胡永明

摘 要：隨著課程改革的全面推進(jìn)實(shí)施，歷史課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位愈發(fā)顯得重要，而能否激發(fā)學(xué)生在課堂中的集體智慧和創(chuàng)新意識就成為關(guān)鍵，合作學(xué)習(xí)、共同提高在歷史課堂教學(xué)中的作用越來越變得重要。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；高效課堂；合作學(xué)習(xí)；課程改革

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-372-01

隨著課程改革的全面推進(jìn)實(shí)施，歷史課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位愈發(fā)顯得重要，而能否激發(fā)學(xué)生在課堂中的集體智慧和創(chuàng)新意識就成為關(guān)鍵，合作學(xué)習(xí)、共同提高在歷史課堂教學(xué)中的作用越來越變得重要。

合作學(xué)習(xí)就是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要相互切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增加學(xué)習(xí)的效率，而合作學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的形式最常見的則是分組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，就是將同一班級的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、能力、性格、特點(diǎn)等諸方面的差別組建成若干個(gè)最優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組，每組6人左右，在課堂教學(xué)中以小組為單位，將小組成員的合作性活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)之中，以小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成作為標(biāo)準(zhǔn)，對各小組在課堂教學(xué)中的整體表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，激發(fā)不同層次的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地根據(jù)各自的能力學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，共同提高，在各小組之間的開展學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)小組成員的群體智慧，從而激發(fā)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果。

合作教學(xué)需要注意處理好以下三個(gè)方面的問題：

一、合作學(xué)習(xí)的初始階段需要努力構(gòu)建每個(gè)學(xué)習(xí)小組的自信心，除了正確引導(dǎo)小組骨干成員發(fā)揮作用，還應(yīng)該細(xì)致做好以下兩個(gè)方面

1、分析班級中每個(gè)學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)的實(shí)情進(jìn)行分組

小組合作學(xué)習(xí)的分組辦法要堅(jiān)持“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。切實(shí)做到：第一，為了保證分組后每個(gè)小組的結(jié)構(gòu)均衡，多數(shù)情況下不提倡學(xué)生自由選擇本組成員；第二，細(xì)致分析班級中每一個(gè)學(xué)生歷史課程掌握的程度，使各學(xué)習(xí)小組平均成績大致相同；第三，為了提高每一小組學(xué)習(xí)效率，防止不必要的“內(nèi)耗”，小組成員在性別、興趣、能力等方面的也要合理搭配；第四，根據(jù)班級人數(shù)科學(xué)合理地劃分，一般每組成員為6人左右，學(xué)習(xí)小組的成員不能太少，否則不利于交流；也不能太多，造成不利于控制的局面。

2、合作方式要循序漸進(jìn)，逐步深入

由于學(xué)生對合作學(xué)習(xí)具體方法的陌生及合作意識的淡薄，因此這一階段合作學(xué)習(xí)“以師生合作為主，生生合作為輔”。組織學(xué)生逐步嘗試多種合作學(xué)習(xí)方式，以師生的共同活動(dòng)來熟悉教材的基本內(nèi)容，共同分析理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)作為主要目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會基本的技巧，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作習(xí)慣。

二、合作學(xué)習(xí)通過第一階段的鋪墊，圍繞歷史教學(xué)課標(biāo)，結(jié)合歷史課程的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要嘗試采用多種方法開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歷史課堂合作學(xué)習(xí)的相關(guān)過程，從根本上提高課堂學(xué)習(xí)的效果

1、歷史課堂教學(xué)中突出體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的原則，強(qiáng)調(diào)師生合作與生生合作并重，在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)生間的合作探究、小組探究成果展示，來理清教材的基本線索；共同討論解決教師提出的各類問題或相關(guān)課題。

2、根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，結(jié)合地方歷史教師從教材中挑選1一2課適合進(jìn)行“團(tuán)體探究”的課題，讓學(xué)生小組利用課外時(shí)間自主合作探究，收集、分析、整理資料，提煉觀點(diǎn)，撰寫探究報(bào)告并在課堂上匯報(bào)交流。

3、結(jié)合歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生自行組織合作小組，自主選題，協(xié)作探究，撰寫報(bào)告并于一定階段后匯報(bào)交流。

三、靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，采用多種形式的合作方式，切實(shí)提高歷史課程教學(xué)的效果，打造真正的歷史教學(xué)高效課堂

1、每學(xué)期精選若干適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課題，在教師講明總體教學(xué)目標(biāo)后，基本上由小組合作探究來完成各種教學(xué)要求。主要有：歸納重點(diǎn)并說明理由；提出難點(diǎn)，并說出自己的初步見解；對史料進(jìn)行分析，總結(jié)出對歷史規(guī)律性和歷史現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識；撰寫探究報(bào)告并匯報(bào)交流。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)合作小組進(jìn)行課外研究性學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)選題的開放性、探究方法的多樣性，盡可能加大探究的廣度和深度。

另外，在歷史課程教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用一般可以采用的教學(xué)流程包括以下幾個(gè)步驟：

（1）合作學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)，科學(xué)布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

①課前安排各小組明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好合作預(yù)習(xí)，熟悉合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

②根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備相關(guān)素材，挑選學(xué)生較感興趣的、了解較多的、與歷史學(xué)習(xí)方法和歷史思維能力密切相關(guān)的、能激發(fā)學(xué)生自主探索興趣的、適合團(tuán)體探究的課題，讓合作小組著手準(zhǔn)備，上課過程中由各小組輪流展示歷史教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的理論與實(shí)踐初探究的課題，讓合作小組著手準(zhǔn)備，上課過程中由各小組輪流上臺匯報(bào)成果。

（2）積極引導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)的課堂有序、有效；

（3）合作學(xué)習(xí)的過程要合理安排，環(huán)節(jié)清晰，可以將小組合作活動(dòng)的操作流程設(shè)計(jì)為：提出問題—>研討問題—>展示結(jié)果；

（4）歷史課程教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)還需做好總結(jié)提高，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)；

學(xué)生在課堂中對學(xué)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)總結(jié)展示后，教師應(yīng)引導(dǎo)反思，適時(shí)總結(jié)，鞏固提高，并提出新問題啟動(dòng)新思維。

（5）最后對歷史課堂合作學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)測驗(yàn)，開展能力拓展。

根據(jù)歷史教學(xué)的特點(diǎn)，測驗(yàn)形式可以是多種多樣的。檢測可以在一課上完后進(jìn)行，也可按章節(jié)進(jìn)行；教師可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立測驗(yàn)，也可分小組進(jìn)行競賽；可以是傳統(tǒng)的筆試也可以是知識競賽。同時(shí)建立積極的反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整，不斷提高。