楊本瑞

摘 要：現(xiàn)代社會的日漸信息化，向教育提出了利用多媒體進行語文教學(xué)的要求。本文探討了在語文教學(xué)中如何使用多媒體豐富語文教學(xué)，增強教學(xué)效果的。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文 教學(xué) 效率

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

現(xiàn)代社會，是信息爆炸的時代，為適應(yīng)日漸信息化的社會，教學(xué)要傳遞越來越多的信息，學(xué)生也會獲取越來越多的知識，這就使語文課堂教學(xué)成為一個信息傳遞的重要地方。特別是多媒體在語文教學(xué)過程中的恰當(dāng)運用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。如何使用多媒體教學(xué)手段來達到在課堂中的整體優(yōu)化，讓多媒體真正為語文教學(xué)服務(wù)，在長期的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我進行了一些嘗試，收到了較好的效果。

1 運用多媒體，營造人物形象美

在小學(xué)語文中，運用多媒體手段不僅僅是為學(xué)生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是能在學(xué)生的疑難之處，再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學(xué)生對表象進行綜合、概括、理解，促進其思維向深層發(fā)展。例如，在教授《詹天佑》一課時，用畫面把詹天佑在面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端蔑視時，為祖國的尊嚴勇敢受命的形象表現(xiàn)出來。在修路的過程中，強調(diào)愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力。由此可見，運用多媒體教學(xué)能突破難點，突出重點，對理解課文的中心起到積極主動的作用。

2 運用多媒體，營造自然景物美

大自然是個千奇百怪、絢麗多彩的世界，它的美是千姿百態(tài)的。教師在教學(xué)寓情于景，情景交融的寫景狀物的文章時，要引導(dǎo)學(xué)生從教材中去發(fā)現(xiàn)美，一篇篇的佳作給我們展示了一幅幅瑰麗的自然美景畫卷。例如，《美麗的小興安嶺》，你看“從美麗的小興安嶺……幾百里連成一片，就像綠色的海洋”；“山上的雪融化了，雪水匯成了小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水”；“夏天，樹林郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了藍藍的天空”；“秋天，白樺樹和松樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了”；“冬天，雪花在空中飛舞。樹枝上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。它是一個巨大的寶庫，也是一座美麗的花園”在這自然美景中，把學(xué)生引入其境。多媒體所營造的大自然美已深深植根于學(xué)生腦海中，能陶冶學(xué)生美的情趣，同時也能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的真摯感情和熱愛大自然的思想感情。

3 運用多媒體，營造社會生活美

日常生活中的美到處存在，真是“無處不在，無時不有?！痹S多語文中描寫的環(huán)境、場面、人物事件，仿佛就在我們的身邊。例如，《燕子專列》最后用列車將他們送到溫暖地方的感人故事，就贊揚了人類自覺愛護和保護動物的環(huán)保意識及其善舉。教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的真、善、丑、美，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀和熱愛社會主義祖國的情感。

4 運用多媒體，營造意境美

在語文教材中，散文、小說、寓言、童話等不同文體，無一不蘊含著美的因素，無處不閃爍著美的光芒，因而就成了語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中利用圖、聲、樂、色的作用，可呈現(xiàn)文章的畫面感，營造出意境，從而增強學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生獲取知識，陶冶情操，凈化心靈，升華人格，受到“潤物細無聲”的功能。因此，利用多媒體教學(xué)就成為理解語文內(nèi)容的重要手段。例如，教學(xué)《富饒的西沙群島》，讓學(xué)生看插圖和反復(fù)朗讀課文來體會西沙群島的美麗，讓學(xué)生身臨其境，增強美的感受程度。

總之，運用多媒體教學(xué)，讓圖、聲、樂、色融于教學(xué)過程中，既形象逼真，又生動有趣，在教學(xué)中發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且對學(xué)生語文能力的發(fā)展，審美觀念的形成都有顯著的效果。

（山東省淄博市沂源縣石橋鎮(zhèn)東北莊學(xué)校，山東 淄博 256112）endprint