李璇

摘 要：目前，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開(kāi)始利用現(xiàn)代信息技術(shù)這種集生動(dòng)性、直觀性、廣泛性和實(shí)用性等特征為一體的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的、原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-382-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和新課程改革的大力推行， 英語(yǔ)教學(xué)引入了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)這樣的現(xiàn)代信息技術(shù)。目前，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開(kāi)始利用現(xiàn)代信息技術(shù)這種集生動(dòng)性、直觀性、廣泛性和實(shí)用性等特征為一體的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的、原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這對(duì)于改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率無(wú)疑具有重大意義。

一、來(lái)一堂別致的英語(yǔ)課

先來(lái)看下面這段文字：

李莫愁Dont worry Lee；李尋歡Be happy Lee；韋小寶Hi Baby；任我行Let me go；無(wú)崖子No tooth son；喬峰Look crazy；令狐沖Make the fox rush；謝遜Thankson；黃藥師Dr. Huang；張無(wú)忌Whatever Zhang；向問(wèn)天To ask sky；容嬤嬤Let me touch touch

這是在平時(shí)翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)無(wú)意看到的一則“搞笑翻譯”。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有趣就將它下載保存。在常態(tài)的教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅是學(xué)生有時(shí)老師自己也偶爾會(huì)產(chǎn)生疲倦感。再次看到這個(gè)好笑的翻譯時(shí)我萌生了一個(gè)想法：何不用它來(lái)上一節(jié)課？

伴著鈴聲，走上講臺(tái)，我向下面的學(xué)生說(shuō)：今天我們來(lái)做點(diǎn)別的事情。大家的好奇心瞬間被提起。然后我在黑板上將那些名字的中文寫(xiě)成豎列，這期間學(xué)生就七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。寫(xiě)完后，我說(shuō)大家對(duì)這些人物都比較熟悉吧，答案是肯定的，那么現(xiàn)在讓我們來(lái)試著把這些“著名人物”翻譯成英文。這下可熱鬧起來(lái)，每個(gè)人都開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋搜索自己的英語(yǔ)詞庫(kù)，看哪些詞可以用來(lái)翻譯這些看似八竿子打不著的漢語(yǔ)名字。有不少學(xué)生很快地說(shuō)出了自己的想法，不時(shí)地引起班里同學(xué)陣陣笑聲，在這樣歡樂(lè)的背景下，我一面肯定他們的積極思維，一面把網(wǎng)上給的翻譯一一對(duì)應(yīng)地寫(xiě)在這些人名后面。全班笑翻。顯然這樣的翻譯讓學(xué)生覺(jué)得幼稚地得可愛(ài)，卻又能生動(dòng)地呈現(xiàn)出畫(huà)面感。

如果單純是想博學(xué)生一笑，輕松一下，那可就浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)機(jī)。

緊接下來(lái)，我要求學(xué)生觀察和琢磨一下，這樣的人名英漢翻譯都使用了哪些手法？不用老師分配，學(xué)生自動(dòng)地與前后左右桌的同學(xué)開(kāi)始熱烈探討，還不時(shí)地為對(duì)方或自己的發(fā)現(xiàn)而興奮不已。幾分鐘過(guò)后收集起來(lái)，大家得出了這樣的結(jié)論：

Some are translated literally（照字面地）.

如李莫愁、李尋歡、任我行、令狐沖、黃藥師。

Some are really childish and ridiculous（荒誕的） just for fun.

如韋小寶、容嬤嬤。

Being chinglish is also a good way to make it.

如向問(wèn)天、張無(wú)忌。

Transliteration（音譯法） is employed here. 如謝遜。

Another way is assonance（諧音） or homophony （同音異義） .

如無(wú)崖（牙）子、喬（作“假裝”講）峰（瘋）。

至此，學(xué)生對(duì)如何來(lái)翻譯名字有些清晰的輪廓了，那就進(jìn)入實(shí)踐階段吧。下達(dá)的任務(wù)是：以六人為一小組，組內(nèi)名字互譯，盡可能地使用高級(jí)詞匯，譯出水平，讓被譯者滿意；遇到表達(dá)上的困難，可以求助字典和組成員；翻譯結(jié)果寫(xiě)在一張紙上呈現(xiàn)。

學(xué)生早已躍躍欲試了，一旦放手讓他們做，教室就象炸了鍋。最終收集上來(lái)的翻譯有厚厚一摞，現(xiàn)呈現(xiàn)部分內(nèi)容：

衛(wèi)卓虹Defend outstanding rainbow；呂濤The travelling waves；楊明駿Handsome goat in the sunshine；申喬Stretch bridge

從這些翻譯中我們可以看到，盡管有些還欠思量，有些詞用得不恰當(dāng)，但也欣喜地看到翻譯中出現(xiàn)了不少使用恰當(dāng)?shù)母呒?jí)詞匯，更是反映了他們一定的思維過(guò)程和在完成翻譯過(guò)程中他們所做的努力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化加大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，從而提高了學(xué)生的興趣和注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂上，利用多媒體技術(shù)不但可以采用多種多樣、緊跟時(shí)代的教學(xué)材料，而且信息量大，很多背景知識(shí)和較難理解的語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)多媒體彩色圖片、動(dòng)畫(huà)等使教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，利于學(xué)生的理解和記憶。英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明，大量高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果起著非常重要的作用。

三、如何有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

在英語(yǔ)教學(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用各種多媒體英語(yǔ)資源，如英文電影和歌曲，英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，各種多媒體教學(xué)光盤(pán)和英語(yǔ)教學(xué)報(bào)刊雜志等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣能讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)地通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

四、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律和注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)要遵循教育規(guī)律，符合英語(yǔ)教學(xué)原則，任何一種趕時(shí)髦的做法都是不現(xiàn)實(shí)的，都是對(duì)資源的浪費(fèi)，我們要在教學(xué)過(guò)程中注意：作為教育工作者，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)主動(dòng)認(rèn)識(shí)、積極學(xué)習(xí)、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源都要與教學(xué)密切相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以適合教學(xué)和學(xué)習(xí)為前提。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賈麗輝.論網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）.2009（06）