大學英語多媒體教學的現(xiàn)狀與對策探析

溫立軍

摘?要：多媒體教學作為大學英語教學中的一種新的方式，代表著中國高校英語教學改革的新方向。大學英語多媒體教學以其特有的優(yōu)勢應(yīng)用到英語教學的各個環(huán)節(jié)。然而，英語多媒體教學在教學實踐中一系列問題逐漸顯露出來。如何克服多媒體教學的不足，發(fā)揮其優(yōu)勢特點，提高大學英語多媒體教學的效率已經(jīng)成為新的研究課題。

關(guān)鍵字：多媒體教學?教學模式?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?大學英語多媒體教學的現(xiàn)狀及其不足之處

1.1?缺乏正確的課堂主體性

現(xiàn)階段在大學英語的課堂中，大部分教師過分依賴多媒體，從而忽略學生的互動性與主體性。將課件作為教學的中心，這樣的做法讓教師將全部注意力放在課件的設(shè)計、操作上，沒有注意課堂教學的互動性，忘記英語教學的主要目的。這樣的教學模式必然會降低學生參與課堂學習的熱情度與積極性。在某種程度上，大學英語多媒體教學變成了一種新的現(xiàn)代媒體灌輸教學。

1.2?教學思想缺乏正確認識

目前，大部分高校都使用多媒體教學方式。首先，出現(xiàn)輕教學重課件、局部夸大多媒體在教學中所起到的作用。有的高校還規(guī)定外語教學科研必須建立在多媒體之上。有的高校盲目擴大教育資源的投資，將多媒體條件與教學質(zhì)量掛鉤。其次，一些毫無個性的課件授課機制完全扼殺了英語的“教”與“學”規(guī)律，這樣過分偏向于教育技術(shù)是錯誤的，其終究不會得到學生認同的。

1.3?多媒體教學缺乏軟硬件設(shè)施

多媒體教學一定要依靠著較完備的軟硬件設(shè)施。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，92%的高校都已經(jīng)建立英語教學專用的計算機機房或語言廳，83%的高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施基本上能夠提供可靠穩(wěn)定的多媒體教學。但是仍有不少學校嚴重缺乏軟硬件設(shè)施。若學生自主上機學習的時間沒能得到保證，這就代表著學生的學習時間被剝奪，不利于多媒體教學的開展。

1.4?師生缺乏多媒體操作知識

如今，部分大學教師缺乏多媒體操作知識，在使用多媒體的過程中通常會出現(xiàn)問題，致使教學中斷。有的教師會選擇集體備課，這樣就能省去自己制作課件的麻煩，把別人的課件直接拿到課堂上使用，試想，在實踐中這樣的課件能夠取到怎么樣的教學成果，個性化教學、因材施教自然無法落實。除此之外，學生的計算機技術(shù)與學生網(wǎng)絡(luò)知識良莠不齊，有些學生甚至不知道怎么樣檢索專業(yè)性信息。據(jù)相關(guān)的研究表明，一大部分學生在網(wǎng)絡(luò)上運用英語的時間很短，其檢索英語的能力遠遠不能滿足其充分運用互聯(lián)網(wǎng)搜索、獲取和存儲更多信息的需要。

2?大學英語多媒體教學對策的探析

2.1?遵從教學規(guī)律，大力優(yōu)化英語課件的設(shè)計

教學課件在多媒體教學中要更加嚴格要求。課件除了需要在形式與內(nèi)容上精心設(shè)計，還需要教學課件具有明確的目標性與針對性。在教學課件的設(shè)計中，教師要堅持適度性、有效性、啟發(fā)性與實用性的原則，遵從教學規(guī)律以及學生的認知規(guī)律，大力推動英語課件的優(yōu)化設(shè)計。首先，課件設(shè)計的制作要劃分不同的教學活動與教學對象，凸顯英語教學的重點、難點，展示譯、寫、讀、說、聽等多方面的教學內(nèi)容；其次，課件設(shè)計制作要充分利用多媒體，極力將其獨特的魅力展現(xiàn)出來，合理巧妙地設(shè)立課件的聲音動畫、畫面色彩等，用新穎的形式、內(nèi)容激發(fā)學生對英語學習的興趣，使得教學活動能夠健康有序地進行。

2.2?適當調(diào)節(jié)教學信息的度量，大力提高英語教學效果

在多媒體教學的時候，教師要適當調(diào)節(jié)教學信息的度量，使得多媒體技術(shù)能夠真正發(fā)揮出其輔助英語教學的作用和影響，把教師用心制作的教學內(nèi)容和學生所需要的信息相結(jié)合，大力提高英語教學效率。在課件制作的過程中，教師仍然要堅持以教學效果為出發(fā)點，選擇合適的、學生能夠承受的范圍內(nèi)的課件內(nèi)容與信息。在講授的時候，教師要確保合理的講課速度，預(yù)留一部分給學生做筆記及消化知識的時間，及時了解學生知識的掌握程度，對一些比較難理解的知識點進行深入講解。教師在教學的過程中，一定要把傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學方法結(jié)合在一起，這樣才能更好地調(diào)節(jié)教學的信息量，保證英語教學目標得以實現(xiàn)。

2.3?加大多媒體技術(shù)與英語教學理論的培訓力度，提高教師的綜合素質(zhì)

英語多媒體的教學成果直接受到多媒體技術(shù)與英語教學理論水平影響。各個高校要認真組織開展有關(guān)多媒體技術(shù)與英語教師教學理論的培訓，使得教師在學習的過程中能夠收獲更多的技巧，確保多媒體教學的實踐性。教師要想不斷地發(fā)展和掌握更多的新媒體技術(shù)，更好地運用英語多媒體教學，就必須參與英語教學理論與多媒體技術(shù)的培訓，在培訓中吸取更多信息，為今后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

2.4?堅持學生的中心位置，加強師生間的交流

運用多媒體的教學過程中，要始終堅持以學生為中心，堅持學生的主導地位，加強教師與學生、學生與學生之間的互動交流，這樣才能培養(yǎng)學生學習英語的興趣與主動參與教學的意識，進而實現(xiàn)多媒體教學的目的。教師要注重課堂教學的互動環(huán)節(jié)，能夠經(jīng)由設(shè)置生活與學習情境，組織學生主動分析、討論課堂的提問，把知識的學習和解決實際問題相聯(lián)系，充分調(diào)動學生學習英語的主動性，這樣才能使得教學課堂更加積極主動，提高課堂的教學效率。

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