楊翠素

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只重視學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)，以至于大部分學(xué)生“高分低能”，“啞巴英語”成為英語學(xué)習(xí)的主要副產(chǎn)品。信息技術(shù)的推廣與應(yīng)用，帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革，促進(jìn)了教育模式的轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑，成為新時(shí)期英語教師進(jìn)行課堂改革的熱點(diǎn)問題。

一

信息技術(shù)與英語課程的整合，就是要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感的激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，將這些“工具”應(yīng)用于教學(xué)中，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各成分重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們具體采用的整合教學(xué)模式有以下幾種：

1.展示式教學(xué)模式

展示式教學(xué)模式，利用Authorware，PowerPoint或Microsoft Word等微機(jī)軟件制作課件，然后在教學(xué)過程中按作者的意圖播放，是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知的教學(xué)模式。信息作為英語課程整合的演示工具，是信息與英語課程整合的初級階段和最低層次，利用集動(dòng)、靜、音、像、形于一體的多媒體教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，全方位地刺激學(xué)生感官，通過文字、圖像、聲音信號，將語言與實(shí)踐相互融合起來，突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中獲取知識，收到了良好教學(xué)效果。

2.操練式教學(xué)模式

信息技術(shù)使課堂操練的方式豐富多樣，主要包括口語操練模式和檢測練習(xí)操練模式。針對這種信息技術(shù)在教學(xué)過程中所起的作用，又可將它視為一種“教學(xué)工具”的“輔助工具”。在此過程中，教師可設(shè)置一些訓(xùn)練、對話、游戲、測試等教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生在解答中得到了輔導(dǎo)和幫助，部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)及個(gè)別學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.主體參與式教學(xué)模式

把信息技術(shù)作為英語課程整合的資源工具：教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，在課前將所需資源整理成文件夾或內(nèi)部網(wǎng)站，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽力自測題、語音、對話、閱讀短文等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)各自需要，有針對性地咨詢選擇有關(guān)信息。

把信息技術(shù)作為英語課程整合的交流工具：在具備互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的環(huán)境下，教師可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生興趣，利用BBS、聊天室等信息工具開展一些英語沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的聊天中各抒己見，從而對知識進(jìn)行全面理解，拓寬視野，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)師生之間情感上的交流。

把信息技術(shù)作為英語課程整合的探究工具：教師可根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”，對所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動(dòng)有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和語言交際情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時(shí)，教師向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識等。

二

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，就是要鼓勵(lì)英語教師在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐、思考和綜合運(yùn)用的能力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，但這其中還存在一些不足。實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

1.目的要明確

在整合過程中，應(yīng)以英語課程目標(biāo)為最根本出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率為目的，把信息技術(shù)的應(yīng)用“毫無痕跡”地融合在課程實(shí)施中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革，將傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容要適度

計(jì)算機(jī)最具魅力，集圖、文、音、像、畫等功能于一體，其以信息量大、傳遞快的優(yōu)越性而被廣大教師和學(xué)生鐘愛，優(yōu)化課堂的作用。但不是說因?yàn)樾Ч茫蛻?yīng)該“多多益善”。信息技術(shù)要恰當(dāng)?shù)貫檎n程目標(biāo)服務(wù)，絕不能為使用而使用。在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，信息一定要適度，內(nèi)容一定要有代表性，留足時(shí)間讓學(xué)生和教師充分交流。

3.要?jiǎng)?wù)求實(shí)效

一是不要搞花架子，要把信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)?；?、習(xí)慣化，不要只是偶爾在優(yōu)質(zhì)課評比中或公開課中使用。二是要避免計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)一刀切。計(jì)算機(jī)確有傳統(tǒng)教學(xué)工作的一切功能，但是不是說明有了計(jì)算機(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段都要統(tǒng)統(tǒng)拋掉，像錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、卡片等都不見蹤影，任何一種工具都有它的利與弊，我們要用其長、避其短。三是要實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動(dòng)。整合的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。如果只是把信息技術(shù)輔助教學(xué)作為綜合資料在計(jì)算機(jī)里的一種簡單演示，就變得毫無價(jià)值。因此，在教學(xué)過程中，教師要借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.為教師提供軟、硬件配備

近年來，學(xué)校辦學(xué)條件有了顯著改善，尤其是在計(jì)算機(jī)的配置上，大部分學(xué)校已做到了人手一機(jī)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)普及，教師的辦公條件大大提高。但是有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置率仍舊非常低，功能不夠完善，這是信息技術(shù)與英語課程整合的基礎(chǔ)條件，所以，計(jì)算機(jī)的硬件建設(shè)是首要問題，同時(shí)教學(xué)軟件的開發(fā)、制作問題也不容忽視。目前市場上有些由計(jì)算機(jī)公司或計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)的教學(xué)軟件，有的不符合教學(xué)規(guī)律，有的不能與教材和教學(xué)大綱緊密結(jié)合，雖投入很多，卻不能被教師廣泛接受，造成資源的浪費(fèi)。因此，應(yīng)由軟件專家、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及教育技術(shù)專家一同合作，研究和制作出高質(zhì)量、高效率的多媒體教學(xué)軟件。同時(shí)，學(xué)科教師利用簡便的軟件開發(fā)工具，針對教學(xué)中的個(gè)別性問題，自行開發(fā)滿足個(gè)性化需要的軟件。

5.開展教師培訓(xùn)

組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)理論及媒體操作技能，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、編制、使用、選擇和評價(jià)等，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，緊跟信息技術(shù)快速發(fā)展的步伐。

信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，重在過程。在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，將受到越來越多英語教師的鐘愛，整合過程注意學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論，深入鉆研教材，運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)模式并妥善處理好上述幾個(gè)問題，才能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。