給寶寶講故事，蘊含大學(xué)問

郭麥香

每個寶寶都喜歡聽爸爸媽媽講故事，故事對他們來說就像磁鐵，生動的形象、有趣的情節(jié)深深地吸引著他們。在寶寶的軟磨硬泡下，每個做爸爸媽媽的都給寶寶講過故事，但經(jīng)常給寶寶講，并養(yǎng)成日常習(xí)慣的卻不多，而掌握其中門道的就更少了。有的爸爸媽媽僅僅把講故事當成哄寶寶入睡的手段，或敷衍了事，急于抽身，或照本宣科地讀故事書，讀得枯燥乏味，都是極大的浪費。其實，別小看給寶寶講故事，其中蘊含著家庭教育的大學(xué)問，年輕的爸爸媽媽們不可不知。

訓(xùn)練寶寶的表達能力

首先，給寶寶講故事要養(yǎng)成習(xí)慣?？梢赃x擇每天的一個固定的時間和固定的場合，比如在每天寶寶睡前給他講一個故事，或者早上寶寶醒來的時候給他講一個短故事。這樣可以培養(yǎng)寶寶聽故事的習(xí)慣，到了講故事的時間和場合，他就會條件反射，自動調(diào)整到聽故事的狀態(tài)。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就容易長期執(zhí)行了。

其次，故事內(nèi)容要適合寶寶的年齡，不能講太深奧的，也不能講太淺顯的，前者寶寶聽不懂，后者寶寶沒興趣，都容易影響寶寶的注意力，使講故事淪為形式。別小看這一點，等寶寶長大，在課堂上聽老師講課時也會碰到同樣的情形，也就是說，給寶寶講故事其實是訓(xùn)練寶寶聽講，吸引他是硬道理。其實，給寶寶讀故事書時，父母不必拘泥于文字的限制，應(yīng)該用寶寶聽得懂的語言和方式，讓孩子聽得明白。過于深奧或者不適合寶寶聽的情節(jié)，完全可以略去。

寶寶聽故事，其實是在學(xué)習(xí)口頭表達能力，所以，同樣的故事，可以換不同的人來講，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等，他們在講述的時候，語氣、語調(diào)都不一樣，寶寶會覺得非常有趣，無形中學(xué)會了不同的表達方式和習(xí)慣。

寶寶之所以不能將心中所想用語言準確地表達出來，是由于他們的詞匯量以及語言思維的邏輯性不足的緣故。所以，父母把一個故事講過多遍以后，可以鼓勵寶寶把故事復(fù)述一遍，然后簡要給寶寶分析故事情節(jié)和人物，教寶寶學(xué)故事中人物的對話?？筛鶕?jù)寶寶的實際情況，對寶寶提出不同的要求：三言兩語地簡述、復(fù)述其中某一片段、復(fù)述全文并準確使用重點詞匯等，逐漸提高對寶寶在詞匯的使用、語言思維的邏輯性以及語調(diào)上的要求，使寶寶的口語表達能力得到穩(wěn)步提高。這種練習(xí)使得詞匯的使用與組織有了一個參照物，不會讓寶寶覺得不知該怎樣說，是一個非常好的訓(xùn)練口語表達能力的方法。記住，只要寶寶開口復(fù)述，父母就應(yīng)多鼓勵，這樣可以增強寶寶的自信心和表達能力。

除了讓寶寶復(fù)述故事，父母還有更多選擇，比如跟寶寶玩故事接龍游戲：父母講一段，然后讓寶寶接著講，然后父母接著講，再讓寶寶接。這樣的游戲有競賽的性質(zhì)，寶寶會很感興趣，而且在競賽中，寶寶會不停地學(xué)習(xí)父母的講述技巧，表達能力會很快增強。

發(fā)展寶寶的想象能力

寶寶們都喜歡看動畫片，許多父母也樂意給寶寶播放，其實，看動畫片時寶寶只是被動接受，時間久了會使寶寶的思維變得懶惰，而給寶寶講故事正相反，可以調(diào)動寶寶積極思考，尤其是可以幫助寶寶發(fā)展想象能力。

要調(diào)動寶寶積極思考，父母在講故事時要想辦法把故事講得有趣。手捧故事書，像念課文似的干巴巴地讀故事是不行的。寶寶聽故事，其實是在學(xué)習(xí)，如果能夠同時調(diào)動他的各種感知器官，如眼睛、耳朵、鼻子、雙手、大腦等，就會很好地吸引寶寶的注意力。所以，在選擇故事書的時候，最好選擇那些圖文并茂的。在開始階段，以圖畫為主，色彩鮮艷，形式多樣，會吸引寶寶的注意。

發(fā)展寶寶的想象能力，還要講究一些技巧。講故事過程中突然暫停，問寶寶一些問題，啟發(fā)他思考，就是一個好辦法。比如，在講《小兔乖乖》的故事時，可以問寶寶：“如果小兔子們上當了，把大灰狼當成媽媽，打開了門，會怎么樣呢？”甚至故意不講故事的結(jié)尾，讓寶寶自己去想象，故事結(jié)局越多越好。這時不僅要追求情節(jié)的合理性，更要鼓勵寶寶充分發(fā)揮想象力?？赡軐殞毾氤鰜淼那楣?jié)十分荒誕，那也不要緊，不要笑話寶寶，讓他的想象自由馳騁才是真正的目的。

父母還可以引導(dǎo)寶寶對故事進行評議，比如根據(jù)故事內(nèi)容，對人物的行為、品質(zhì)的好壞進行評議，以培養(yǎng)寶寶的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。這樣做時，父母切記，不要直接給寶寶解讀故事，要引導(dǎo)寶寶自己去感悟。

寶寶都喜歡重復(fù)聽某一個故事，父母不妨順水推舟，鼓勵寶寶改造故事、延伸故事，讓寶寶發(fā)揮想象力，參與到故事之中。久而久之，寶寶就會編自己的故事了。別小看寶寶的順嘴胡謅，他是在創(chuàng)作！如果寶寶自己編的故事中有評論性、總結(jié)性的話語，父母更要大加贊賞。當然，在寶寶允許或邀請的情況下，父母也可以參與寶寶的創(chuàng)作，使故事更合乎情理，更有趣，情節(jié)更緊張。這是在教孩子創(chuàng)作，對孩子上學(xué)后寫好作文是很重要的準備。

挖掘?qū)殞毜乃囆g(shù)潛力

給寶寶講故事還可以發(fā)掘?qū)殞毜牟潘嚌摿Α?/p>

給孩子講故事時，身體語言是不可少的。因為孩子的思維以形象思維為主，而在認識上也多是感性認識，所以當父母借助手勢、表情、動作、眼神等身體語言表達故事內(nèi)容時，可以幫助孩子理解故事情節(jié)，加深印象，并給孩子一種親切感，因而你的故事也就更受孩子的歡迎。這樣做，還有一個潛在的作用，就是為以后排演家庭小話劇打下基礎(chǔ)。

當寶寶對某個故事內(nèi)容已經(jīng)很熟悉時，家庭小話劇就可以正式開始排演了。分配角色、制作舞臺布景和道具、給人物設(shè)計對白和服裝……既復(fù)雜又有趣，寶寶或許會在某項上表現(xiàn)出突出才能，那就讓寶寶扮演角色，或者當導(dǎo)演、布景美工、化妝師、服裝師等，讓寶寶充分施展才能。寶寶都有表現(xiàn)欲，都希望自己的行為受到父母表揚，父母應(yīng)該因勢利導(dǎo)，既滿足寶寶被關(guān)注的欲望，又能引導(dǎo)他做有益身心發(fā)展的事，何樂而不為呢？

如果父母沒有時間，那就來點簡單的，讓寶寶涂鴉吧，內(nèi)容當然是故事情節(jié)。把聽覺故事變成視覺圖畫，對寶寶大有好處，既是想象力訓(xùn)練，也是藝術(shù)再現(xiàn)能力培養(yǎng)，既可以訓(xùn)練寶寶對色彩、線條的把握能力，也可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。事實上，即使父母不引導(dǎo)，寶寶長時間沉浸在故事的情景中，會自覺地用繪畫的方式再現(xiàn)故事。比如寶寶說“這是三只小豬的房子”、“這是匹諾曹的長鼻子”等，此時，父母應(yīng)鼓勵寶寶繼續(xù)下去，激發(fā)寶寶的藝術(shù)熱情，盡量完成較完整的繪畫作品。當寶寶看到自己的大作被掛在墻上，他會體會到成功的喜悅，自信心大增。

用其他藝術(shù)形式再現(xiàn)故事、延伸故事、改造故事，是比復(fù)述故事更高一級的能力，有能力的父母應(yīng)該在這一階段多在寶寶身上花些時間和精力，尤其不要錯過兒童劇演出和兒童畫展之類的藝術(shù)活動，因為寶寶正處于模仿階段，多見識專業(yè)演出和杰出作品，對其藝術(shù)鑒賞能力大有好處，而鑒賞能力又是創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶在某一方面有較好潛力，父母應(yīng)該重點培養(yǎng)，但也要講究循序漸進，不要給學(xué)齡前寶寶太大的學(xué)藝壓力。

培養(yǎng)寶寶的綜合素質(zhì)

寶寶通常很難長時間注意力集中地做某件事，但聽父母講故事除外，這說明給寶寶講故事是一項很好的訓(xùn)練專注的方法。但是父母在訓(xùn)練寶寶時要因人而異，根據(jù)寶寶的性格和年齡段選擇故事的內(nèi)容，重點是吸引他的興趣，另外，要先講短故事，慢慢過渡到長故事，給寶寶適應(yīng)的時間。

講長篇故事時，父母可以分段講，每天講一章或半章，讓寶寶在間歇期盡情期待。這叫延遲滿足，是訓(xùn)練寶寶忍耐力和意志力的良策，更是培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣的好辦法。

故事都是有情感的，寶寶的情緒會隨著故事情節(jié)的進程有所起伏，有時為遇難的主人公哭泣，有時為主人公的勝利而歡呼，有時緊張得瑟瑟發(fā)抖，有時慶幸地長出一口氣，甚至有時還會大發(fā)脾氣，咒罵故事中的反派角色。這些情緒波動對寶寶都是有益的，父母可以適當配合寶寶，使其正常宣泄情緒，借機培養(yǎng)他的道德情操和豐富的情感。

當寶寶遇到小挫折，比如對自己的外貌、身高不滿意，父母可以用故事《丑小鴉》來開導(dǎo)他，非常有效。當發(fā)現(xiàn)寶寶有撒謊的毛病時，只要父母假裝害怕地摸摸他的鼻子，寶寶馬上就想到了匹諾曹，會態(tài)度誠懇地認錯。這就是給寶寶講故事的好處，即用故事教育寶寶，往往比說教有效。這樣的家庭教育都發(fā)生在潛移默化之中，都伴隨著快樂，都是寶寶喜歡的方式。

父母會發(fā)現(xiàn)，寶寶的許多好習(xí)慣、好行為是跟故事主人公學(xué)的。如果父母善加引導(dǎo)，比如媽媽說：“白雪公主做飯那么好吃，你要不要幫媽媽做飯？”“灰姑娘有那么多忠實的動物朋友，我們要不要愛護小動物？”寶寶一定會歡呼雀躍地表示同意。這就是給寶寶講故事的好處，寶寶的綜合素質(zhì)提高了。

【編輯：陳彤】