王小剛

摘要：當(dāng)前業(yè)界對(duì)中外音樂(lè)考級(jí)的點(diǎn)評(píng)分析文章不少，但只是停留在現(xiàn)象描述，缺乏進(jìn)一步深度剖析。本文從當(dāng)下中國(guó)音樂(lè)社會(huì)考級(jí)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)象入手，引入社會(huì)文化主導(dǎo)權(quán)話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題，探討了考級(jí)在我國(guó)漸受追捧對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育、民族文化傳承、民族審美認(rèn)同等諸多方面形成的潛在威脅，并提出應(yīng)對(duì)方案及可行性研究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系 主導(dǎo)權(quán) 話語(yǔ)權(quán) 社會(huì)音樂(lè)教育 文化傳承 審美認(rèn)同

我國(guó)社會(huì)音樂(lè)考級(jí)活動(dòng)自20世紀(jì)80年代末興起以來(lái)，已從最初的寥寥幾十人一度發(fā)展到“百萬(wàn)琴童”參考的宏大規(guī)模。在普及中外優(yōu)秀音樂(lè)文化，促進(jìn)音樂(lè)社會(huì)教學(xué)系統(tǒng)化、科學(xué)化，繁榮樂(lè)器市場(chǎng)、出版市場(chǎng)、培訓(xùn)市場(chǎng)等諸多方面起到了不可或缺的作用，對(duì)于提升全民族藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮了無(wú)可替代的標(biāo)桿功能。隨著社會(huì)文化生活日益豐富，各地方音樂(lè)專業(yè)院校、音樂(lè)家協(xié)會(huì)、文化行政部門(mén)及群眾藝術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)組建的各類音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)如雨后春筍般紛紛興起，各自勢(shì)力范圍呈現(xiàn)出密集的交叉與重疊。同一個(gè)城市或地區(qū)同時(shí)有多家考級(jí)機(jī)構(gòu)，使音樂(lè)考級(jí)一時(shí)成為炙手可熱的香餑餑，你方唱罷我登場(chǎng)，為了爭(zhēng)搶生源，鞏固地盤(pán)，不斷降低考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，違背藝術(shù)學(xué)習(xí)常規(guī)，將本來(lái)非常高雅而嚴(yán)肅的藝術(shù)評(píng)價(jià)體系折騰得瀕臨奔潰。除了中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等少數(shù)幾家老牌專業(yè)高等院校的考級(jí)委員會(huì)尚能堅(jiān)持外，國(guó)內(nèi)其他機(jī)構(gòu)每況愈下，在家長(zhǎng)學(xué)生心目中逐步失去公信力和吸引力。

在國(guó)內(nèi)林立的各山頭傾軋爭(zhēng)斗時(shí)，國(guó)外音樂(lè)考級(jí)體系趁勢(shì)而入，以英皇音樂(lè)考級(jí)為代表的“洋考級(jí)”近年來(lái)在我國(guó)逐步蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大。英皇考級(jí)在中國(guó)的發(fā)展源于香港，而后隨著港深兩地交流日益頻繁而逐步輻射到珠三角地區(qū)，現(xiàn)在他們已經(jīng)在北京、上海、廣州三個(gè)一線中心城市設(shè)立代表處。其專業(yè)的文案宣傳策劃，誘人的國(guó)際化通行的認(rèn)證，全面科學(xué)的考評(píng)內(nèi)容設(shè)置，卓越出色的考務(wù)組織無(wú)不流露出其行走90多國(guó)家和地區(qū)暢通無(wú)阻的自信與豪氣。抓住了我國(guó)音樂(lè)學(xué)習(xí)者想要公正客觀評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)水準(zhǔn)的心態(tài)，迎合了相當(dāng)一部分人急于與國(guó)際強(qiáng)勢(shì)文化接軌的內(nèi)在訴求，受廣泛認(rèn)可追捧大有席卷全國(guó)之勢(shì)。

眾所周知，經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我們的經(jīng)濟(jì)總量已然是世界第二的位置，全世界范圍內(nèi)隨處都可以見(jiàn)到物美價(jià)廉的“中國(guó)制造”。與之相對(duì)應(yīng)的文化軟實(shí)力的提升卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。世界經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)的普及，發(fā)展水平以及民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要組成部分。整個(gè)社會(huì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展普及水準(zhǔn)對(duì)于一個(gè)國(guó)家建設(shè)和諧人文環(huán)境，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、自信心，發(fā)展創(chuàng)新思維等方面具有不可替代的作用。與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制則起到類似指揮棒的價(jià)值導(dǎo)向的作用，如何評(píng)價(jià)？由誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？如何區(qū)分高低、好壞？評(píng)價(jià)包含那些指標(biāo)？這些都關(guān)系到價(jià)值評(píng)價(jià)的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的問(wèn)題。正因?yàn)樯鐣?huì)音樂(lè)教育有如此重要的作用，我們不得不予以關(guān)注和審視。它的評(píng)價(jià)機(jī)制是否科學(xué)、全面，是否適應(yīng)我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)文化實(shí)踐的需要，是否有利于我國(guó)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)音樂(lè)推廣傳承，是否符合以我為主，為我所用的原則等等，這一切不能僅簡(jiǎn)單的用“一切放開(kāi)，讓市場(chǎng)說(shuō)話，按市場(chǎng)規(guī)律來(lái)辦事”一言以概之。音樂(lè)藝術(shù)是人類最深層次意識(shí)形態(tài)之一，它直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家全體民族的心理特征，精神風(fēng)貌和審美取向，價(jià)值判斷。

話語(yǔ)權(quán)和評(píng)價(jià)體系主導(dǎo)權(quán)的豐富的內(nèi)涵中包括對(duì)議題的設(shè)置、對(duì)規(guī)則的制定、是非、美丑的價(jià)值取舍與導(dǎo)向。話語(yǔ)權(quán)以及評(píng)價(jià)體系主導(dǎo)權(quán)的排他性特征甚至意味著使其他的表述和看法失去合法性和存在的必要性。處于21世紀(jì)偉大的民族復(fù)興進(jìn)程中的中國(guó)在制定國(guó)際議題和國(guó)際規(guī)則的能力上十分有限，多數(shù)情況下表現(xiàn)為對(duì)西方話語(yǔ)做出被動(dòng)反應(yīng)，處于結(jié)構(gòu)性弱勢(shì)地位。話語(yǔ)權(quán)的弱勢(shì)常常表現(xiàn)為對(duì)外鮮有人認(rèn)可，對(duì)內(nèi)主導(dǎo)權(quán)的退化。

在文化藝術(shù)領(lǐng)域，文化話語(yǔ)權(quán)本質(zhì)上是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化主導(dǎo)權(quán)，是一種權(quán)力，更是一種執(zhí)行力。國(guó)際文化話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)成為表述、維護(hù)和構(gòu)建國(guó)家文化權(quán)益、政治訴求、經(jīng)濟(jì)利益乃至國(guó)家安全的重要手段之一。當(dāng)前中國(guó)國(guó)家文化戰(zhàn)略的核心任務(wù)是反對(duì)西方文化霸權(quán)，構(gòu)建本土本民族優(yōu)秀文化的自信。我們津津樂(lè)道于“諾貝爾獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)、、足球世界杯、NBA”，而對(duì)于我們自己的“茅盾獎(jiǎng)”，“魯迅獎(jiǎng)”，包括音樂(lè)教育類的“歐永熙獎(jiǎng)”卻知之甚少。這種自我話語(yǔ)權(quán)主導(dǎo)權(quán)不自覺(jué)地主動(dòng)弱化，讓我們損失的不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，更重要的是民族文化的自信，讓我們幾千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)核心價(jià)值觀頻臨解體。在音樂(lè)教育領(lǐng)域我們當(dāng)前的價(jià)值考評(píng)體系的主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題并未引起足夠的重視。音樂(lè)是藝術(shù)中最具有特殊性和代表性的門(mén)類之一，音樂(lè)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)隨國(guó)際評(píng)價(jià)機(jī)制（以下簡(jiǎn)稱“洋考級(jí)”）的強(qiáng)勢(shì)介入和本土評(píng)價(jià)機(jī)制（以下簡(jiǎn)稱“土考級(jí)”）的逐漸式微而帶來(lái)的潛在威脅，當(dāng)引起我們社會(huì)藝術(shù)管理者和專業(yè)音樂(lè)工作者足夠的重視和警惕。理性分析，深入研究，認(rèn)清優(yōu)劣，制定對(duì)策并逐步扭轉(zhuǎn)情勢(shì)成為我們每一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的文化工作者的當(dāng)務(wù)之急。

改革開(kāi)放的頂層設(shè)計(jì)者們當(dāng)初制定國(guó)策的時(shí)候的初衷絕對(duì)不是讓國(guó)門(mén)洞開(kāi)，聽(tīng)?wèi){外來(lái)者進(jìn)來(lái)蠶食，而是讓外面先進(jìn)合理的管理理念和運(yùn)營(yíng)手段完滿呈示在我們面前，讓我們認(rèn)清形勢(shì)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作技術(shù)，最終促進(jìn)我們自己的進(jìn)步和強(qiáng)大。關(guān)于洋考級(jí)與土考級(jí)的優(yōu)劣高下的問(wèn)題業(yè)界已經(jīng)有很多文章，在這里筆者不做過(guò)多贅述，筆者想要分析的是英皇考級(jí)體系在中國(guó)蓬勃發(fā)展將帶給我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育、民族文化傳承以及民族審美認(rèn)同方面的的直接或間接，隱性或顯性的危害，現(xiàn)分述如下：

首先，本土經(jīng)濟(jì)利益受損。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題錢(qián)永遠(yuǎn)是無(wú)法繞開(kāi)的話題。我們不妨算一筆細(xì)賬（以人民幣計(jì)算），國(guó)內(nèi)考級(jí)鋼琴一級(jí)：教材費(fèi)平攤下來(lái)約10元，考務(wù)費(fèi)100元，總計(jì)110元。英皇考級(jí)演奏一級(jí)：教材費(fèi)360元，考務(wù)費(fèi)590元，現(xiàn)場(chǎng)翻譯費(fèi)80元，總計(jì)1030元（如果加樂(lè)理一級(jí)考試則另加295元）。洋考級(jí)費(fèi)用幾乎十倍于國(guó)內(nèi)考級(jí)的費(fèi)用。尤其在教材出版方面，英皇授權(quán)國(guó)內(nèi)出版的一本不足30頁(yè)A4紙張加一張CD碟就要120元人民幣，而且經(jīng)常處于缺貨狀態(tài)，光從紙張印刷材料來(lái)看成本最多不超過(guò)10元人民幣，其中因知識(shí)產(chǎn)權(quán)而產(chǎn)生的壟斷暴利可想而知。此外，英皇考級(jí)專業(yè)文憑里面有演奏、教學(xué)、指揮三個(gè)方向，這三個(gè)方向又分別有初級(jí)文憑、高級(jí)文憑、院士文憑師等三檔，其考務(wù)費(fèi)更是從1980元人民幣起步往上走，最高高達(dá)6575元人民幣（其考前培訓(xùn)費(fèi)，教材資料費(fèi)等選擇性項(xiàng)目還未計(jì)算在內(nèi)），其經(jīng)濟(jì)收益之高令人咂舌，簡(jiǎn)直是盆滿缽滿。毋庸置疑，這些收益絕大部分流入了國(guó)外機(jī)構(gòu)的賬戶上。endprint

其次，現(xiàn)有音樂(lè)專業(yè)教育秩序受沖擊明顯。如前所述，價(jià)值評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致的主導(dǎo)權(quán)話語(yǔ)權(quán)受損甚至缺失會(huì)最終意味著其他表述和體系失去其合法性?；鶎由鐣?huì)業(yè)余音樂(lè)教育普及推廣是我國(guó)整個(gè)音樂(lè)教育的重要基石，與現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)校課堂音樂(lè)教育有相當(dāng)高的關(guān)聯(lián)度，絕大部分的音樂(lè)院校畢業(yè)的學(xué)生都在從事社會(huì)基層普及音樂(lè)教育工作。如果洋考級(jí)占據(jù)話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，音樂(lè)藝術(shù)的好壞美丑優(yōu)劣由洋考官說(shuō)了算，讓他們?nèi)绾蚊鎸?duì)幾代人篳路藍(lán)縷，薪火相傳，辛苦構(gòu)建起來(lái)的專業(yè)音樂(lè)教育及相關(guān)的價(jià)值評(píng)價(jià)體系？面對(duì)母校及辛苦培養(yǎng)他們的老師們情何以堪？一位英皇考級(jí)認(rèn)證的音樂(lè)老師坦言她也非常想讓她教的孩子們考母校的級(jí)，無(wú)奈家長(zhǎng)們不愿意，甚至以更換老師為要挾。她現(xiàn)在后悔當(dāng)初沒(méi)有同意讓父母賣房子供她去國(guó)外讀音樂(lè)學(xué)院，接受系統(tǒng)地道的洋教育。英皇的師資力量培訓(xùn)每年吸引了大量已經(jīng)從專業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生去接受昂貴的再教育，個(gè)別專業(yè)音樂(lè)院校的教授甚至主動(dòng)為之站臺(tái)，搖旗助威。每年都有相當(dāng)一部分通過(guò)英皇考級(jí)認(rèn)證的優(yōu)秀學(xué)子直接報(bào)考了國(guó)外音樂(lè)學(xué)院，未來(lái)我國(guó)音樂(lè)專業(yè)教育生源質(zhì)量的逐年下降將對(duì)我們的專業(yè)藝術(shù)高校的競(jìng)爭(zhēng)力形成致命的傷害。

其三，民族傳統(tǒng)音樂(lè)傳承凸顯盲點(diǎn)。洋考級(jí)永遠(yuǎn)是舶來(lái)品，考的是西洋音樂(lè)體系，通行的是西方音樂(lè)語(yǔ)言和審美觀念。而作為中國(guó)人文化生活中另一重要組成部分的五千年博大精深的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化則無(wú)法觸及，也沒(méi)有能力和資格進(jìn)行耕作。多年來(lái)經(jīng)過(guò)劉天華、管平湖、王中山等幾代民族音樂(lè)人薪火相傳，用畢生精力構(gòu)建起來(lái)的民族音樂(lè)演奏教學(xué)體系正初具規(guī)模，方興未艾，中央音樂(lè)學(xué)院的民族音樂(lè)考級(jí)剛剛在馬來(lái)西亞、新加坡等東南亞華人文化圈初步站穩(wěn)腳跟。如果我們不未雨綢繆，未能及時(shí)意識(shí)到洋考級(jí)對(duì)文化話語(yǔ)權(quán)主導(dǎo)權(quán)的潛在危害，積極應(yīng)對(duì)并加以正面引導(dǎo)的話，未來(lái)我們的本已脆弱的民族傳統(tǒng)文化生態(tài)將受到極大的挑戰(zhàn)。對(duì)老祖宗的精妙絕倫的傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)視而不見(jiàn)，言必稱歐美，數(shù)典忘祖我們終將導(dǎo)致萬(wàn)劫不復(fù)。

最后，直接影響整個(gè)社會(huì)文化價(jià)值取向。文化主體性隨藝術(shù)評(píng)價(jià)體系話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)弱化而受損。什么樣的音樂(lè)是美的？什么樣的音樂(lè)是符合時(shí)代需要的？什么樣的音樂(lè)是代表當(dāng)下民族精神的？什么樣的音樂(lè)是契合當(dāng)下民族文化發(fā)展傳承潮流的？自古以來(lái)，我們的音樂(lè)審美取向和功能評(píng)價(jià)從不諱言其功利性目的，社會(huì)基層文化細(xì)胞和孩子們成長(zhǎng)的正是我們所有工作努力的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。擺正西方經(jīng)典音樂(lè)文化與民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化在我們心目中的位置絕不能僅僅停留在頂層設(shè)計(jì)階段和象牙塔里專業(yè)人士小范圍流傳的口頭上。對(duì)于社會(huì)文化生態(tài)導(dǎo)向必須具有敏感性、前瞻性。洋考級(jí)的廣受追捧會(huì)大大助長(zhǎng)整個(gè)社會(huì)崇洋媚外的風(fēng)氣，君不見(jiàn)當(dāng)下富裕階層和既得利益者爭(zhēng)相移民海外，巴黎奢侈品店配備華語(yǔ)導(dǎo)購(gòu)員應(yīng)對(duì)中國(guó)游客的搶購(gòu)，國(guó)外大學(xué)一茬接一茬地到國(guó)內(nèi)大學(xué)甚至高中辦留洋推介會(huì)。我們承受的是自然環(huán)境日益惡化，百姓人文素質(zhì)日益滑坡，民族文化自尊心自信心日益弱化，而外國(guó)的游戲規(guī)則制訂者，話語(yǔ)權(quán)主導(dǎo)者們卻抽著雪茄坐著商務(wù)艙來(lái)到中國(guó)悠然著度假，高高在上地把錢(qián)賺了。

對(duì)于當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們一方面不必盲目排外，粗暴將沖擊我們的固有價(jià)值的外來(lái)評(píng)價(jià)體系拒之門(mén)外，而是理性給予應(yīng)有的尊重甚至禮遇；另一方面更不必妄自菲薄，我們冷靜分析認(rèn)清楚我們的優(yōu)勢(shì)與便利，只有深入了解外來(lái)體系的運(yùn)作精髓文化內(nèi)涵，才能有的放矢，知己知彼，結(jié)合我們的已有優(yōu)勢(shì)盡快重新確立起屬于自己的新的價(jià)值評(píng)價(jià)體系。關(guān)于這方面，筆者認(rèn)為并非一籌莫展，相反我們擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和切入點(diǎn)。現(xiàn)分述如下：

一、價(jià)格成本優(yōu)勢(shì)。我們可以充分調(diào)動(dòng)一切積極有利因素，在教材出版，考務(wù)組織，場(chǎng)地環(huán)境上降低成本，只要能推出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)富有中國(guó)特色的新考級(jí)評(píng)價(jià)體系且質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，相信市場(chǎng)規(guī)律，性價(jià)比會(huì)說(shuō)話。

二、行政管理優(yōu)勢(shì)。我們經(jīng)過(guò)近100年幾代人的努力建立起來(lái)的音樂(lè)教育體系和與之配套的音樂(lè)行政管理體系，我們具有大把的低成本資源可以為我所用。只要負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)的管理者和負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施的執(zhí)行者大家堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)一致，以前丟失的羊不足以影響整個(gè)牧場(chǎng)的大局。

三、民族土壤優(yōu)勢(shì)。民族音樂(lè)傳承可以作為絕地反擊的突破口，因?yàn)檠罂技?jí)無(wú)法在這一塊進(jìn)行耕耘，而當(dāng)下整個(gè)社會(huì)有相當(dāng)部分知識(shí)階層，有識(shí)之士對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值正重新認(rèn)識(shí)，重新定位的潮流正成風(fēng)起云涌之勢(shì)。只要我們制定出整齊劃一，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，優(yōu)秀民族音樂(lè)傳承這一塊絕對(duì)會(huì)塞翁失馬，再次迎來(lái)意想不到的大發(fā)展。

四、人力資源優(yōu)勢(shì)。只要新的全國(guó)統(tǒng)一的考級(jí)評(píng)價(jià)體系出來(lái)，我們的藝術(shù)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生肯定會(huì)自發(fā)大力推廣，大家按照新的富有時(shí)代氣息的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這種自上而下，自下而上的信息傳遞時(shí)效性、通暢性不言而喻。

整頓社會(huì)音樂(lè)考級(jí)行為，重建我們自己的社會(huì)藝術(shù)考級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，架構(gòu)屬于我們自己的新的音樂(lè)教育主導(dǎo)權(quán)，話語(yǔ)權(quán)光有上述可行性和優(yōu)勢(shì)是不夠的，必須有具體的步驟和措施，否則就容易陷入一種冥想與空談。也許有人會(huì)說(shuō)現(xiàn)今是全球一體化，經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等層面需要與世界接軌，文化藝術(shù)也要與世界接軌。否則，面對(duì)外來(lái)強(qiáng)勢(shì)文化襲來(lái)時(shí)，我們只有被人牽著鼻子走，在無(wú)盡的自艾自怨中墜入西方精心設(shè)計(jì)的，通過(guò)文化占領(lǐng)進(jìn)而達(dá)到經(jīng)濟(jì)侵略，政治操控為目的陷阱。

明確行政管理責(zé)任，統(tǒng)一步調(diào)行動(dòng)。建議由國(guó)家教育部牽頭，團(tuán)結(jié)全國(guó)范圍內(nèi)專家學(xué)者，建立全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)音樂(lè)考級(jí)評(píng)定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。改變過(guò)去由專業(yè)音樂(lè)院校、文化部門(mén)、社會(huì)民間團(tuán)體、大家各自為政、多頭管理、惡性競(jìng)爭(zhēng)混亂不堪的局面。由教育行政主管部門(mén)來(lái)統(tǒng)一部署的好處在于：

首先，社會(huì)音樂(lè)考級(jí)評(píng)定工作本身就是教育的一個(gè)重要部分，教育部門(mén)的渠道具有正規(guī)性、權(quán)威性，全方位覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)。其次，教育部藝術(shù)教育司、局、研究所等相關(guān)機(jī)構(gòu)在學(xué)校音樂(lè)課的教材編寫(xiě)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)研究方面本身就積累了相當(dāng)多的人力物力資源與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，順便指導(dǎo)負(fù)責(zé)社會(huì)音樂(lè)考評(píng)工作，可以說(shuō)是輕車熟路，一石二鳥(niǎo)，最大限度節(jié)約資源。再次，可以順勢(shì)將社會(huì)音樂(lè)考級(jí)工作和中考、高考藝術(shù)特長(zhǎng)生等資格認(rèn)定工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。時(shí)下因考級(jí)證書(shū)的效力不被認(rèn)同，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)生蒙受精力和經(jīng)濟(jì)上巨大損失的事例屢見(jiàn)不鮮。最后，由教育行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)社會(huì)音樂(lè)考評(píng)工作還有利于將課堂音樂(lè)教學(xué)與課外音樂(lè)學(xué)習(xí)形成一盤(pán)棋，二者互為補(bǔ)充，互為呼應(yīng)，形成行之有效的有機(jī)整體。具體步驟：endprint

第一，參照世界各國(guó)具有代表性的社會(huì)音樂(lè)考評(píng)模式，并充分吸收我國(guó)音樂(lè)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將科學(xué)性、正規(guī)性、嚴(yán)肅性的做法引入到我們自己的新標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)，關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)這一點(diǎn)，前面討論得很多，這里不再多述。

第二，將民族音樂(lè)基本常識(shí)，民歌初步識(shí)唱，民族樂(lè)曲初步聽(tīng)辨的考評(píng)納入到新的音樂(lè)考級(jí)必考范圍中（民樂(lè)專業(yè)和非民樂(lè)專業(yè)的難度應(yīng)有所區(qū)別）。這樣做有助于形成我們的中國(guó)社會(huì)音樂(lè)考評(píng)的中國(guó)特色，獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而培養(yǎng)自我民族文化認(rèn)同感，自豪感。在學(xué)校音樂(lè)課堂上推行民族音樂(lè)文化的效果非常有限的情況下，通過(guò)社會(huì)音樂(lè)考級(jí)的方式讓有音樂(lè)興趣和需求的孩子自愿接受考評(píng)無(wú)疑是有效推動(dòng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)音樂(lè)的普及傳承的最佳途徑。

第三，制定統(tǒng)一惠民的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)和正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚u(píng)組織形式。包括考評(píng)費(fèi)，教材參考資料費(fèi)，由教育部正規(guī)出版社統(tǒng)一刊行全國(guó)，最大限度地降低成本，減輕琴童家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因?yàn)槭怯山逃姓鞴懿块T(mén)負(fù)責(zé)，屬下各個(gè)學(xué)校最好的音樂(lè)教室都可以按照標(biāo)準(zhǔn)化布置，考試器材，場(chǎng)地租賃的費(fèi)用也省下一大筆?，F(xiàn)在我們本土考級(jí)是十倍低于洋考級(jí)，未來(lái)新考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后費(fèi)用如果二十倍低于洋考級(jí)會(huì)是什么效果呢？

第四，對(duì)于現(xiàn)行已經(jīng)有的各種考級(jí)可以不必立馬全部強(qiáng)行禁止，可以通過(guò)新的統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性、正規(guī)性，與學(xué)校主流音樂(lè)課程的關(guān)聯(lián)度、對(duì)接性，費(fèi)用的惠民性來(lái)自然引導(dǎo)，完成平穩(wěn)過(guò)渡。

我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育體制雖然也有諸多尚待改革的地方，但畢竟是形成系統(tǒng)，具有無(wú)可比擬的行政執(zhí)行力和公信力的。因此，建議運(yùn)用教育行政權(quán)力來(lái)推行社會(huì)音樂(lè)考評(píng)工作在當(dāng)下令出多門(mén)，小團(tuán)體利益訴求盛行的混亂情況下也有許多需要注意的地方。

首先，警惕行政權(quán)力的壟斷化。形成一家之言，全程包辦，將社會(huì)藝術(shù)教育導(dǎo)向新的“八股”，為科舉制度在當(dāng)代添加新的注釋?？梢杂山逃块T(mén)牽頭成立由各大藝術(shù)院校有資歷，有責(zé)任感的老專家，學(xué)者組成評(píng)定委員會(huì)具體實(shí)施，教育行政部門(mén)只是負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)管理，人員遴選，現(xiàn)場(chǎng)組織及教材出版等工作。形成管辦分離，充分尊重評(píng)委的評(píng)定工作的獨(dú)立自主性。

其次，警惕社會(huì)音樂(lè)教育與學(xué)校課堂音樂(lè)教育混為一談。二者針對(duì)的對(duì)象和要達(dá)到的目標(biāo)是有本質(zhì)區(qū)別的，二者的關(guān)系是互補(bǔ)的。因此，在教育行政部門(mén)內(nèi)部負(fù)責(zé)社會(huì)音樂(lè)考評(píng)任務(wù)的部門(mén)必須是相對(duì)獨(dú)立的，絕對(duì)不能與學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)實(shí)施部分簡(jiǎn)單等同或者交叉重疊起來(lái)。

再者，警惕過(guò)度人性化與以鼓勵(lì)為主的原則濫用。對(duì)于明顯違背音樂(lè)學(xué)習(xí)正常規(guī)律為了考級(jí)而考級(jí)的不合格學(xué)生一定要有否絕機(jī)制。關(guān)于這一點(diǎn)上海音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)做法值得借鑒，他們每一年都會(huì)有考級(jí)不合格學(xué)生，對(duì)他們采取只公布考號(hào)不公布具體姓名的方式，既維護(hù)了自身的權(quán)威性，又照顧到了學(xué)生的自尊心不受傷害。

最后，警惕自說(shuō)自話，自我封閉，自我僵化。要主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)際同行交流來(lái)往，實(shí)時(shí)更新考評(píng)內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)音樂(lè)教育傳播理念。洋考級(jí)的正規(guī)性、權(quán)威性、科學(xué)性我們都可以通過(guò)學(xué)習(xí)做到，但是其對(duì)國(guó)內(nèi)民眾最大的誘惑也是我們難以一時(shí)做到的無(wú)非是國(guó)際認(rèn)可度的問(wèn)題。對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為我們是有突破空間的，因?yàn)殡S著我們的綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治影響力的逐步上升，與之相適應(yīng)的文化影響力必定會(huì)隨之呈上升趨勢(shì)，只要我們認(rèn)清形勢(shì)加快建立起屬于自己的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的文化話語(yǔ)主導(dǎo)體系，并形成靈活開(kāi)放的長(zhǎng)效機(jī)制，含金量高了，自然會(huì)獲得的國(guó)際同行的尊重，逐步獲得普遍認(rèn)可。

綜上所述，成立以教育行政主管機(jī)關(guān)為主導(dǎo)，以各大正規(guī)專業(yè)音樂(lè)院校為技術(shù)核心，制定并推行新的全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系，將正規(guī)化性、嚴(yán)肅性、科學(xué)性、民族性、普惠性以及其與現(xiàn)行學(xué)校音樂(lè)教育深度對(duì)接，互補(bǔ)等原則貫穿其中，是刻不容緩，功德無(wú)量的大事。我們的文化話語(yǔ)權(quán)，音樂(lè)價(jià)值評(píng)價(jià)體系一定要牢牢掌握在我們自己手中，體現(xiàn)我們自己音樂(lè)審美價(jià)值的意志與導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，為我所有，為我所用。

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