董紅萍
摘 要:教育中存在孩子叛逆,家長頭疼的現(xiàn)象的,長大的孩子真的桀驁不馴嗎?家長與孩子之間沒有硝煙的戰(zhàn)爭真的無法平息嗎?我想事情肯定有解決的辦法,俗語說:解鈴還須系鈴人。究其根源,我想更多的問題還是出在我們做父母的身上。
關(guān)鍵詞:教育問題;教育方法;教育模式
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)16-059-01
在擁擠的放學(xué)路上,常常會聽到這樣的話語“在我爸的眼里,我永遠(yuǎn)是個(gè)不誠實(shí)的人,這件事解釋也沒有用,隨他去吧……”“我媽常把我和他們單位張阿姨家兒子比,常說我笨,笨就笨吧,反正沒心情學(xué)習(xí)。”現(xiàn)實(shí)生活中也時(shí)常聽到父母們的埋怨“這年頭的孩子不知怎么了,一個(gè)個(gè)像脫韁的野馬,難于駕馭,真讓人頭疼呀!”這些埋怨和牢騷猶如顆顆鋼珠敲打著我的心,久久不能平靜。長大的孩子真的桀驁不馴嗎?家長與孩子之間沒有硝煙的戰(zhàn)爭真的無法平息嗎?究其根源,我想更多的問題還是出在我們做父母的身上。
古人云“人之初,性本善?!边@句話是說人出生之始,天性都是善的、好的?;叵牒⒆釉谕陼r(shí)哪一個(gè)不是聰明可愛、天真無邪,那一個(gè)不是父母的掌上明珠,心肝寶貝。爸爸媽媽每天都以賞識的眼光看著孩子,孩子在萬般呵護(hù)中無憂無慮的成長??梢哉f孩子的童年是最幸福、最快樂的時(shí)光??墒钱?dāng)孩子跨進(jìn)一年級的大門時(shí),似乎他們的“幸福”宣布結(jié)束了,“苦難”的序幕拉開了。孩子們覺得以前那么可親可愛的爸爸媽媽不知怎的變得越來越嚴(yán)厲,越來越挑剔了。父母們評判“乖孩子”的標(biāo)準(zhǔn)也越來越苛刻,學(xué)習(xí)成績成了主要的甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)。除了老師們?yōu)樵u比,填鴨式的教學(xué)外,家長為讓孩子成為十八般武藝樣樣精通的“全能冠軍”,周末還給孩子加“小餐”,弄得孩子疲憊不堪,家長們心力憔悴。孩子丟掉了自我,整天像個(gè)木偶似的給一條無形的線牽著。望子成龍的家長們看著自己“精心”培育的小苗,似乎看到明天那挺拔的參天大樹。他們急切的期望著,等待著。然而由于他們忽視了土質(zhì)、氣候、施肥、澆水等科學(xué)客觀的原因,小苗要么中途枯萎,要么呈現(xiàn)病態(tài)的姿容,于是家長困惑了、焦慮了,最后惱火了,把氣撒到孩子身上,孩子也困惑了、委屈了,難道自己真是“朽木不可雕”?有的孩子甚至認(rèn)為自己無論怎樣努力,也難達(dá)到父母的要求,自信心很快被摧毀,于是選擇放棄,這一放猶如決堤的洪水、脫韁的野馬一發(fā)不可收拾。
面對這樣的結(jié)局,作為父母的我們不得不重新審視自己的教育理念和教育方法。當(dāng)我們一門心思的把目標(biāo)定位在孩子的成績上時(shí),就好比用一個(gè)高倍的放大鏡在太陽下聚焦于一片樹葉,結(jié)局只有一個(gè):烤焦了。這真是望子成龍情太切,拔苗助長害其身。
生活中我們會時(shí)常聽到家長們的感嘆:“我們家那孩子,是爛泥扶不上墻,這輩子算是完了?!薄斑@小子要是能考上大學(xué),太陽都打西邊出嘍!”家長們,試想我們在小時(shí)候,當(dāng)聽到父母對自己如此“期待”的時(shí)候,心情會是怎樣的呢?也許你會認(rèn)為這是無關(guān)緊要的問話,但對孩子來說無疑是當(dāng)頭一棒,也許打掉了他剛樹立的自信心、積極性,回到懊惱和沮喪中,也許從此一蹶不振。說到這兒,不由得想起大家耳熟能詳?shù)墓适隆独莵砹恕?。我想,孩子撒謊固然不對,如果在孩子剛犯錯(cuò)誤的時(shí)候,大人們就給予耐心的分析與教導(dǎo),而不是一味的責(zé)怪,也許這故事要改寫了。
記得當(dāng)今走紅的家庭喜劇《家有兒女》中有這樣一個(gè)情節(jié):有一天夏東海家的書報(bào)、鐵鍋、皮鞋等物品不翼而飛,檢查下來也不是小偷所為,于是夫妻倆堅(jiān)定不移地認(rèn)為這一定是調(diào)皮蛋劉星干的,無論劉星怎樣辯解都無濟(jì)于事,劉梅還自以為聰明地說:“我們這么聰明的爸爸媽媽會讓你給騙了?”結(jié)果卻出人意料,原來“小偷”是他們心中的乖孩子小雨。那是因?yàn)樾∮昱獕泥従佣涠涞耐婢?,偷偷拿家中的東西當(dāng)破爛賣了,湊錢還朵朵。明白真相后,夫妻倆頓時(shí)傻了眼??赐觌娨曒p松一笑之后,給我們留下沉重的思考:父母常戴有色眼鏡看孩子,會給孩子帶來什么?
那么怎樣才能讓家中的“小刺猬”們變得溫和一些,怎樣讓孩子與我們友好相處,我認(rèn)為更主要還在于家長如何去做好自己的角色。
正如當(dāng)代賞識教育創(chuàng)始人、中國第一位覺醒的父親周弘說道:“每個(gè)生命來到這個(gè)世界上,都是獨(dú)一無二的,樹有樹的美、花有花的美、草有草的美。在人生道路上后天的努力固不可少,但先天素質(zhì)也是不容忽視。如果你的孩子只能擔(dān)一擔(dān)水,你卻讓他去挑一缸,如果你的孩子只能吃一碗,你卻讓他吃一斗,結(jié)果只能是累死和撐死。”
當(dāng)然神童頭頂?shù)墓猸h(huán)的確是誘人和耀眼的,如果在我們的“調(diào)教”下孩子們都能成為神童,那神童也不“神”了。其實(shí)我們往往看到的只是神童們頭上那耀眼的光環(huán),又有幾人能理解神童背后的辛酸。湖南神童魏永康讀書時(shí)連年跳級,13歲時(shí)以優(yōu)異的成績考入湘潭大學(xué)物理系,17歲考上中科院高能物理研究所碩、博連讀研究生。退學(xué)后的他眼神里透出的是迷茫,看到為了他四壁空空的家更讓人嘆息不已。如此“神童”誰之過?如果我們的孩子在我們“精心”的培育下都成了這樣的“神童”,你是真的成功了嗎?
大詩人李白說過“天生我材必有用”,俗語有“三百六十行行行出狀元”。在培養(yǎng)孩子的過程中我們要量體裁衣,擇優(yōu)發(fā)展,用正確的態(tài)度對待孩子的人生,讓孩子們揚(yáng)長避短,發(fā)掘他們的潛質(zhì),展示他們的人生光彩。在生理、心理上健康成長,做一個(gè)對社會、對家庭有用的人就是最棒的。
每個(gè)人的一生中都會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,在挫折中逐漸成長起來,我們也難走近孩子的心里,了解他們的思想發(fā)展方向,于是就出現(xiàn)了一匹匹“野馬”,一只只“刺猬”,這時(shí)候作為家長就應(yīng)該及時(shí)放下面子,主動走近孩子和他們交流,對他們所犯的一些錯(cuò)誤應(yīng)該采取寬容的態(tài)度并及時(shí)引導(dǎo)。endprint