丁運(yùn)成

人們都知道學(xué)習(xí)樂器需要“童子功”，那么對(duì)已經(jīng)接近成年的幼師生如何進(jìn)行有效的鋼琴教學(xué)，無疑是幼兒師范學(xué)校鋼琴教師應(yīng)該思考的問題。

鋼琴演奏藝術(shù)是一門極富魅力的表演藝術(shù)，音樂的底蘊(yùn)與內(nèi)涵是通過很多技巧與奏法來實(shí)現(xiàn)的。要使鋼琴的演奏達(dá)到“聲情并茂”，就像歌唱藝術(shù)一樣，首先要有正確的發(fā)音方法。因此，鋼琴奏法的入門訓(xùn)練自然就成為幼師生學(xué)習(xí)鋼琴演奏非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。

鋼琴的奏法主要包括非連音奏法（自然重量奏法）、連奏、斷奏，這些奏法主要是靠手臂、手掌、手腕和手指的協(xié)調(diào)動(dòng)作來完成的。幼師生的掌關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)已基本生長成熟，相對(duì)于兒童來說彈奏時(shí)手臂、手掌、手腕及手指較容易僵硬，其動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性和靈活性不如兒童。但是幼師生的理解能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)更容易理解和掌握，在進(jìn)行鋼琴奏法的入門訓(xùn)練時(shí)可以揚(yáng)長避短、有的放矢。

一、非連音奏法

作為鋼琴奏法之一的非連音奏法是體會(huì)重量奏法的最佳途徑，也叫自然重量法，它是打開鋼琴演奏藝術(shù)之門的一種較為科學(xué)的彈奏方法，是初學(xué)者首先必須訓(xùn)練的一種奏法。非連音奏法訓(xùn)練的主要目的就是讓演奏者從自然的感覺開始，建立一種彈奏時(shí)手臂放松與自然下垂的感覺。

非連音奏法的具體要求如下：

（1）彈奏一個(gè)音之前，先用手臂帶動(dòng)手腕的動(dòng)作把手腕自然垂直抬起，手指距離琴鍵的高度適中，過高會(huì)影響下鍵的準(zhǔn)確性，且容易讓彈奏者產(chǎn)生緊張心理，過低則會(huì)影響彈奏者體會(huì)“自然重量”（自由落體）的彈奏效果。

（2）在手自然抬起時(shí)，眼睛看準(zhǔn)即將彈奏的音符琴鍵所在的位置，并放松地落下，在落下的瞬間整個(gè)手臂、手掌、手腕及手指處于放松狀態(tài)，觸鍵時(shí)掌關(guān)節(jié)撐起，手指第一關(guān)節(jié)要盡量站穩(wěn)，“落”的動(dòng)作完成。之后，再用手臂帶動(dòng)手腕的動(dòng)作把手腕提起來，即“提”。非連音奏法練習(xí)在“落”與“提”的交替過程中完成。

在非連音奏法練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的是第一音彈奏之后的離鍵動(dòng)作也是第二音準(zhǔn)備動(dòng)作的開始，也就是說每彈一個(gè)音用一個(gè)手臂掉下來的動(dòng)作，把手臂的重量直接傳到指尖上，在之后的抬手過程中眼和手為下一音的彈奏位置、彈奏力度做好準(zhǔn)備，練習(xí)時(shí)要求每個(gè)音之間的間隔要均勻，音色、力度要統(tǒng)一。

練習(xí)非連音奏法推薦教材：《哈農(nóng)》第一部分（練習(xí)速度：慢速）。

幼師生的掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)的相對(duì)成熟有力使她們更容易保持良好的手型，以及體會(huì)手臂的重量直接傳遞到指尖的感覺。在實(shí)際教學(xué)中，筆者還用這種方法改掉了學(xué)生彈奏時(shí)手臂僵硬、手腕緊張等毛病。對(duì)于幼師生來說，非連音奏法的訓(xùn)練時(shí)間不宜太長，視學(xué)生掌握的情況，一般在兩三周后即可進(jìn)入下一步——連音奏法練習(xí)。

二、連音奏法

連音奏法（連奏）是提高鋼琴演奏技巧的主要練習(xí)手段，鋼琴音樂婉轉(zhuǎn)起伏的旋律主要就是靠流暢的連奏來完成的。

連奏的主要方法如下：

（1）“落”。連奏中的“落”與非連音奏法中所說的“落”意思相同，用手的自然重量落下彈奏第一音。

（2）在“落”的動(dòng)作完成之后，要求彈奏著繼續(xù)保持手臂重量落在所彈手指的這種狀態(tài)（手指保持在琴鍵上），直到下一個(gè)手指觸鍵發(fā)音的瞬間之前的手指才能離鍵。與此同時(shí)，手臂重量的重心從第一個(gè)手指轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手指，手腕也跟著手指平穩(wěn)的移動(dòng)，即“連”。

上述動(dòng)作就如同走路一樣，身體的重心從右腳轉(zhuǎn)移到左腳后，右腳才能抬起來，這種重心交替的轉(zhuǎn)移就是人一步步向前走的動(dòng)作。

（3）連奏所彈的最后一個(gè)音要用手臂帶動(dòng)手腕的動(dòng)作把手腕提起來，完成“提”的動(dòng)作。

連奏與非連奏法最大的區(qū)別就是：前者所有的音是連在一起的，而非連音奏法所有的音都是斷開的；它們之間相同之處在于：連奏的起音和尾音的彈奏方法分別與非連音奏法的“落”和“提”的動(dòng)作相同。

練習(xí)連音奏法推薦教材：《哈農(nóng)》第二部分（練習(xí)速度：慢速，待熟練之后方可適當(dāng)加速）。

在教學(xué)生彈連奏音時(shí)，可以先讓他們體會(huì)與非連音奏法相同的動(dòng)作，再聯(lián)系“連”的方法，并多體會(huì)抬起手指、打開掌關(guān)節(jié)時(shí)手指積極、充分的運(yùn)動(dòng)以及手腕、手臂非常放松而有彈性的感覺，要求手指動(dòng)作盡量敏捷、迅速。連奏的訓(xùn)練要在基本動(dòng)作要領(lǐng)掌握后，再逐步提高彈奏速度的要求，這樣的練習(xí)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加要求應(yīng)該越來越高。

三、斷奏

與連奏相對(duì)應(yīng)的還有一常用奏法：斷奏。它的演奏效果是類似于連音的音與音之間斷開的效果，但它和非連音奏法在方法上有著根本的區(qū)別，它要求比非連音觸鍵更短促、敏捷、有彈性。

斷奏具體的彈奏方法如下：

在彈奏前手指呈自然拱形擺放在鍵盤上，彈奏時(shí)運(yùn)用手指、手腕或手臂的反彈力量迅速觸鍵后離鍵，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)或肘關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指所奏出的效果是不同的，這就是所謂的手指斷奏、手腕斷奏、手臂斷奏。幼師生在學(xué)習(xí)斷奏時(shí)可以用拍皮球的感覺體會(huì)手指、手腕以及手臂的反彈力量，這樣更容易體會(huì)斷奏的方法。

在初學(xué)斷奏時(shí)，除了少量有針對(duì)性的小練習(xí)外，斷奏的訓(xùn)練通常是和連奏結(jié)合在一起的練習(xí)，只不過在練習(xí)曲中的要求有所側(cè)重，所以在教學(xué)時(shí)有必要對(duì)局部的樂節(jié)或樂句進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。相對(duì)于非連音和連音的奏法來說，斷奏對(duì)彈奏力度控制的要求更高一些，當(dāng)然也更難以掌握一些，但是只要堅(jiān)持長期練習(xí)，這樣的技術(shù)也是一定能夠慢慢掌握的。

以上所談到的三種奏法是鋼琴初學(xué)者應(yīng)該掌握的基本技術(shù)，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有選擇地通過各種基本練習(xí)和練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也可以把一些技術(shù)針對(duì)性較強(qiáng)的小型樂曲作為訓(xùn)練的內(nèi)容。