劉學(xué)軍

九月，又是一年入園時！

每年這個時候，幼兒園里的哭鬧聲便會此起彼伏。家長們最關(guān)注的問題就是：孩子能否適應(yīng)這個環(huán)境。而教師最關(guān)注的問題則是：怎樣才能讓孩子盡快適應(yīng)這個環(huán)境。

小寶貝們離開了父母營造的溫室，走進(jìn)了幼兒園這個大家庭。當(dāng)與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，著實讓人辛酸不已。所以，今年我用“細(xì)心、精心、真心”來對待孩子入園，用歡笑取代哭鬧，用和諧取代混亂。

孩子入園前，我便給每個報名的家長出示一份“溫馨提示”，言辭懇切，囑咐家長配合教師的各項工作，做好孩子入園前的家庭準(zhǔn)備工作，為孩子入園提供良好的心理準(zhǔn)備。

我細(xì)心準(zhǔn)備，營造家庭式氛圍，將活動室的環(huán)境布置成溫馨、隨意、自由的氛圍，為孩子們準(zhǔn)備好小抽屜，允許他們將帶的衣褲、玩具放入自己的抽屜中，成為每個孩子的“秘密天地”。同時，做足孩子入園物質(zhì)準(zhǔn)備工作，如，鋪上干凈的被褥、準(zhǔn)備好口杯和毛巾、提供各類玩具、擺好小椅子等。“家”一樣的熟悉感，讓孩子暫時忘記分離焦慮，情緒和情感均處于一種和諧、安全的狀態(tài)中。

孩子入園，我精心安排，恰當(dāng)把握教育時機(jī)，運用“第一印象”策略、轉(zhuǎn)移策略（包括情感轉(zhuǎn)移、言語轉(zhuǎn)移、游戲轉(zhuǎn)移等）、獎勵策略等，幫助幼兒克服分離焦慮，盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活。

清晨入園，我們在活動室掛滿氣球，門口處擺放各種歡迎棒，上面畫有不同的卡通形象，播放幼兒熟悉的歌曲，提供熟悉的圖書和玩具，吸引幼兒的注意力。

集體教育時，以游戲為基本活動，用各種形象標(biāo)記，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

進(jìn)餐前，和孩子一起邊說兒歌邊洗手，講一講好聽的故事，讓孩子保持愉快的進(jìn)餐情緒。

午睡時，播放舒緩的音樂，和孩子一起輕輕地走進(jìn)寢室，輕輕地躺下，輕輕地入睡，讓孩子“無暇”哭鬧。

游戲時，讓孩子自由發(fā)揮，分散注意力，感受同伴游戲的快樂和交往的樂趣，讓他們不再想“家”。

此外，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀幼兒園的集體活動，帶他們參觀小朋友們上課和游戲；看一看圖書室、科技室、社會活動廳、舞蹈房等；喂一喂飼養(yǎng)角的烏龜和金魚；澆一澆種植園的瓜果蔬菜；玩一玩幼兒園的滑梯和秋千……讓孩子感受幼兒園生活的美好，對幼兒園充滿期待。

孩子離園，我真心反饋孩子的在園情況，鼓勵家長堅持送孩子入園，教師分工負(fù)責(zé)，以便利貼的形式，與家長互動交流，家園攜手教育孩子，使他們的行為、習(xí)慣、認(rèn)知、情感、交往等處于一種積極向上的狀態(tài)中。

細(xì)心締造溫暖，精心消除焦慮，真心收獲感動。今年的入園，我們看到了孩子和家長臉上的燦爛笑容！