于天木　若拙

近年來，越來越多的年輕父母由于工作忙碌而無暇照顧孩子，只能向自己的父母求助，而正處于退休階段的父母們?yōu)榱藴p輕兒女的負(fù)擔(dān)，便承擔(dān)起了照顧第三代的重任。

據(jù)統(tǒng)計，我國的隔代教育比例占據(jù)50%以上，兒童年齡愈小，與祖輩生活在一起的三代家庭所占比率就愈大。據(jù)了解，我國是為數(shù)不多的存在隔代教育的國家。數(shù)據(jù)顯示：目前上海0-6歲的孩子中有50-60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。在貴州省，隔代教育所占的比例也是很高的。因此，隔代教育可以說是具有中國特色的家庭教育模式。

媽媽要定時，外婆要勤喂，誰對？爺爺要嚴(yán)管，爸爸要放養(yǎng)，誰來？

當(dāng)好父母難，當(dāng)好爺爺奶奶、外公外婆更難。由于老年人和年輕人不同的教育理念，對孩子的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都有分歧，隔代教育的問題就逐漸顯現(xiàn)出來了。

圍繞著隔代教育這個話題，近幾年來可以說是爭論不休，有人說祖輩只能“養(yǎng)”不能“教”，有人說父母能養(yǎng)好自己怎么就不能養(yǎng)好自己的孩子？為了節(jié)約時間成本和生活成本，人們對隔代教育既心存疑慮又不得不選擇，也有人正在發(fā)愁，孩子養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在祖輩的寵溺中又要被推倒重來。隔代教育，到底應(yīng)該說“yes”還是“no”？

當(dāng)越來越多的人將孩子出現(xiàn)的一些問題行為歸咎于隔代教育，而隔代教育又成為一種無法回避的社會現(xiàn)象的時候，究竟該如何看待隔代教育？又該采取什么樣的措施讓隔代教育揚(yáng)長避短，發(fā)揮更好的作用呢？endprint