楊霞

一、主題由來

中國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。傳承中國文化、禮儀之精髓的國粹——京劇正逐漸為我們的下一代遺忘、淡去。作為文化的傳播者——教師，如何讓孩子了解自己的民族、中國的文化，為自己是中國人感到自豪，并把我們的國粹一代一代地傳承下去。

我們截取中國元素——京劇，本著親歷探究、快樂體驗(yàn)的原則，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從“了解感受——嘗試體驗(yàn)——探索發(fā)現(xiàn)”等方面入手，設(shè)計(jì)了“我愛京劇”的主題活動(dòng)！

二、主題核心目標(biāo)

1.深度了解中國京劇的演唱風(fēng)格、服飾、曲調(diào)、表演，逐步喜歡上京劇。

2.充分感受中國國粹帶來的藝術(shù)之美，有強(qiáng)烈的“我是中國人”的自豪感！

三、主題單元計(jì)劃

四、主題區(qū)域布置

五、主題家園合作與社會(huì)實(shí)踐

六、主題具體活動(dòng)方案

了解京劇

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知京劇的韻味美、服飾美，比較京劇與歌曲的不同。

2.了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)：生、旦、凈、丑等。

3.激發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣，有想唱京劇的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻：老版的京劇、現(xiàn)代京劇“都有一顆紅亮的心”。

2.音樂“都有一顆紅亮的心”。

3.“生旦凈丑”圖片、包拯、曹操等常見京劇角色的圖片。

活動(dòng)過程：

一、比較欣賞京劇視頻和歌曲“都有一顆紅亮的心”，聆聽比較視頻中京劇選段和歌曲的不一樣，感受京劇韻味的獨(dú)特性

提問：你從京劇中聽到了什么好聽的？它和我們的歌曲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱京劇中哼的唱腔）

二、比較欣賞兩段京劇視頻，發(fā)現(xiàn)古代京劇和現(xiàn)代京劇的不同

提問：古代京劇中演員穿的衣服、鞋子是什么樣的？（頭上戴花翎，有長胡子，鞋底很高等等）

現(xiàn)代京劇的演員穿的衣服呢？（和我們差不多）

幼兒模仿京劇中走路、捋胡子、甩袖子等動(dòng)作，可伴隨音樂進(jìn)行。

三、比較欣賞京劇中的角色：生、旦、凈、丑，教師進(jìn)行解說

四、出示包拯、曹操等常見京劇角色的臉譜，了解人物的經(jīng)典故事

五、結(jié)束：模仿京劇角色中出場的臺(tái)步

活動(dòng)區(qū)布置：

將曹操、包拯、生旦凈丑的圖片貼在主題墻中，供幼兒欣賞。

京劇唱腔

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受京劇唱腔的特點(diǎn)并能體驗(yàn)出它和歌曲的差異。

2.能用語言、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出自己的體驗(yàn)，并初步嘗試用圖譜來表征唱腔的特點(diǎn)。

3.交流自己查找資料解答問題的情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂“定要把深情厚誼送往那四面八方”。

活動(dòng)過程：

一、欣賞京劇——老生演唱的“定要把深情厚誼送往那四面八方”，感受京劇唱腔的特點(diǎn)

提問：京劇的唱腔和我們的唱歌有什么不一樣？它有些什么特別的演唱？（引導(dǎo)幼兒說出：有說話、有拖很長的音、有搖頭晃腦、邊唱邊作等）

可讓幼兒嘗試模擬唱甩腔。

小結(jié)：拖很長的音叫甩腔或者拖控，說話叫念白。

二、引導(dǎo)幼兒逐句聽辨出甩腔處

請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)甩腔、搖頭晃腦和邊唱邊做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在唱之前說了一句什么話？

請(qǐng)幼兒練習(xí)、模仿感受體驗(yàn)京劇說話與日常生活中說話的差異，并向幼兒介紹這就是京劇“念白”。

小結(jié)：知道京劇有念白、甩腔、拖腔，這就是現(xiàn)代京戲。

三、幼兒聽京劇畫唱腔譜

引導(dǎo)幼兒用不同的符號(hào)表示甩腔、念白。

四、老師介紹自己帶來的資料，幼兒分組觀看

化妝

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看化妝師的表演，初步了解臉譜的使用材料和勾畫步驟、卸妝步驟等。

2.感受臉譜藝術(shù)的魅力，增加對(duì)祖國京劇臉譜藝術(shù)的親切感。

3.能主動(dòng)根據(jù)自己不知的、感興趣的問題進(jìn)行提問，體驗(yàn)自己通過請(qǐng)教專家獲得知識(shí)的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.邀請(qǐng)一名專業(yè)的京劇化妝師。

2.典型京劇人物臉譜：竇爾敦、典韋、包拯、曹操、關(guān)公。

活動(dòng)過程：

一、向幼兒介紹京劇化妝師

提問：化妝師是干什么的？

二、啟發(fā)幼兒大膽提問：有關(guān)京劇臉譜或其他京劇方面的問題，解答自己不懂的問題從而獲得新的本領(lǐng)

提問：猜一猜，京劇演員化妝用的化妝品和我們平時(shí)用的化妝品是一樣的嗎？怎樣化妝和卸妝呢？

三、觀看化妝師為本班幼兒畫臉譜，化妝師邊表演邊介紹畫臉譜的材料和程序

四、化妝師答幼兒問（孩子就自己感興趣的京劇問題向化妝師提問）

五、欣賞京劇劇目中代表人物的臉譜：黃臉的典韋、藍(lán)臉的竇爾敦、黑臉的包公、紅臉的關(guān)公、白臉的曹操等。

活動(dòng)區(qū)布置：

可提供丙烯顏料和空白臉譜、油畫筆，供幼兒畫臉譜用。

出場

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)京劇演員的上場動(dòng)作——圓場，能聽著老師的鼓聲節(jié)奏做圓場動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.京劇的音樂“十八羅漢”。

2.大鼓。

活動(dòng)過程：

一、談話：京劇演員上場都是怎樣走的（請(qǐng)幼兒試著模仿）？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它和小碎步不同，是用腳跟腳尖交替走路。我們?cè)囍咭蛔摺?/p>

小結(jié)：出場的動(dòng)作叫臺(tái)步，走的時(shí)候腳跟先著地。

二、欣賞京劇“十八羅漢”圓場，集體練習(xí)走臺(tái)步

三、聽教師的鼓聲練習(xí)走圓場。鼓的節(jié)奏根據(jù)幼兒情況逐漸由慢到快

四、觀看《中國京劇》中男的和女的不同姿態(tài)圓場，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二者的差異之處，并能用動(dòng)作和姿態(tài)來表現(xiàn)

五、男女幼兒練習(xí)各自的圓場動(dòng)作

學(xué)唱京劇“都有一顆紅亮的心”

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解這段京劇的背景，能嘗試著唱“都有一顆紅亮的心”。

2.能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)京劇內(nèi)容。

3.喜歡唱京劇。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.京劇“都有一顆紅亮的心”唱詞和音樂。

2.鐵梅圖片。

活動(dòng)過程：

一、教師介紹“都有一顆紅亮的心”的背景、主要角色

二、聽京劇“都有一顆紅亮的心”

提問：京劇里唱了哪些？你可以試著唱一句。

三、有節(jié)奏地念唱詞

四、逐句學(xué)唱京劇

五、和老師一起跟唱“都有一顆紅亮的心”

六、隨著京劇，嘗試用自己的動(dòng)作邊唱邊做動(dòng)作，比一比誰唱得好，誰舞得好

活動(dòng)區(qū)布置：

鐵梅表演區(qū)——提供長長的黑辮子

涂色：京劇臉譜

重點(diǎn)領(lǐng)域——藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察京劇臉譜中五官的圖案設(shè)計(jì)，能運(yùn)用對(duì)稱的方式進(jìn)行涂色與表現(xiàn)。

2.有表現(xiàn)對(duì)稱的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.京劇臉譜圖片（ppt）。

2.油畫棒、白色京劇臉譜（每人一套）。

活動(dòng)過程：

一、觀看京劇臉譜的ppt，觀察發(fā)現(xiàn)臉譜中五官的對(duì)稱裝飾

提問：這些都是京劇臉譜，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：臉譜以鼻子為分界線，鼻子左右兩邊的眼睛、嘴型等都是一摸一樣的，顏色、圖案、大小都是一樣的，它們是對(duì)稱圖形。

二、幼兒自由涂色，提醒幼兒注意顏色的對(duì)稱

三、分組進(jìn)行：將幼兒涂色的臉譜剪下來，做成京劇臉譜的展示墻和面具，提高孩子的活動(dòng)興趣

可以請(qǐng)幼兒協(xié)助剪臉譜、將臉譜貼上墻等。做好后，可請(qǐng)幼兒帶著面具隨京劇音樂自由表演。

活動(dòng)區(qū)布置：

1.墻面布置（將幼兒剪下的京劇臉譜貼在一起，成一面展示墻）。

2.將幼兒涂色制作的京劇臉譜制作成面具，投放到京劇主題活動(dòng)區(qū)中，供幼兒自娛自樂、表演用。

京劇臉譜制作

重點(diǎn)領(lǐng)域——社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——二人一組

本次活動(dòng)分為三次課時(shí)完成，第一課時(shí)完成臉譜底模的制作（在吹好的氣球表面貼上厚厚的報(bào)紙），第二課時(shí)進(jìn)行第二次底模加工（在表面再平整地貼上厚厚的卷筒紙），第三課時(shí)完成臉譜的勾線、涂色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用撕、涂抹、粘貼、壓平等技能完成臉譜底模的制作。

2.能運(yùn)用對(duì)稱的方式將臉譜進(jìn)行勾線、涂色。

3.有兩人分工合作的能力、有共同分享成功的體驗(yàn)和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.漿糊、卷筒紙、最大號(hào)水粉筆、鉛筆每人一套。

2.水粉顏料每桌一套（紅、藍(lán)、黑、黃、白、綠）。

3.吹好的氣球兩人一個(gè)（18個(gè)）。

4.5cm寬的長條報(bào)紙若干。

5.京劇臉譜圖片（ppt）。

活動(dòng)過程：

第一次活動(dòng)：

幼兒兩人一組，每兩人一個(gè)氣球，一人負(fù)責(zé)在報(bào)紙上涂抹漿糊，另一人負(fù)責(zé)將報(bào)紙平整地貼在氣球的表面。至少涂抹三層。（大概一周后，報(bào)紙干透）

第二次活動(dòng)：

也是兩人一組，互相配合將卷筒紙撕成兩節(jié)為一張的卷筒紙，并把撕好的卷筒紙貼到報(bào)紙表面上，盡量貼平整，可以用手輕輕壓平。（大概兩周后，卷筒紙干透，教師將氣球剪成兩半，一個(gè)氣球就變成兩個(gè)臉譜模具）

第三次活動(dòng)：

先讓幼兒欣賞京劇臉譜中的對(duì)稱裝飾，觀察額頭、眼睛、臉、嘴的圖案裝飾，再讓幼兒用鉛筆勾線、用水粉顏料涂色。

活動(dòng)區(qū)布置：

完成后，可以將一部分臉譜投放到活動(dòng)區(qū)中供幼兒表演用，將另一部分臉譜布置在主題墻面中。

學(xué)唱歌曲“說唱臉譜”

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體、小組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受京劇演唱在歌曲中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)唱歌曲“說唱臉譜”。

2.體驗(yàn)“說唱臉譜”中的韻律感、節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“說唱臉譜”的音頻和視頻。

2.“說唱臉譜”的歌詞。

活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為三次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)主要段落，第二次學(xué)習(xí)說唱部分，第三次結(jié)合表演進(jìn)行?；顒?dòng)過程參照教案“都有一顆紅亮的心”。

“唱京劇迎新年活動(dòng)”

重點(diǎn)領(lǐng)域——語言、社會(huì)、藝術(shù)

活動(dòng)方式——集體

活動(dòng)目標(biāo)：

1.打破班級(jí)界限，結(jié)合元旦節(jié)，開展“唱京劇迎新年”的慶祝活動(dòng)。

2.感受新年的節(jié)日氛圍，體驗(yàn)表演京劇的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.排練好演出節(jié)目（每個(gè)班出一個(gè)集體節(jié)目，每個(gè)班的老師負(fù)責(zé)一臺(tái)京劇節(jié)目）。

2.制作好關(guān)于活動(dòng)的邀請(qǐng)卡（節(jié)目單），按時(shí)發(fā)放。

3.請(qǐng)家長協(xié)助準(zhǔn)備好服裝道具等。

活動(dòng)過程：

節(jié)目單：

1.說唱臉譜

2.小虎班：詩朗誦

3.五步拳

4.親子游戲：蜈蚣爬

5.京劇演唱：都有一顆紅亮的心

6.學(xué)前班：手語表演——媽媽寶貝

7.親子游戲：坐氣球

8.京劇秀

9.游戲：親子對(duì)對(duì)碰

10.陽陽班：詩歌串燒——過年了

演出現(xiàn)場布置：

1.舞臺(tái)墻面：藍(lán)臉臉譜圖片（很大，和幕布一樣高），文字（唱京劇迎新年）、幕布上用氣球裝飾。

2.廳的空中拉幾條迎新年的裝飾條紋。

3.大廳后墻上布置每個(gè)班的京劇作品展覽。

七、主題活動(dòng)反思

今天的“了解京劇”是我們的孩子走進(jìn)京劇的第一步。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們充滿了激情，對(duì)京劇獨(dú)有的唱腔、特別的服飾、美妙的說、唱、走的動(dòng)作以及常見角色都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)京劇的傳承有了信心。

雖然花了三個(gè)課時(shí)的時(shí)間（為期一月）才完成了一個(gè)臉譜的制作，但孩子們?cè)谡麄€(gè)的活動(dòng)中收益是很大的。孩子們撕、貼、壓的動(dòng)手能力得到了很大地提高，小手變得更靈巧；活動(dòng)有時(shí)需要兩個(gè)人來完成，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了互相配合，體驗(yàn)了分享的快樂！

“我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門……”“嘿！哈！嘿！哈！”圣誕前夕，當(dāng)您路過大渡口幼兒園的時(shí)候，您會(huì)看到這里聚集了一群大大小小、老老少少的人，無論大人還是孩子，每一個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容；您會(huì)聽到陣陣響亮的京劇，這不是京劇大腕在演唱，是我們?nèi)齻€(gè)大班的孩子們?cè)诼?lián)合表演京劇，開展“唱京劇迎新年”的慶祝匯報(bào)活動(dòng)。當(dāng)大幕落下的時(shí)候，當(dāng)看到家長和孩子開開心心牽著手回家的時(shí)候，我們那幾顆緊張著的心終于輕松了！踏實(shí)了！活動(dòng)取得了預(yù)料之中、意料之外的成功！我們開心地笑了！原來，我們也可以這樣能干！原來，我們也可以如此出色！

其實(shí)，作為老師的我們，真正對(duì)京劇所知也不多。開展這個(gè)主題活動(dòng)的過程，也是教師真正認(rèn)識(shí)京劇、豐富自我知識(shí)、提升個(gè)人文化修養(yǎng)的過程。甚至我們的老師也在開展“中國京劇”的過程中，發(fā)自內(nèi)心地愛上京劇。