薛明惠

摘?要：在中職語文教學中采用多媒體教學是響應(yīng)時代的號召。但是中職語文多媒體教學的有效性一直得不到很好的保障。本文通過對實際問題的分析來探討如何提高中職語文多媒體教學的有效性。

關(guān)鍵字：中職語文教學?多媒體教學?有效性

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

隨著科技的進步，教育模式和教學方法也在不斷地改變完善，多媒體得以在廣大中職教學課堂內(nèi)普及。如何提高中職多媒體教學的有效性成為了當下中職語文教師的重要任務(wù)。如今中職語文多媒體教學通過其獨特的優(yōu)勢大大地提高了中職語文教學的有效性，但是在中職運用多媒體教學提高語文教學的有效性方面并不是一帆風順的，目前還存在很多問題，使得中職語文多媒體教學的有效性不能完全發(fā)揮出來。本文結(jié)合遇到的實際問題分析討論了中職語文多媒體教學的有效性。

1?中職語文多媒體教學存在的問題

隨著多媒體教學在中職教學中的普及，我們的確發(fā)現(xiàn)多媒體教學以其獨特的優(yōu)點，為中職語文教學帶來了革新。它的便捷大大提高了中職語文教學的效率，它的與時俱進大大拓寬了語文教學的眼界，它的生動形象大大提高了語文教學的趣味。但是，多媒體教學在中職語文的教學中還是存在很多客觀問題，具體如下。

（1）多媒體教學作為一種新的教學模式，需要教師對多媒體的操作和理論進行新的學習和認識，并與語文知識相結(jié)合認真設(shè)計多媒體語文教學內(nèi)容。但是，很多中職教師對多媒體的認識并不充分，只是為了響應(yīng)學校，或者教育改革的號召，形式上在課堂上強行加入了多媒體的應(yīng)用，只是加強了自己對多媒體一般操作的認識，并沒有完全了解多媒體教學的優(yōu)勢和理論。所以，在教學課程設(shè)計上有些生搬硬套，使得中職語文多媒體教學課堂，只是把一般教師在黑板上的手書，搬到了多媒體的電子銀幕上，使得運不運用多媒體教學并沒有什么實質(zhì)性的改變，有時甚至有了反效果。

（2）由于現(xiàn)在社會環(huán)境的原因?qū)е铝藢χ新氄Z文教學的不重視。隨著改革開放，我國與世界全面接軌，社會對于英語教學的重視越來越重。很多時候，第二外語的教學重視程度已遠遠超過了母語教學，加之市場上的企業(yè)招募人才時往往把英語能力作為重要參考，而對語文卻沒有半點要求，使得很多中職語文教師，以及中職學生都忽視了中職語文教學的重要性。當這種情況碰上了多媒體教學，就使得語文多媒體教學成為了簡化語文教學的工具，使得多媒體語文教學的有效性大大降低。

（3）語文多媒體教學大大降低了語文課堂上的師生互動。傳統(tǒng)語文教學是十分重視師生之間的互動的。在上課過程，語文教師與學生之間的問答中，講解知識、傳遞文化的。在多媒體教學給課堂帶來改變帶來便捷的同時，不少教師忽視了原有的課堂交流和師生互動，使得語文課成了乏味的通過電子銀幕展示給學生知識的過程，導(dǎo)致學生學習效率大大降低。

（4）很多教師不能適應(yīng)多媒體教學，在多媒體教學過程的應(yīng)用中不能合理應(yīng)用多媒體，導(dǎo)致多媒體教學并不能提高教學的有效性，反而被多媒體影響了正常的教學，使得課堂變得雜亂無章，使得多媒體沒有提高教學的有效性，反而分散了學生上課的注意力。

2?提高中職語文多媒體教學的有效性具體措施

多媒體教學在中職語文教學中的運用是時代的選擇，它憑借獨特的優(yōu)勢可以大大促進中職語文教學。但要克服多媒體教學帶來的問題，從而實現(xiàn)中職語文多媒體教學的有效性，必須要做到以下幾點。

2.1?合理選擇上課資源

多媒體教學最大的優(yōu)點是使得教學的資源不再僅僅局限在課本上。多媒體教學可以將課堂與網(wǎng)絡(luò)連接起來，將課堂的教學資源最大化、最新化，但在龐大的資源面前，教師不能忘記一堂課程只有四十分鐘，在選擇上課資源時，必須擇優(yōu)選擇，不可以把課堂變得雜亂無章，要明確自己的教學目標，將網(wǎng)絡(luò)龐大的資源進行細致的刪選，從而確保上課的有效性。

2.2?堅持以學生為主體

無論是傳統(tǒng)的教學方法還是多媒體教學，課堂的主角都是學生。必須堅持以學生為主體，才能確保學生上課的有效性。教師必須要合理運用多媒體教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習熱情，確保課堂圍繞學生展開，做好課堂的引路人。具體來說，教師可以通過多媒體播放一些與課文有關(guān)的圖片、視頻或者音樂，為學生創(chuàng)造出一個學習課文最好的意境，引導(dǎo)學生積極主動地學習課文，從而確保整個語文多媒體教學的有效性。

2.3?促進師生互動的展開

很多教師因為多媒體的便捷而忽視了師生的互動，通過多媒體銀幕將上課所要講解的知識一張張一頁頁的展示給學生看，從而導(dǎo)致了課堂上教師與學生的交流不夠充分。但是其實只要我們認真學習多媒體的理論知識就會發(fā)現(xiàn)，采用多媒體教學不僅不會減少師生的互動，反而會提供更多的師生互動的機會。教師可以在多媒體教學中加入一些提問和互動環(huán)節(jié)，更好地完成整堂語文多媒體課的教學。

多媒體教學憑借其獨特的優(yōu)勢，可以極大地提高中職語文教學的效率，增強中職語文教學的內(nèi)容，增加中職語文教學的趣味。但是，如果教師不能很好地運用多媒體教學反而會對中職語文教學產(chǎn)生負面影響。教師只有緊跟時代潮流，及時更新教學觀念，才能更好地提高中職語文多媒體教學的有效性。

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