照個人申報、班委審核、班級推選、老師審核談話、黨性知識筆試、黨支部成員組織面試、黨支部發(fā)展大會討論審核、發(fā)展黨員談話等形式和過程，進(jìn)行黨員的篩選。充分體現(xiàn)學(xué)生黨員從學(xué)生隊伍產(chǎn)生，為學(xué)生隊伍所推選，最終為學(xué)生群體服務(wù)的思想理念。

3.3加強黨風(fēng)建設(shè)。完善組織制度，加強組織紀(jì)律建設(shè)，對不按照規(guī)定參加黨組織生活的黨員同志，予以黨內(nèi)處分，切實做到紀(jì)律面前人人平等、遵守紀(jì)律沒有特權(quán)、執(zhí)行紀(jì)律沒有例外。通過嚴(yán)明黨的紀(jì)律，實現(xiàn)學(xué)生黨員自覺遵守黨章，自覺按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則辦事的優(yōu)良作風(fēng)。通過發(fā)展黨內(nèi)民主制度，積極開展批評和自我批評，營造黨內(nèi)民主平等的同志關(guān)系。完善學(xué)生黨支部會議制度，定期開展活動，加強民主制度管理。

4 加強基層黨組織建設(shè)

學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是基層黨組織建設(shè)不可或缺的重要組成部分，在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大學(xué)生干部全面貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)過程中起著戰(zhàn)斗堡壘作用。通過加強隊伍建設(shè)，不斷推進(jìn)基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作面，在“學(xué)雷鋒”、五四、國慶等活動開展過程中，大力弘揚愛國主義精神，充分發(fā)揮推動學(xué)校發(fā)展、服務(wù)學(xué)生群體、凝聚師生力量、促進(jìn)校園和諧的作用。通過加強思想政治教育，完善黨組織建設(shè)，以服務(wù)學(xué)生、做好學(xué)生工作為主要任務(wù)，以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，不斷加強和改進(jìn)學(xué)生黨員隊伍教育管理，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，不斷提高發(fā)展黨員質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)。改進(jìn)黨風(fēng)，帶動學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

“90后”大學(xué)生思想特質(zhì)的形成[6]社會環(huán)境是根源，家庭環(huán)境是溫床，學(xué)校環(huán)境是催化劑，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是助推器。高校學(xué)生黨員是黨建工作中的重要組成部分，是人才隊伍建設(shè)當(dāng)中的核心力量，要全面加強學(xué)生黨員的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，增強學(xué)生黨員自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的黨員隊伍，為祖國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自身的力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樊曜.新傳播語境下的“90后”大學(xué)生思政教育[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報，2013，20（3）：122-124.

[2]陳姍姍.新媒體背景下“90后”大學(xué)生思政教育模式研究[J].教育管理，2013（11），71.

[3]李曉利.“90后”大學(xué)生的思想政治態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素分析[J].科教文匯，2010（4）.

[4]李根芹.“90后”大學(xué)生思行特點、原因及思政工作的途徑[J].教育與職業(yè)，2013（26）：62-63.

[5]蔣英燕.“非主流”文化對高校思政工作的“正能量”價值探微[J].前沿，2013（6）：11-12.

[6]李萌.90后大學(xué)生思想特質(zhì)下80后輔導(dǎo)員工作探析[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報，2013，13（4）：109-112.endprint