程創(chuàng)顯

【摘 要】本文從社會學(xué)視角對影響當(dāng)代大學(xué)生思想行為的社會思潮進行了分析。重點針對社會思潮對大學(xué)生思想行為的影響及其對策進行了分析和探討，倡導(dǎo)我們應(yīng)進一步提高對社會思潮引導(dǎo)的重要性和緊迫性的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代社會思潮 大學(xué)生思想 影響

一、當(dāng)代社會思潮影響大學(xué)生的特點

（一）各種社會思潮以理論觀點的新奇性來吸引大學(xué)生。

20世紀(jì)80年代，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)處于起步階段，思想文化領(lǐng)域相對落后封閉，因此，當(dāng)國門初開之際，各種各樣的西方社會思潮對大學(xué)生來說十分新鮮，當(dāng)時大學(xué)生也是以急切的心態(tài)尋找改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的思想武器，在接受各種社會思潮影響的過程中，主要以理論的正確性和觀點的完整性作為接受標(biāo)準(zhǔn)，各種社會思潮也主要以理論的形態(tài)來吸引大學(xué)生。伴隨著我國改革開放的深入發(fā)展，各種社會思潮在同中國特色社會主義理論體系交流、交融、交鋒中敗下陣來，以完整的理論體系來吸引大學(xué)生已經(jīng)不太可能，在這種情況下，一些社會思潮改變了策略，并不是以完整的理論體系來吸引大學(xué)生，而是采取標(biāo)新立異的方式來吸引大學(xué)生，這既表現(xiàn)出當(dāng)代社會思潮影響大學(xué)生的特點，同時也反映了其影響大學(xué)生的局限性。

（二）各種社會思潮影響的相互滲透性加強。

20世紀(jì)80年代，影響大學(xué)生的社會思潮主要以哲學(xué)思潮為主，一些社會思潮對大學(xué)生的影響主要通過某個思想家，比如尼采、弗洛伊德、薩特、馬斯洛等思想的學(xué)習(xí)和宣傳來獲得，各種社會思潮雖然有一定的聯(lián)系，但并沒有顯示出相互聯(lián)系的特點。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)代大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生對新自由主義、歷史虛無主義、文化保守主義以及公共知識分子等思潮并沒有明確的思想界限，在某種程度上，他們更多地把這些思潮看成是同一思想基礎(chǔ)和內(nèi)容的東西，甚至把各種思潮相互混淆。各種社會思潮雖然表現(xiàn)形式不一，但其實質(zhì)都是資產(chǎn)階級自由化思潮在新的歷史條件下的一種反映和表現(xiàn)，它的主要目標(biāo)是對社會主義意識形態(tài)和社會主義核心價值體系進行抵消和消解，它主要迎合的是人們對自然主義和自發(fā)思想傾向的一種盲從，表現(xiàn)的主要方式是個人主義的思想傾向，與我國當(dāng)前所倡導(dǎo)社會主義集體主義原則是相背離的。

二、社會思潮對大學(xué)生思想行為的影響

（一）對大學(xué)生道德觀的影響。

偏情型社會思潮的傳播，對大學(xué)生道德的影響更直接一些。大學(xué)生的道德觀正在形成過程中，往往感官刺激大于理性分析，對現(xiàn)實感受或易于感覺到的思潮很快產(chǎn)生共鳴，例如有關(guān)生態(tài)破壞、腐敗現(xiàn)象、人品倫常、自由主義、消費主義利己主義和功利主義等方面的社會思潮易于引起他們的關(guān)注和留意。西方社會思潮往往從這方面入手腐蝕大學(xué)生，沖擊我們的優(yōu)良傳統(tǒng)道德觀念。重理型社會思潮傳播雖然不那么直接、迅疾和廣泛，但由于其內(nèi)涵的深邃性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，對人們的思想影響更加深刻持久。正確的重理型社會思潮發(fā)揮作用，能產(chǎn)生高尚持久的道德情操，錯誤落后的重理型社會思潮一旦產(chǎn)生影響，有可能內(nèi)化成大學(xué)生的腐朽的道德觀念，往往很難扭轉(zhuǎn)和改變。

（二）對大學(xué)生價值觀的影響。

大學(xué)生正處于人生觀世界觀形成、成熟階段，實現(xiàn)人生價值是他們最強烈的愿望。但是由于他們思想政治上還不成熟，容易陷入價值選擇的困境，不時會出現(xiàn)一種對社會現(xiàn)實的失落感和迷茫情緒，而社會思潮的傳播恰恰為迷茫中的大學(xué)生提供了某種解決現(xiàn)實問題的參考。進步的社會思潮引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，以正確的方法、積極的心態(tài)、昂揚的精神去觀察社會、探索人生，去確立人生價值選擇，從而對大學(xué)生正確價值觀的形成鞏固和健康成長產(chǎn)生積極的影響。錯誤的甚至是反動的社會思潮則往往誘導(dǎo)大學(xué)生迷失正確的價值觀方向，使大學(xué)生出現(xiàn)思想混亂、精神頹廢，甚至出現(xiàn)反社會的行為，對他們的健康成長帶來不同程度的消極影響。

三、社會思潮影響下思想政治教育應(yīng)對之策

（一）通過多元化渠道加大馬克思主義理論宣傳，增強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。

社會思潮傳播途徑甚多，課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外活動、學(xué)術(shù)會議、師生交流、報刊書籍、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)，都是大學(xué)生接觸社會思潮的重要途徑，因此需要通過多元化渠道加大對馬克思主義理論的宣傳，以增強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。要堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生的頭腦，用中國特色社會主義理想凝聚大學(xué)生的力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞大學(xué)生的斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)高校風(fēng)尚，牢牢把握社會思潮的主流方向，使大學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生共鳴，增強其作為主導(dǎo)思想的號召力和競爭力。

（二）運用馬克思主義歷史分析法和階級分析法，客觀評價社會思潮，引導(dǎo)大學(xué)生理性對待社會思潮

各種社會思潮紛繁復(fù)雜，良莠不齊，鑒于社會思潮的潛隱性，社會經(jīng)驗和理論功底略有欠缺的大學(xué)生對各種社會思潮的本質(zhì)難免存在著模糊乃至錯誤的認(rèn)知。對待社會思潮，既不能“談潮色變”，也不能不分析、不批判地聽之任之，更不能盲目推崇。對待社會思潮要堅持馬克思主義的“歷史分析法”和“階級分析法”，客觀公正評價各種社會思潮，提高大學(xué)生對各類思潮的鑒別能力，這是對大學(xué)生進行有效的思想政治教育不可或缺的途徑。

【參考文獻】

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