朱蘭

摘 要： 當(dāng)前課程改革不斷深化，有效教學(xué)成了教育領(lǐng)域大力提倡的教學(xué)理念。音樂課程具有開放性的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分音樂教師忽略了音樂教學(xué)的有效性。要想提高音樂課堂教學(xué)的有效性，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，全力激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞力，全方位拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。音樂教師自身素質(zhì)的提高和音樂課堂中有效策略的掌握是提高音樂課堂教學(xué)有效性的重要手段。提高高中音樂課堂教學(xué)有效性勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 活用教材 教學(xué)有效性

隨著新課改的不斷深化，課堂教學(xué)的有效性早已成了廣大教師的教學(xué)追求。所謂課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展。就其內(nèi)涵而言指的是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其具體表現(xiàn)而言，在認(rèn)知上，把課堂教學(xué)中獲得的一切新信息加以內(nèi)化，納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；在情感上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的濃厚興趣，從而對(duì)此產(chǎn)生熱愛之情。任何有效的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅要關(guān)心學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)最終沉淀下來的是一種思維方式和精神。有效的課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得充分的可持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)。

一、增強(qiáng)音樂教師的教學(xué)能力

不管是哪一門課程，都要提高其教學(xué)有效性，好的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。一位教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、教學(xué)手段落后的教師，是不可能把音樂的真諦有效傳達(dá)給學(xué)生的，這種枯燥、守舊的音樂課不但不能提高學(xué)生的音樂鑒賞力，反而可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課產(chǎn)生厭惡情緒。因此，音樂教師要努力學(xué)習(xí)鉆研，不斷探索和積累，切實(shí)增強(qiáng)音樂教學(xué)能力和課堂駕馭力。作為一名稱職的音樂教師，較強(qiáng)的范唱能力是必要的?！吧聘枵呤谷死^其聲”，具備示范歌唱能力的教師可以使教學(xué)更具魅力，更令人信服。好的范唱不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學(xué)生通過聆聽教師的范唱，可以體會(huì)教師對(duì)歌曲的理解和藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)到對(duì)作品深層次的理解和把握。此外，音樂教師必須具有全方位的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)科學(xué)知識(shí)。高中音樂鑒賞課是將音樂、詩(shī)歌、舞蹈、美術(shù)等多門藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)鑒賞課。對(duì)作品的準(zhǔn)確理解必須建立在豐富的情感體驗(yàn)和濃厚的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。教師必須從“重技輕藝”的誤區(qū)中走出來，具備較高的文學(xué)修養(yǎng)、史學(xué)修養(yǎng)、語(yǔ)言修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術(shù)，還必須具備相關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)理論?？傊?，音樂教師要全面提高自身教學(xué)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確駕馭高中音樂課。

二、整合教材內(nèi)容，活用教材

教材是最重要的課程資源，是教學(xué)的基礎(chǔ)和主要對(duì)象。上課并非是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述和簡(jiǎn)單意義的“教教材”，相反，要上好課，就必須立足教材、研讀教材，本著促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)，靈活掌握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增刪、置換、重構(gòu)、組合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。如學(xué)生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時(shí)可以加入一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如劉歡的《好漢歌》、周華健的《朋友》等。培養(yǎng)音樂興趣，興趣是創(chuàng)造的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，藝術(shù)視野將大大拓寬。教師在備課和上課時(shí)，應(yīng)利用學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜歡，讓他們主動(dòng)探索如藝術(shù)歌曲、民歌與流行歌曲的不同之處等問題，讓學(xué)生自己尋找答案，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，從而提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

新課標(biāo)有一個(gè)重要理念——“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”。該理念要求知識(shí)的引入和情感體驗(yàn)等問題的提出、解決都要在一定情境中展開，這就是我們常說的情境教學(xué)。所謂情境教學(xué)，指的是教師善于將教材資源與學(xué)生生活實(shí)際整合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂的教學(xué)情境。例如，在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，啟發(fā)學(xué)生從雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏聲中，聯(lián)想中國(guó)人民萬眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過聽、唱讓學(xué)生感受歌曲激昂、振奮具有感召力的進(jìn)行曲的特點(diǎn)，使學(xué)生受到音樂的熏陶與感染。再通過國(guó)歌創(chuàng)作背景的介紹，學(xué)生進(jìn)一步了解到號(hào)召人民站起來的《義勇軍進(jìn)行曲》在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的巨大影響，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情，讓學(xué)生在欣賞中潛移默化地接受愛國(guó)主義教育，最后對(duì)歌曲形象有較為完整的展現(xiàn)，提高教學(xué)有效性。

四、教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化

“教學(xué)有法，教無定法”，音樂教學(xué)方法多種多樣。不同的教學(xué)方法適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種教學(xué)方法，加以綜合運(yùn)用。如欣賞歌劇《卡門》開場(chǎng)前的管弦樂曲《卡門》序曲時(shí)，根據(jù)教材要求有三個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識(shí)回旋曲和序曲；三是進(jìn)行有關(guān)知識(shí)測(cè)試。教學(xué)目的有兩個(gè)，一是通過對(duì)音樂作品的欣賞，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對(duì)音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。教師在教授時(shí)可通過影像、多媒體課件輔助教學(xué)，學(xué)生一邊欣賞音樂，一邊能看到各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。在課件制作中采用各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動(dòng)態(tài)效果，大大吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，真正實(shí)施有效教學(xué)，教師就要充分發(fā)揮在課堂教學(xué)中的控制、主導(dǎo)作用，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。只有教師有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高音樂教學(xué)的有效性。

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