唐金華

在《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指導下，我區(qū)從抓幼兒園一日活動安排入手，充分利用教研活動，加強對幼兒園一日活動常規(guī)的指導，經(jīng)過幾年的實驗、研究、總結(jié)，取得了研究成果《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》（以下簡稱《要點》），現(xiàn)做簡要說明。

一、研制過程與方法

第一步，結(jié)對教研。

采取劃片調(diào)研的方法，將92所幼兒園分為7個教研輔導網(wǎng)，每個教研輔導網(wǎng)約有10余所各級各類幼兒園，每個教研輔導網(wǎng)均有1所省級一類園擔任牽頭單位。將幼兒園一日活動大致分成晨間活動、盥洗入廁喝水活動、戶外活動、教學活動和室內(nèi)游戲活動、餐點活動、午睡活動、離園活動七個方面，每個教研輔導網(wǎng)重點負責其中一個方面的實踐研究。

2012年起，我們安排和指導7所幼兒園分別深入網(wǎng)片內(nèi)各幼兒園，進行全面調(diào)研。重點調(diào)查了解幼兒一日活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，進行相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，指導幼兒園結(jié)合本園實際制定科學合理的幼兒一日作息時間，合理安排各類活動的時間比例。

第二步，展示交流。

2013年元月，組織了全區(qū)幼兒園“優(yōu)化一日活動”專題展示交流活動。展示交流之前，集中7所幼兒園的園長、骨干教師，運用個案分析的方法，對區(qū)內(nèi)幼兒園在一日活動各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行了仔細地分析、梳理，對7所幼兒園展示交流的內(nèi)容進行了反復研討、審稿，并對展示交流的體例進行了統(tǒng)一要求。

第三步，提煉總結(jié)。

展示交流之后，我們廣泛聽取區(qū)內(nèi)各方專家和各級各類幼兒園的意見，并對幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)繼續(xù)進行反復研討、修改，提煉出每一個環(huán)節(jié)對幼兒的基本要求和保教人員的指導要點，還結(jié)合區(qū)內(nèi)幼兒園的實際情況，對各環(huán)節(jié)中的常見問題進行了分析，同時提供了針對性的解決策略，幾易其稿，最終形成了《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》。

第四步，實踐檢驗。

2013年2月，區(qū)教體局將《要點》以文件形式（蜀教體[2013]25號）正式下發(fā)到區(qū)內(nèi)每一所幼兒園，要求各園高度重視幼兒一日活動開展，組織一線教師、保育員認真學習《要點》，開展全員培訓，科學安排、組織幼兒一日生活。還要求各園結(jié)合園本教研開展觀摩、研討等活動，使每位教師、保育員都能全面理解和準確把握幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的具體要求，熟悉幼兒園一日活動常規(guī)，并要求各園把《要點》的學習與貫徹落實《指南》精神緊密結(jié)合起來，把《指南》的精神滲透在幼兒園一日活動中，提高一日活動的科學性、有效性、針對性。

我們的做法得到了省市教育主管部門的高度肯定，合肥市教育局、安徽省教育廳分別轉(zhuǎn)發(fā)了此《要點》。因此，《要點》不僅在我區(qū)各級各類幼兒園接受了實踐檢驗，還在全市乃至全省幼兒園接受了實踐檢驗，涉及到全省城鄉(xiāng)各級各類幼兒園，均取得較好效果。

二、主要內(nèi)容

1.把《規(guī)程》、《綱要》、《指南》的“保教結(jié)合”、“全面發(fā)展”、“以幼兒為本”、“以游戲為基本活動”等核心理念和價值，通過一日活動各個環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，進行具體化，變?yōu)榭砂盐?、可操作的具體措施。

2.《要點》分為晨間活動，盥洗、入廁喝水活動，戶外活動，教學活動和室內(nèi)游戲活動，餐點活動，午睡活動，離園活動等七個主要方面，每個方面均提出了基本規(guī)范、要求，涵蓋了從幼兒入園到離園的一日活動各個環(huán)節(jié)，對落實幼兒園教育目標，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展至關重要。

3.《要點》在一日活動各個環(huán)節(jié)中，通過具體措施規(guī)定，對幼兒、保教人員、家長等各個主體提出了基本要求，體現(xiàn)了《指南》“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也體現(xiàn)了對教師組織和指導幼兒一日活動的專業(yè)能力的重視，以及對家園共育的重視。

4.《要點》通過一日活動常規(guī)的措施規(guī)定，對幼兒園提出了硬、軟件要求。軟件方面如：特別重視對幼兒園理念引領，要求幼兒園以《規(guī)程》、《綱要》、《指南》為指導，不斷更新教育理念，實施科學保教。硬件方面如：對游戲和操作材料、環(huán)境創(chuàng)設、場地利用等作了具體規(guī)定。

5.《要點》針對了幼兒園在一日活動中存在的主要的、共性的問題，適用于各級各類幼兒園，而不是僅僅局限于某一類或某一所幼兒園。因此，《要點》下發(fā)后，受到幼兒園的熱烈歡迎。2013年3月，《要點》還作為會議交流材料編入《安徽省關于學前教育相關文件匯編》，在全國學前教育工作會議上受到教育部領導的好評和肯定。

三、效果與反思

（一）主要效果

1.《要點》在全區(qū)幼兒園常態(tài)化實施。

我區(qū)幼兒園一日活動安排基本做到科學合理，一日活動組織基本規(guī)范，基本杜絕了“小學化”現(xiàn)象，全區(qū)學前教育保教質(zhì)量明顯提高。

一是幼兒園一日活動更加科學合理。全區(qū)幼兒園一日活動在時間、內(nèi)容上都較前有較大改變，不僅時間安排合理，還能保障各類活動的落實，幼兒園規(guī)范辦園、科學保教進一步得到了落實。其中區(qū)角游戲和體育游戲時間占幼兒在園時間的比例大幅度提高，改變了以往“重學習、輕游戲、重室內(nèi)、輕室外”的現(xiàn)象。

二是保教人員組織和指導幼兒一日活動的能力得到提高。保教人員能夠根據(jù)幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實際情況，靈活采取多種教育方法和策略，提高保教工作的科學性、規(guī)范性，有效促進了幼兒健康發(fā)展。如：在洗手、進餐等活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡差異、個性差異和水平差異等，給予不同的指導，促進每個幼兒都能有富個性地健康發(fā)展。

三是促進了科研能力提高。我區(qū)教研員、園長、教師還撰寫了有關論文、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、活動設計等若干篇。筆者撰寫的《優(yōu)化一日活動，提高保教質(zhì)量》一文入選教育部《學前教育跨越式發(fā)展》一書，此書于2012年由人民教育出版社出版。

2.《要點》在全市和全省得到了廣泛推廣和實施。

教育廳將《要點》下發(fā)至全省以來，各市及時下發(fā)執(zhí)行，全省各地掀起了學習貫徹《要點》的高潮。全省10余市教育部門舉行了學習貫徹《要點》的專題觀摩、培訓活動，全省許多幼兒園也開展了學習實踐《要點》的園本教研活動，有的幼兒園還把《要點》作為新教師崗前培訓的重要內(nèi)容?？梢哉f，《要點》對提高全省幼兒園保教質(zhì)量也發(fā)揮了較大的促進作用。

（二）主要反思

盡管取得了可喜的成效，但我們?nèi)匀辉诜此?，在學習貫徹《要點》、提高保教質(zhì)量的同時，還要注意以下幾個問題。

第一，《要點》的落實需要各級教育行政部門持之以恒地給予重視。要加強幼兒園一日活動常規(guī)的檢查和指導，要把幼兒園一日活動常規(guī)作為幼兒園評估、年檢、專項檢查的重要內(nèi)容，建立長效監(jiān)督機制。

第二，《要點》的落實需要變成各級各類幼兒園的自覺行為和常態(tài)行為。幼兒園要把幼兒園一日活動常規(guī)作為科學保教的重點工作，認真加以推進。要認真組織學習、討論和實踐，讓教師、保育員理解和掌握幼兒園一日常規(guī)的內(nèi)涵和要求，使幼兒園日常保教工作規(guī)范化、科學化。

第三，《要點》的落實必須與本地、本園情況相結(jié)合。一定要結(jié)合本地區(qū)、本園的實際情況，靈活地、創(chuàng)造性地貫徹《要點》，把《要點》做法用之于本地實踐，把《要點》規(guī)定內(nèi)化為本地、本園要求，切忌僵化理解，不分青紅皂白地照搬硬套。

第四，《要點》的落實必須與《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神的落實相結(jié)合?！兑c》與《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神高度一致，落實《要點》實際上是在落實《規(guī)程》、《綱要》、《指南》的核心理念和價值，只有學習、落實好《規(guī)程》、《綱要》、《指南》，才能真正使《要點》發(fā)揮作用。

第五，《要點》的落實必須與規(guī)范辦園相結(jié)合。研制《要點》的目的就是糾正當前幼兒園普遍存在的“小學化”現(xiàn)象，提高保教質(zhì)量?？梢哉f，辦園行為不規(guī)范的幼兒園是不可能落實《要點》的，幼兒園只有端正辦園理念，規(guī)范辦園行為，尊重學前教育規(guī)律，才能真正落實好《要點》。

第六，《要點》的落實必須不斷反思總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。《要點》制定的過程是不斷總結(jié)提高的過程，《要點》落實的過程同樣也是不斷完善的過程，需要廣大學前教育工作者，特別是一線教師、保育員，在實踐中發(fā)揮智慧，不斷總結(jié)提高，使《要點》不斷改進，為幼兒園提高保教質(zhì)量發(fā)揮更加重要的作用。