霍宏旺

摘?要：初中信息技術(shù)上機(jī)實(shí)踐課中需要注意的問題很多，本文主要從初中信息技術(shù)上機(jī)課中存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，試圖闡述有效進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐課的方法，以期為初中的信息技術(shù)教育提供一些建議。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)?上機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

1?學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)良好的上機(jī)習(xí)慣

上機(jī)課教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)缺少上機(jī)目標(biāo)，不知道該干什么的情況。針對(duì)這種情況，教師從學(xué)生一入學(xué)開始第一節(jié)課就應(yīng)講清上機(jī)步驟。在上機(jī)前，教師事先讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，在筆記中寫下上機(jī)的目的、教師要求的任務(wù)、步驟，并在結(jié)束上機(jī)后填寫上機(jī)最后達(dá)到的效果和反思，要求學(xué)生按教師布置的上機(jī)任務(wù)和完成情況填寫。通過書寫預(yù)習(xí)筆記使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，利用寶貴的時(shí)間，提高上機(jī)效率，經(jīng)過實(shí)踐操作培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，并把上機(jī)操作實(shí)踐總結(jié)更好地借鑒給其他師生。在整個(gè)過程中如發(fā)現(xiàn)好的上機(jī)報(bào)告教師要不惜時(shí)機(jī)地給予肯定和推廣，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生書寫上機(jī)報(bào)告的興趣。

2?上機(jī)前，教師精心備課，做到胸有成竹

為了避免課堂出現(xiàn)意外情況，教師要在備課時(shí)反復(fù)練習(xí)要講授的內(nèi)容，要做到演示和輔導(dǎo)時(shí)從容不迫、有備無患。同時(shí)要檢查好上機(jī)所用的設(shè)備是否能達(dá)到學(xué)生上機(jī)任務(wù)的要求，對(duì)沒有達(dá)到要求的機(jī)器進(jìn)行課前檢修，充分考慮到各種因素的影響。只有這樣，教師才能在上機(jī)課中做到心中有數(shù)，不至于在上機(jī)教學(xué)過程中有突發(fā)事件而處理不及時(shí)耽誤了課程的進(jìn)度。

3?上機(jī)時(shí)，因材施教，分層教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，使學(xué)生容易對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，但是能不能一直維持住這種興趣進(jìn)而培養(yǎng)出一種能力，就是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。針對(duì)學(xué)生的好奇心和提出的各種問題，教師一定要好好保護(hù)，在耐心答疑解惑的同時(shí)還要注意積極鼓勵(lì)和肯定。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是使學(xué)生不斷上進(jìn)并最終取得成功的階梯。上機(jī)過程中，有的學(xué)生容易出現(xiàn)缺乏教師的指引就對(duì)操作內(nèi)容無從下手的情況。針對(duì)這種情況，教師要分層次指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生不懂的問題，教師可以在前面演示，但是不要在教學(xué)中自己“包辦”一切，要根據(jù)不同層次的學(xué)生事先分組，可以讓學(xué)生間組內(nèi)相互協(xié)助，這樣既可以減輕教師負(fù)擔(dān)又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)探究的精神。

4?愛護(hù)公物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和公共衛(wèi)生的教育

規(guī)范化操作和科學(xué)化管理是學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的基本要求，是提高設(shè)備利用率、延長機(jī)器壽命、順利完成信息技術(shù)課的上機(jī)任務(wù)的需要，也是對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育的有力保障。信息技術(shù)多媒體教室是一個(gè)公用教室，所以保護(hù)它需要師生的共同努力。上機(jī)后，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成整理機(jī)房、關(guān)閉電源，安全檢查的習(xí)慣，教師對(duì)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行愛護(hù)公物、熱愛集體、厲行節(jié)約的教育，使學(xué)生逐步樹立良好的道德風(fēng)尚。根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定好《上機(jī)操作守則》、《機(jī)房管理制度》等條例，粘貼在機(jī)房的顯著位置，供師生對(duì)照，敦促執(zhí)行。

5?整合學(xué)習(xí)，把其他學(xué)科融進(jìn)信息技術(shù)課的教學(xué)齊頭并進(jìn)

在講授文字處理軟件Word時(shí)，可以和語文課中的寫作文、寫日記結(jié)合起來；在講授Photoshop這個(gè)軟件時(shí)，可以和美術(shù)課的畫圖、修改圖片結(jié)合起來；在講授幻燈片PowerPoint時(shí)，可以和英語課的課件制作結(jié)合起來；在講授幾何畫板時(shí)，可以和數(shù)學(xué)課的幾何作圖結(jié)合起來；在講授網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以把其他學(xué)科的難題通過百度搜索來找到答案；這樣就既學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，又鞏固了其他學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還能夠長久地保持住對(duì)信息技術(shù)的興趣。

6?巧妙設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

紙上談兵這個(gè)成語說的是趙括只會(huì)背兵書，卻不會(huì)靈活應(yīng)用，同樣教師在教學(xué)中，也要避免教出一些只會(huì)理論知識(shí)，卻沒有實(shí)際動(dòng)手能力的學(xué)生，信息技術(shù)教學(xué)尤為注意這一點(diǎn)，因?yàn)檫@一學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科的語數(shù)外物化還略有區(qū)別，信息技術(shù)課畢竟是一門注重動(dòng)手實(shí)踐的科目，更要提倡素質(zhì)教育，更要避免出現(xiàn)只會(huì)答題、卻不會(huì)操作這樣的笑話，怎樣才能做到真正地學(xué)以致用呢？那就需要教師精心巧妙地設(shè)計(jì)，把理論知識(shí)和解決問題緊緊結(jié)合起來，即上課時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

例如，學(xué)習(xí)Word時(shí)，給學(xué)生布置輸入并打印初中所學(xué)全部古詩或者古文的任務(wù)；學(xué)習(xí)Excel時(shí)，提出對(duì)學(xué)生某科目成績排名的任務(wù)；學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，提出幫助其他學(xué)科教師制作課件的任務(wù)；學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫軟件時(shí)，提出制作個(gè)性MTV的任務(wù)等。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)并操作這些軟件，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用這四個(gè)字的含義。

7?重視反饋，評(píng)價(jià)任務(wù)成果是為了更好地激勵(lì)

無論是成人還是孩童，都喜歡聽到表揚(yáng)、得到承認(rèn)，這是人的本性。所以當(dāng)學(xué)生上機(jī)成果出來以后，無論結(jié)果多么令人失望，也要從中找到優(yōu)點(diǎn)和值得夸獎(jiǎng)的地方，教師越是夸他們，他們就越喜歡教師，正所謂親其師方能信其道。對(duì)學(xué)生反饋中出現(xiàn)的問題要及時(shí)反思，教師應(yīng)多找自己的不足。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是正面，對(duì)他的上機(jī)成果越是積極的肯定的，他們就越愿意表現(xiàn)自己的聰明才智，久而久之，就會(huì)形成一種良性循環(huán)，他們會(huì)把信息技術(shù)課當(dāng)成釋放自己、展現(xiàn)自己魅力的舞臺(tái)，深層次地挖掘出自己內(nèi)在的潛能。來自心底的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅會(huì)使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上大放異彩，更會(huì)在今后地其他課程學(xué)習(xí)中，不斷探索、銳意進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢曉菁,馬玉娟.試論任務(wù)驅(qū)動(dòng)[J].北京:中國電化教育,2006.

[2]李藝.信息技術(shù)課程與教學(xué)[J].北京:高等教育出版社,2005.

endprint