王新茹，劉金秋，王思理，王為中

摘要：地學(xué)前輩李四光的精神是所有地學(xué)工作者值得學(xué)習(xí)與倡導(dǎo)的，文章深入挖掘李四光精神對(duì)當(dāng)代地學(xué)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，以北京大學(xué)李四光中隊(duì)講師團(tuán)為載體，認(rèn)為宣傳地球科學(xué)前輩的大師精神，不僅可以豐富地學(xué)文化，促進(jìn)地學(xué)人才的培養(yǎng)，也是提升地學(xué)形象與地位的有效措施。

關(guān)鍵詞：李四光；地學(xué)文化；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0019-03

地球科學(xué)是一門(mén)經(jīng)典科學(xué)，有著光榮的傳統(tǒng)和悠久的歷史，有著深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和文化積淀，是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，更是支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要學(xué)科。新中國(guó)成立初期，國(guó)家百?gòu)U待興，急需地球科學(xué)領(lǐng)域的人才，當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出了一大批著名的地學(xué)科學(xué)家，如李四光、王烈、丁文江等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，一些新學(xué)科的出現(xiàn)和地位的上升，使地球科學(xué)的傳統(tǒng)地位受到了挑戰(zhàn)，發(fā)展空間受到擠壓，大眾形象相對(duì)降低，潛在的危機(jī)已經(jīng)顯現(xiàn)。如何提升地球科學(xué)的形象與感染力，逐漸引起地學(xué)工作者的重視。2014年1月13日，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理張高麗在北京與第十三次李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦剷?huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大地質(zhì)科技工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于科技工作的決策部署和國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)精神，大力弘揚(yáng)李四光精神，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)地質(zhì)科技工作再上新臺(tái)階。[1]地學(xué)大師的優(yōu)秀品質(zhì)——勤奮好學(xué)、完美的科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神，曾經(jīng)激勵(lì)了大批的青年學(xué)子選擇地球科學(xué)專(zhuān)業(yè)。因此深入挖掘地球科學(xué)前輩的大師精神，豐富地學(xué)文化，不僅是促進(jìn)地學(xué)人才培養(yǎng)的好方法，也是提升地學(xué)形象與地位的有效措施。李四光中隊(duì)講師團(tuán)的成立正是該種方法的實(shí)踐與探索。

一、李四光精神的核心價(jià)值

1989年在紀(jì)念李四光同志誕辰一百周年大會(huì)上，時(shí)任國(guó)家主席的楊尚昆曾對(duì)李四光先生的精神進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的闡述，指出他的精神代表了老一輩地質(zhì)學(xué)家的光榮傳統(tǒng)，是地質(zhì)事業(yè)的后來(lái)者們值得學(xué)習(xí)和傳承的。結(jié)合李四光中隊(duì)講師團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)以及對(duì)講師素質(zhì)的要求，筆者在這里重點(diǎn)闡述三點(diǎn)。

1.始終不渝地?zé)釔?ài)祖國(guó)、心系祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的忠誠(chéng)之心。留學(xué)期間，李四光就非常關(guān)心祖國(guó)的局勢(shì)變化，1949年在收到周恩來(lái)簽署的邀請(qǐng)其回國(guó)的信函后，他再也按耐不住，突破重重障礙輾轉(zhuǎn)歸國(guó)。李四光堅(jiān)持將自己的一生奉獻(xiàn)給國(guó)家和人民，至今很多人依然無(wú)法忘記他那質(zhì)樸的話：“人民需要我做什么，我就做什么，一直到我不能做的時(shí)候?yàn)橹埂！奔缲?fù)時(shí)代賦予的歷史使命，為祖國(guó)的事業(yè)忘我的奮斗終身，這是李四光一生的追求。

2.謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。求索與創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族文明延續(xù)和發(fā)展的必備素質(zhì)。李四光勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，正如他談到對(duì)待科學(xué)的態(tài)度時(shí)所說(shuō)的：“我們看待世界上的事物或講到學(xué)術(shù)問(wèn)題，往往抱有一種人云亦云的態(tài)度，在這里，但凡遇著新境像、新學(xué)說(shuō)，我們都要分析它，看它究竟是怎么一回事?！盵2]在有些外國(guó)學(xué)者專(zhuān)家斷言“中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川”時(shí)，李四光卻提出“讓事實(shí)說(shuō)話”。他帶領(lǐng)學(xué)生先后在太行山、九華山、天目山、廬山等地考察，發(fā)現(xiàn)了大量第四紀(jì)冰川遺跡，用事實(shí)推翻了外國(guó)人的錯(cuò)誤結(jié)論。

3.奮斗不息、鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。在日本和英國(guó)留學(xué)期間，李四光的生活非常清苦。他甚至為了謀生，利用假期到礦山工作賺取生活費(fèi)。但是無(wú)論如何艱難，也沒(méi)有讓李四光產(chǎn)生放棄的念頭。回國(guó)開(kāi)創(chuàng)地質(zhì)事業(yè)之時(shí)，經(jīng)費(fèi)短缺、戰(zhàn)亂頻發(fā)，這些都沒(méi)有把李四光嚇倒。正如李四光所說(shuō)：“地質(zhì)工作是一項(xiàng)特殊的、極其艱苦而又充滿(mǎn)傳奇和詩(shī)意的事業(yè)，我愿為尋找和探明國(guó)土資源這一神圣職責(zé)而任勞任怨地工作。”[3]

二、李四光中隊(duì)講師團(tuán)建立的背景

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的關(guān)注程度日益增大。黨的十八大更是將建設(shè)“美麗中國(guó)”的目標(biāo)納入國(guó)家整體規(guī)劃綱要之中。一個(gè)富強(qiáng)、穩(wěn)定、幸福、美麗、可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)已經(jīng)化為全體中國(guó)人的夢(mèng)想。在實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中，環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題將成為今后發(fā)展道路上亟需解決的主要矛盾。發(fā)展的動(dòng)力在于教育。然而，大學(xué)生國(guó)土資源教育問(wèn)題依然沒(méi)有引起各方面的足夠重視。為了探索該問(wèn)題的解決途徑，2013年1月國(guó)土資源部宣傳教育中心、共青團(tuán)北京大學(xué)委員會(huì)、北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院共同發(fā)起并組建了北京大學(xué)李四光中隊(duì)講師團(tuán)。該項(xiàng)目致力于引領(lǐng)當(dāng)代青年開(kāi)展全國(guó)性地球科學(xué)知識(shí)義務(wù)宣講活動(dòng)，著力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型創(chuàng)新型的國(guó)土資源建設(shè)人才。通過(guò)打造國(guó)土資源教育新模式，進(jìn)一步深化大學(xué)生群體在公眾教育體系中的職能定位，這將有利于高校青年社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的塑造，符合實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求。

三、李四光中隊(duì)講師團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)

根據(jù)講師團(tuán)的工作職能分類(lèi)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)共分為講師組、顧問(wèn)組、工作組三個(gè)部分。講師組：講師團(tuán)人員組織結(jié)構(gòu)以突出講師核心地位為重點(diǎn)。講師組角色采取輪換制，以授課講師為主，其余成員擔(dān)任助教，共同負(fù)責(zé)主講教師的課程準(zhǔn)備、模擬教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)授課等工作。顧問(wèn)組：其主要功能是確保授課內(nèi)容的前瞻性、準(zhǔn)確性及授課方式的合理性、趣味性。在授課內(nèi)容方面，講師團(tuán)邀請(qǐng)北京大學(xué)地學(xué)、環(huán)境學(xué)、資源學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師及優(yōu)秀的高年級(jí)博士研究生擔(dān)任課程顧問(wèn)；在授課方式方面，講師團(tuán)邀請(qǐng)相關(guān)合作單位的中小學(xué)教師，在語(yǔ)言、風(fēng)格、時(shí)長(zhǎng)、進(jìn)度、技能等方面予以相關(guān)指導(dǎo)及培訓(xùn)。工作組：其主要工作內(nèi)容是確保講師團(tuán)相關(guān)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展，負(fù)責(zé)講師團(tuán)日常事務(wù)管理、教學(xué)聯(lián)系、信息傳遞、媒體報(bào)道等各項(xiàng)事宜。

四、李四光中隊(duì)講師團(tuán)的主要活動(dòng)內(nèi)容

講師團(tuán)的活動(dòng)分為內(nèi)部活動(dòng)和對(duì)外活動(dòng)兩大方面。內(nèi)部活動(dòng)主要包括講師的招募、選拔、培訓(xùn)；外部活動(dòng)主要包括社區(qū)科普知識(shí)宣講、中小學(xué)生公開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)課堂等。根據(jù)授課對(duì)象認(rèn)知程度的差異，講師團(tuán)的宣講內(nèi)容在深度、廣度及專(zhuān)題制作等方面有所不同。在授課之余，講師團(tuán)成員積極配合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)老師的日常教學(xué)工作，承擔(dān)學(xué)校部分主體課程的助教或者教輔工作。此外，講師團(tuán)積極打造專(zhuān)屬的在線講師課堂，分享課件資源、講課視頻以及與社會(huì)公眾進(jìn)行在線互動(dòng)，有效緩解科普活動(dòng)進(jìn)行時(shí)對(duì)于時(shí)間與空間的限制，利用新媒體手段豐富了地球科學(xué)相關(guān)知識(shí)的傳播途徑。

五、李四光中隊(duì)講師團(tuán)對(duì)地學(xué)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

1.有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)地學(xué)問(wèn)題的思考，提高對(duì)地學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彪m然學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)獲得了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但要在課堂中為其他人解惑，要求學(xué)生一定要對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，才能做到游刃有余地深入淺出地分析問(wèn)題。備課的過(guò)程中，講師們不斷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論證，與已有的知識(shí)進(jìn)行相互比較印證。這個(gè)過(guò)程并非是一帆風(fēng)順的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的推理邏輯與已有知識(shí)不相符時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使他們積極主動(dòng)地開(kāi)展探究活動(dòng)，以便解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）與客體（知識(shí)）之間產(chǎn)生了相互作用。這個(gè)過(guò)程由于是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的，因此會(huì)伴隨著愉快的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的情緒體驗(yàn)，最終形成穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)興趣。就像講師團(tuán)的志愿者們感受到的：“曾經(jīng)，僅僅是看過(guò)地理課本上那句簡(jiǎn)單的‘我國(guó)資源總量大，人均占有量小，開(kāi)發(fā)難度大，而真正成為了一名地學(xué)人，才知道每一桶石油，每一塊鋼鐵，都凝聚了多少血與汗；曾經(jīng)，僅僅是聽(tīng)聞PM2.5這樣一個(gè)普普通通簡(jiǎn)單的概念，今天知道礦物成分之時(shí)才明白其來(lái)源和危害。”

2.能夠提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)今“80后”、“90后”大學(xué)生，多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)和過(guò)度包容造成很多孩子習(xí)慣于接受而不懂得付出。加之他們對(duì)某些社會(huì)環(huán)境負(fù)面事物的不正確理解，使得他們?nèi)狈镜纳婕寄芎妥晕邑?fù)責(zé)及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的精神。李四光中隊(duì)講師團(tuán)深入到我國(guó)教育的最基層，面對(duì)孩子們求知的眼神，對(duì)名校學(xué)生的“崇拜”和熱情，講師團(tuán)們?yōu)樽陨韮r(jià)值的實(shí)現(xiàn)感到欣慰。一位講師團(tuán)成員語(yǔ)重心長(zhǎng)地表達(dá)了這樣的想法“看到媒體對(duì)于地震局的口誅筆伐，聽(tīng)聞地震學(xué)家被出租車(chē)司機(jī)拒載，網(wǎng)上對(duì)于公知的抨擊，以及所謂民間科學(xué)的地震預(yù)報(bào)被一片叫好，孩子們對(duì)媒體報(bào)到所謂科學(xué)的認(rèn)可的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)對(duì)于公眾地學(xué)知識(shí)的普及是多么地刻不容緩”。另一方面講師團(tuán)的足跡既有發(fā)達(dá)地區(qū)，也有西部貧困地區(qū)，實(shí)際的考察與體驗(yàn)增進(jìn)了講師團(tuán)們對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任新和使命感，幫助他們形成高尚的品格，樹(shù)立崇高的理想，培養(yǎng)了北大學(xué)子的志愿服務(wù)意識(shí)，并自愿為西部地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

3.有助于鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。北京大學(xué)李四光講師團(tuán)作為一支青年志愿者隊(duì)伍，通過(guò)走到西部，走進(jìn)學(xué)校，去到最需要我們的地方，用知識(shí)服務(wù)需要幫助的群體，用愛(ài)心和信仰感召更多的學(xué)子。這種經(jīng)歷對(duì)于從事志愿服務(wù)的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是綜合素質(zhì)的全面鍛煉。首先，通過(guò)到不同的省市、與不同的群體進(jìn)行接觸，能讓生活在象牙塔中的當(dāng)代大學(xué)生順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，幫助他們盡快適應(yīng)社會(huì)，找到未來(lái)的人生目標(biāo)；其次，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，將課堂上的知識(shí)學(xué)以致用，不斷提升自身的溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；再次，講師團(tuán)的組織與聯(lián)絡(luò)等協(xié)調(diào)工作均由學(xué)生骨干承擔(dān)，他們也可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)充分利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源，拓寬講師團(tuán)的影響力，也增強(qiáng)了他們的組織管理能力和交際溝通能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

李四光中隊(duì)講師團(tuán)以自身的實(shí)際行動(dòng)，秉承北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院“腳踏實(shí)地、仰望星空”的院訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)李四光先生愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、探索的精神，向全社會(huì)傳播地球科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，深入挖掘地學(xué)文化的品牌價(jià)值、推廣“美麗中國(guó)夢(mèng)”的文化理念，進(jìn)一步凝聚青年大學(xué)生的青春力量，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.gov.cn/ldhd/2014-01/13/content_2565653.htm

[2]陳群，等.李四光傳[M].北京：人民出版社，2009：33.

[3]王玉如.建設(shè)時(shí)期游擊隊(duì)員風(fēng)采錄[M].北京：軍事誼文出版社，2008：444.

作者簡(jiǎn)介：王新茹，北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院，黨團(tuán)人事辦公室主任，北京大學(xué)李四光中隊(duì)講師團(tuán)指導(dǎo)教師、理學(xué)碩士、助理研究員；劉金秋，北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，北京大學(xué)李四光中隊(duì)講師團(tuán)指導(dǎo)教師、理學(xué)碩士、講師；王思理，北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院地球物理系2013級(jí)碩士研究生、地空學(xué)院研究生團(tuán)委宣傳部成員；王為中，北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院地球物理系2013級(jí)碩士研究生、地空學(xué)院研究生團(tuán)委宣傳部成員。