奏法
- 鋼琴演奏中觸鍵方法研究
用的觸鍵指法有連奏法、跳奏法、斷奏法這幾種。（一）連奏法在鋼琴演奏中，連奏（Legato）又稱連音，就是演奏的時候把各個音連續(xù)性的彈奏，使得音樂具有連貫性及歌唱性。合理調(diào)整觸鍵深度、角度和力度，可以演奏出不同的音樂風(fēng)格。連奏法對演奏者的手指控制要求偏高，演奏時要注意以下幾點：第一，觸鍵要注意發(fā)音質(zhì)量，讓每個音都要具有良好的共鳴及延續(xù)。這就要求每個音都要“彈到底”，在下一個音發(fā)音的同時再松掉前一個音，要注意整個過程的持續(xù)性，掌握好下鍵及離鍵的時間。第二，要注
藝術(shù)品鑒 2023年6期2024-01-12
- “民言民語”
——“民海拾貝”之限量版（下）
特點較單一，導(dǎo)致奏法也比較單一，達(dá)不到更全面的訓(xùn)練效果。所以建議中間加入布格繆勒、海勒等教材；如果不想練那么多練習(xí)曲，舒曼、柴科夫斯基、巴托克等很多作曲家為兒童創(chuàng)作的作品也是很好的訓(xùn)練教材。再談“過渡”如果是用重量入門，從單個音、單個手指鞏固落奏到多個音、多個手指連奏的這個階段，要多進(jìn)行短連句的練習(xí)（如從兩個音、三個音，再到四至五個音的連奏）。不要過分強調(diào)抬指，而要找到抬指、下鍵和重量轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系。夏宇：李老師說的這個思路太重要了！很多練琴少或者幾乎不練
鋼琴藝術(shù) 2023年4期2023-09-05
- 淺談鋼琴教學(xué)中連音奏法的認(rèn)識
egato）、連奏法（legato）和斷奏奏法（staccato），這些演奏法都是很重要的鋼琴技能。教學(xué)者在不同演奏法的講解過程中，都應(yīng)強調(diào)相關(guān)技術(shù)動作的放松及有效控制。就如同學(xué)舞蹈一樣，老師要教會孩子橫劈腿、豎劈腿、大跳小跳、腰部支撐訓(xùn)練等等，這樣跳出的舞蹈才會有美感。學(xué)習(xí)鋼琴也是一樣的，如果只訓(xùn)練一種技能，手指技術(shù)能力就會受到限制，很難完美詮釋作品內(nèi)涵。非連奏即斷奏，飽滿而富有彈性的聲音。“堅實的手指”是技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在觸鍵時，不只是用指尖去壓琴鍵發(fā)
戲劇之家 2023年9期2023-04-15
- 鋼琴演奏中觸鍵方法分析
觸鍵方法（一）連奏法在開展鋼琴演奏期間，演奏者可以通過對觸鍵的頻率、力度、角度以及高度等進(jìn)行合理調(diào)整來演奏出各不相同的音樂風(fēng)格，比如悠遠(yuǎn)的風(fēng)格、輕柔的風(fēng)格或者明快的風(fēng)格等等[3]。連奏法是一種比較常見的觸鍵方法，具體就是演奏者在演奏過程中對樂譜當(dāng)中的各個音進(jìn)行不間斷、連續(xù)性彈奏來使聽眾產(chǎn)生一種非常強烈但是卻又非常輕松的視聽感覺。連奏法一般要求演奏者要充分熟悉音樂作品旋律，還要懂得靈活運用各個手指來保證觸鍵效果。此外，基于手指指肚開展的觸鍵操作可以避免連奏法
戲劇之家 2022年32期2022-12-08
- 啟蒙階段鋼琴教育初探
式。啟蒙階段的彈奏法一般分為三種：非連音（non Legato）、連音（Legato）、跳音（Staccato）；抑或是分為兩種：非連音、連音，而跳音可以看作一種特殊的非連音。這里將其劃分為三種來討論。1.非連音奏法非連音奏法就是音與音之間是斷開的，也可以理解為斷奏。非連音奏法是鋼琴啟蒙階段必須要掌握的一種鋼琴彈奏法，其技術(shù)要領(lǐng)是在彈奏一個音之前，要用手臂帶動手腕提起來，然后自然地、松弛地下落在要彈奏的琴鍵上，觸鍵時掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)要盡量站穩(wěn)。第一個音彈奏之
戲劇之家 2022年19期2022-11-12
- 《全國鋼琴演奏考級作品集（新編第二版）》解析（十一）
彈奏，比如節(jié)奏、奏法、分句等是注意的重點。節(jié)拍 作品帶有強烈的舞曲特征，韻律感很強，節(jié)奏雖活潑但十分嚴(yán)謹(jǐn)，彈奏時內(nèi)心一直要控制好節(jié)奏。作品開頭提示活潑的（Vivace），這是音樂的基本情緒，“活潑的”感覺主要靠節(jié)拍來表現(xiàn)，因此我們特別要注意節(jié)拍的韻律是“強—弱—弱”，彈奏時內(nèi)心要保持這種感覺。不過值得注意的是，不要過多地彈出“強拍”，只是內(nèi)心有感覺就可以了。奏法 巴洛克音樂的奏法是非常講究的，每一小節(jié)都在變化之中，有連奏、斷奏，長連線、短連線、保持音，等等
鋼琴藝術(shù) 2022年7期2022-11-01
- 《全國鋼琴演奏考級作品集（新編第二版）》解析（十二）
奏 這首無詞歌的奏法比較特殊，絕大多數(shù)采用斷奏（跳音）奏法，雖然作曲家僅僅在前八小節(jié)標(biāo)出跳音符號，但后面要一直沿用這個奏法。以右手為例，除了少數(shù)有連線的音符要連奏外，其他的都要斷奏。不過，這些斷開的音符雖然動作是縱向運動，但聲音卻要橫向組成旋律線條，因此彈奏時請注意跳的動作要文雅，輕微斷開即可。同時，樂譜上還有一些特殊現(xiàn)象，比如作品中第37至38小節(jié)、第66至71小節(jié)，作曲家在此特意寫明了跳音符號，這意味著聲音需要彈得比前后的音更短、更突出一些。然后，我們
鋼琴藝術(shù) 2022年8期2022-11-01
- 海頓《降E大調(diào)小號協(xié)奏曲》幾種不同風(fēng)格演奏解析
符方面，用單吐的奏法來完成，演奏出來的音質(zhì)更為清晰果斷，加上漢斯·岡屈精湛的演奏水平又把單吐運用得十分靈巧，避免了單吐奏法演奏快速音符笨重的弊端。在樂曲風(fēng)格方面他的處理是原汁原味的古典主義風(fēng)格，樂句處理非常樸素，樂句的漸強漸弱和樂句之間的對比雖不明顯，但把音樂層次做的非常的自然得體。而在裝飾音的處理上也是最忠于古典主義風(fēng)格的，對于對譜面標(biāo)記奏法的把握非常嚴(yán)謹(jǐn)，沒有許多華麗的裝飾，使曲子的風(fēng)格更加樸素。因此漢斯·岡屈演奏出的海頓《降E大調(diào)小號協(xié)奏曲》的特點為
樂器 2022年10期2022-10-25
- 對于高中音樂特長生鋼琴教學(xué)的探究
的概念。學(xué)習(xí)非連奏法，有利于讓學(xué)生體會和掌握重量彈奏，體會放松。學(xué)習(xí)彈奏非連音奏法，先將手臂慢慢提起，略高于鍵盤，手自然下垂，手指自然彎曲，然后手臂慢慢地自然落下，將彈奏的手指按在鍵上。我經(jīng)常教學(xué)生想象“高空砸物”的感覺，又比如有個隱形的手把手拿到半空中，突然放手，如果手是放松的話，手會自然掉下來，反之就還在半空中停留，這就是放松。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是很繁重的，而對于剛進(jìn)入高一的音樂生，鋼琴幾乎是零基礎(chǔ)，時間短任務(wù)重。但是如果想要打好基礎(chǔ)，必須要進(jìn)行
師道·教研 2022年7期2022-05-30
- 對于高中音樂特長生鋼琴教學(xué)的探究
的概念。學(xué)習(xí)非連奏法，有利于讓學(xué)生體會和掌握重量彈奏，體會放松。學(xué)習(xí)彈奏非連音奏法，先將手臂慢慢提起，略高于鍵盤，手自然下垂，手指自然彎曲，然后手臂慢慢地自然落下，將彈奏的手指按在鍵上。我經(jīng)常教學(xué)生想象“高空砸物”的感覺，又比如有個隱形的手把手拿到半空中，突然放手，如果手是放松的話，手會自然掉下來，反之就還在半空中停留，這就是放松。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是很繁重的，而對于剛進(jìn)入高一的音樂生，鋼琴幾乎是零基礎(chǔ)，時間短任務(wù)重。但是如果想要打好基礎(chǔ)，必須要進(jìn)行
師道(教研) 2022年7期2022-02-19
- 論二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》的演奏技巧與情感表達(dá)
奔騰》(三)雙線奏法的運用和難點作曲家對新的音色有著極大的需求，二胡是單旋律，這種單旋律卻滿足不了作曲家。因此，一種全新的演奏技巧油然而生，這就是雙線奏法。樂曲《戰(zhàn)馬奔騰》為了更好地演奏出萬馬奔騰、煙塵四起的場景，左手采用滑弦技巧，右手結(jié)合使用雙線奏法演奏出這一場景。雙線奏法是一種比較噪的發(fā)音方法，讓弓毛和弓桿同時摩擦在二胡的內(nèi)弦和外弦發(fā)出聲音，使用快弓要注意力度的強弱形成明顯的變化。獨特的音色、鮮明的反差，是雙弦奏法在諸多二胡名作中被予以采用的原因。雙線
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報 2021年5期2021-11-22
- 古典重讀之五——斷音記號的奏法
號，無論寫法還是奏法，都要復(fù)雜得多。歷史上關(guān)于斷音記號的爭議不斷，爭議的問題在于：到底有幾種符號可以表示斷奏？這些記號代表一樣的奏法還是不一樣的奏法？同一種標(biāo)記只有一種奏法還是也可以有多種奏法？不同作曲家之間的同一種標(biāo)記是否代表相同的奏法？斷音記號是指同時變短和加重嗎？二者可以分開存在嗎？古典主義時期的斷音記號有兩種：一種是圓點（dot），一種是短豎線（stroke）。盡管我們偶爾會在今天的樂譜版本中看到呈倒三角狀的楔形（wedge）斷音標(biāo)記，不過，通讀古
鋼琴藝術(shù) 2021年6期2021-08-09
- “審美、行美、育美”課程思政視角下高職鋼琴集體課教學(xué)設(shè)計與反思——以“初識連音奏法”為例
本課時“初識連音奏法”是“連音奏法”學(xué)習(xí)的入門課時，對于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)則是關(guān)鍵的進(jìn)階階段。本課時旨在通過講解連奏記譜、介紹連奏分類，滲透連音奏法中兩音組、多音組乃至樂句彈奏的彈奏異同，提升學(xué)生運用連音奏法進(jìn)行幼兒歌曲彈奏的能力，建立科學(xué)的實踐途徑，培育學(xué)生正確的藝術(shù)創(chuàng)新力。二、課程設(shè)計（一）設(shè)計框架本課時教學(xué)設(shè)計分三個層次展開，即“審美”“行美”“育美”。第一，技能技巧訓(xùn)練層面——“審美”。用聆聽方式引導(dǎo)學(xué)生理解“連音奏法是什么”以及彈奏的動作要領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生
亞太教育 2021年8期2021-07-08
- 基于長笛演奏與教學(xué)中的顫音研究
慢慢進(jìn)入的，這一奏法經(jīng)常運用在緩慢地樂曲中，或是運用于長音演奏；（2）“開始即揉”，這一奏法主要運用在熱情奔放、飽含激情的音樂作品中，如《尼爾森協(xié)奏曲》的第一章的起始樂段；（3）“先揉后直”，這種奏法主要運用以長音結(jié)束的某一段落，如《如歌與急板》中的第一部分對此有所體現(xiàn)；（4）“直——揉——直”，該用法在實際演奏中并不常見，只有在特殊情況下才會運用。即使文章所提及的顫音奏法具有規(guī)律可循，但是在現(xiàn)實的長笛演奏和教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生知道音樂的變化會影響顫
藝術(shù)家 2020年1期2020-12-08
- 用Cubase軟件對《燃情歲月》進(jìn)行弦樂配器的應(yīng)用分析
音提琴以拉奏長音奏法，一個小節(jié)一個最低音，起到“樂隊踏板音”的效果。（二）展開部（23-30）第23 小節(jié)力度由最開始的mp 變?yōu)閙f（通過鋼琴卷簾左下側(cè)點擊控制器，選擇“CC11”表情設(shè)置進(jìn)行修改），為體現(xiàn)不同弦樂音色特點，此樂段以中提琴做主旋律，小提琴聲部寫作復(fù)調(diào)旋律，大提琴以撥奏奏法演奏伴奏聲部（因作品中多次運用到撥奏奏法，所以單獨建立大提琴撥奏軌道，在導(dǎo)入的音色庫中點擊pizzicato 鍵或在鋼琴卷簾窗中在G0 音畫一拍，方便又快捷）。（三）展開
藝術(shù)家 2020年5期2020-07-09
- 約翰·塞巴斯蒂安·巴赫B小調(diào)前奏曲和賦格第24首BWV 893的奏法和觸鍵
的兩個不同元素：奏法和觸鍵。本文作者將分析比對三位表演者丹尼爾·巴倫博伊姆、弗里德里?！す艩栠_(dá)和安德拉斯·席夫在該作品錄像中不同的演奏特點以及這些演奏特點是受到哪些歷史依據(jù)的影響。關(guān)鍵詞：約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johnn Sebastian Bach）? ?奏法中圖分類號：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）04-0009-02約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（
藝術(shù)評鑒 2020年4期2020-04-07
- 模式與變體的“互視”
——漢江上游地區(qū)喪鑼鼓牌子的轉(zhuǎn)換生成與簡化還原探析
制、節(jié)奏、音色、奏法、用樂形式、使用場合、功能意義等方面與其他鑼鼓牌子都不一樣。通常情況下，此類鑼鼓牌子只能在“打喪鼓”儀式中使用，不能用作其他場合，具有喪事活動的專屬特征，筆者把這些專門使用在“打喪鼓”儀式中的鑼鼓牌子稱作“喪鑼鼓牌子”。漢江上游地區(qū)大體包括湖北十堰、陜西安康、商洛、漢中四個行政區(qū)域，2016年12月至2019年1月，筆者對漢江上游地區(qū)的“打喪鼓”儀式進(jìn)行了實地考察，考察地點涉及漢江上游地區(qū)二十多個縣(區(qū))的五十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實錄“打喪鼓”儀
中央音樂學(xué)院學(xué)報 2020年1期2020-03-30
- 淺談鋼琴演奏中的連奏訓(xùn)練
。關(guān)鍵詞：鋼琴;奏法;訓(xùn)練奏法訓(xùn)練，是指演奏方法的訓(xùn)練。連奏是彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)，只有很好地全面掌握斷奏、連奏方法，彈奏技術(shù)才能提高，彈奏的琴聲才優(yōu)美動聽，給人以藝術(shù)的感染力，所以，必須十分重視斷奏、連奏的訓(xùn)練，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。一、連奏訓(xùn)練連奏也叫“連音”，是指彈奏時音與音的連接無任何空隙，但也并不互相重疊。所以，至少要有兩個音相連并依次出現(xiàn)，才稱為連奏。練奏在樂譜上標(biāo)號有時并不畫連線，只標(biāo)記“Legato”，系英文，意即為“連奏”。而有的樂譜則標(biāo)上連
人物畫報 2020年4期2020-01-05
- 鋼琴演奏中歌唱性旋律的彈奏技巧
分成以下四種：連奏法、斷奏法、震奏法、特殊性奏法。初學(xué)人員在學(xué)習(xí)演奏方法時，首先要學(xué)習(xí)的是連奏法，掌握這種演奏方法可以使得演奏者能夠保持一首曲目演奏的流暢且連貫，并且這其中蘊含者歌唱者的意味。初學(xué)人員在演奏時，一定要做到觸鍵一觸到底，將手臂以及身體力量散在鍵盤中。斷奏法在演奏時，演奏方式多樣，包括調(diào)音、半連音等。在進(jìn)行演奏時，要將音能夠切斷干，這是一種比較特殊的演奏方式。在演奏時，要能夠做到手腕與肘部共同運用。斷奏法進(jìn)行分類，可以分為手腕斷奏和肘部斷奏。四
魅力中國 2019年43期2019-12-18
- 淺談鋼琴演奏中的觸鍵技巧訓(xùn)練
術(shù)形象。1、強音奏法彈奏強音時應(yīng)避免手臂肌肉緊張，因為緊張會導(dǎo)致音的生硬，想要彈出悅耳的聲音，就應(yīng)該將把手臂的重量和手指的支撐點結(jié)合起來，自然的提起和落下，同時，腰、背、肩、肘、腕，手指關(guān)節(jié)的配合也十分重要。彈奏時動作還要協(xié)調(diào)，避免一切多余動作，充分發(fā)揮生理上的自然重量，這樣彈奏出的聲音才比較有彈性。2、弱音奏法彈奏輕的聲音比彈奏力度強的音響效果要難得多，弱音的彈奏方法是手指緊靠琴鍵，盡量保持手指和鍵盤的最小距離，以避免產(chǎn)生任何不必要的多余動作，這樣才能節(jié)
鴨綠江·下半月 2019年9期2019-11-04
- 老年大學(xué)鋼琴學(xué)科教學(xué)大綱（試行）
3）鋼琴的科學(xué)彈奏法：坐姿、手形、觸鍵、自然下落的斷奏法、高抬指練習(xí)、跳音奏法、連音奏法、雙音、和弦奏法、琶音練習(xí)、大小調(diào)音階等。2.第三、四年為提高班主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：仍然是鋼琴科學(xué)彈奏法中各種技巧的繼續(xù)，只是要求得更加規(guī)范更加嚴(yán)格，學(xué)員們的自我糾錯能力得到進(jìn)一步提高。掌握鋼琴演奏技術(shù)中最基本的內(nèi)容：手指的跑動，即讓手靈活、均勻地“跑”起來。站立→走路→跑動→跳躍→飛翔，這是鋼琴技術(shù)境界不斷提升的必經(jīng)之路。二、考試入學(xué)的2年制1.第五年演奏班主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：鋼
老年教育(老年大學(xué)) 2019年2期2019-01-13
- 轉(zhuǎn)釋與嬗變*
——融匯古琴音樂元素鋼琴曲二度創(chuàng)作中的音色意向闡釋
,需通過相關(guān)古琴奏法及文論的探究,了解其原本的發(fā)聲機理及文化特質(zhì),并結(jié)合聯(lián)想、想象等心理活動,進(jìn)行相應(yīng)的鋼琴技法和演奏規(guī)律的探索。本文擬以融匯古琴音樂元素的鋼琴曲為例,對其中由古琴音色、奏法轉(zhuǎn)化而來的音色技法加以解析,探索古琴文化審美及表演觀念對此類鋼琴曲演奏所產(chǎn)生的獨特作用,以期為此類鋼琴曲的演奏提供有價值的參考。一、古琴基本音色的模擬與轉(zhuǎn)釋在此類鋼琴曲的二度創(chuàng)作中,凸顯古琴音色的指向意義是重要的表現(xiàn)意圖之一。這不僅需演奏者明晰古琴三種基本音色的特征,還
音樂文化研究 2018年3期2018-11-15
- 淺析雙排鍵電子琴的奏法
趙婷摘要：奏法（旋律觸鍵法）是指如何彈奏旋律的方法，它不是雙排鍵電子琴特有的。作為一門器樂演奏理論，它在任何樂器上都值得總結(jié)和研究。在雙排鍵電子琴的奏法中，以連音奏法和斷音奏法最具代表性。另外，連音奏法。和斷音奏法也可運用于腳鍵盤演奏中。關(guān)鍵詞：雙排鍵電子琴；連音；斷音；奏法一、連音奏法連音奏法是所有鍵盤樂器的基本奏法，顧名思義，就是要把音樂中的音和音之間連起來，使連線內(nèi)的音既不斷開又不重疊的一種演奏方法。使用這種奏法就是要使樂思完整，樂句連貫。在雙排鍵電
文藝生活·中旬刊 2018年2期2018-09-29
- 淺談在雙排鍵電子琴中弦樂的演奏法
琴將弦樂音色的演奏法分為“聲效觸鍵法”和“旋律演奏法”。本文旨在通過對技術(shù)要點、樂譜實例和練習(xí)要點的分析，闡述這兩種方法的特點以及如何在演奏中合理運用，以更好地向聽眾展示雙排鍵電子琴作品獨特的藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：雙排鍵電子琴；弦樂音色；奏法1、 雙排鍵電子琴中弦樂音色編制及特點作為管弦樂隊中的弦樂組包括小提琴、中提琴、大提琴、貝大提琴四種。雙排鍵中弦樂音色的編制分為三部分，小提琴Violin（獨奏）、弦樂合奏Strings、低音貝司Contra bass。在
好日子（下旬） 2018年2期2018-05-14
- 淺談在《哈農(nóng)鋼琴練指法》教學(xué)中加入輔助練習(xí)的必要性
時，還要加入多種奏法，為了避免學(xué)生在彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》時手腕僵硬，手指僵硬。我們需要改變奏法，這樣既可以增加學(xué)生的興趣，同時對解放手腕、放松胳膊有較好的效果。第三，可以加入斷奏法。加入斷奏法練習(xí)是想讓學(xué)生用指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)這三個關(guān)節(jié)帶動手指，用指尖觸鍵，彈奏出斷奏的效果。使學(xué)生在以后彈奏樂曲時能夠靈活自如地運用，彈出樂曲表達(dá)的意境。第四，加入落滾練習(xí)。落滾是一種彈奏技巧，由“落”和“滾”兩種彈奏方法構(gòu)成。落滾的所有動作，都是由手腕開始的，也是由手
名家名作 2018年6期2018-05-14
- 在活動中體驗 在實踐中探究
——學(xué)校音樂教育“新體系”環(huán)境下一堂欣賞課的教學(xué)實踐與反思
面敲擊，常用掩音奏法。鈸：打溜子中最具特色的樂器。(2)實踐：“玩”鈸，探究奏法。持鈸姿勢：鈸繩緊繞著中指食指，繩尾從中指食指中間穿出，鈸在手中不松動。(3)命題演奏：要求分別奏出明亮清脆的音色和短促沉悶的音色。學(xué)生探究后得出：持鈸時不觸碰鈸體，發(fā)出明亮清脆的聲音，有余音。雙手掌包住鈸體突出部位，發(fā)出短促而沉悶的“卜”聲。(4)教師指揮學(xué)生分組演奏，注意頭鈸、二鈸的合作。教師指揮，即興演奏（一組悶擊、一組亮擊）注意兩組之間的協(xié)作。采用探究體驗式教學(xué)方法，引
文化創(chuàng)新比較研究 2018年11期2018-03-07
- 析鋼琴小品《勇敢的騎士》
記號的標(biāo)記。跳音奏法是鋼琴演奏的三種（非連音奏法、跳奏和連奏）基本彈奏方法之一。跳音音色集中、清脆、明亮而富有彈性。跳音奏法和非連音奏法的相同之處是雙手都從空中自然放松地落在琴鍵上；不同之處是跳音彈奏要求觸鍵敏捷，下鍵點的面積更小，采用指尖下鍵，演奏時要更加輕巧。跳音最適合表現(xiàn)輕快活潑、明朗歡快的音樂特征。跳音按主要動作部位分類有：手指跳音（活潑輕快）、手腕跳音（明亮輕巧）、手臂跳音（結(jié)實有力）。顧名思義，手指、手腕、手臂等主要發(fā)力部位導(dǎo)致了這幾種跳音的區(qū)
北方音樂 2018年23期2018-02-14
- 庫普蘭大鍵琴中裝飾音問題芻議
——以《愛的搖籃》為例
就證明在上波音的奏法中，譜面理論與實際演奏確實存在一定差異。（二）回音大鍵琴譜中回音分為順回音和逆回音兩種，在《愛的搖籃中》出現(xiàn)的大多是順回音，順回音用類似于“倒S”的回音符號進(jìn)行標(biāo)記。通常來說標(biāo)記在音符正上方的順回音其演奏方式多由主音的上方二度音開始，經(jīng)過主音到達(dá)主音下方二度音，然后再回到主音；標(biāo)記在音符后方或者兩個音之間的順回音演奏放在主音的后半拍，與主音平分時值，以上規(guī)則在這首樂曲的演奏中卻不盡然。在《愛的搖籃》這首樂曲中，回音標(biāo)記在音符正上方，可在
黃河之聲 2018年8期2018-01-26
- 試論學(xué)習(xí)演奏鋼琴作品的邏輯思維模式
去?；奶婆c怪誕之奏法高頻的出現(xiàn)在我們的視野也就不足為怪了。因此，梳理一下分析演奏鋼琴作品時的基本思維模式，使作品的難點得以明確，妙處不被誤解，從而讓那些普通的演奏者做出準(zhǔn)確而且合理的判斷，是必須而且重要的。一、確定音樂形象學(xué)習(xí)一首新曲目，首先應(yīng)該知道作品所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。這似乎是廢話，不過，在實際教學(xué)當(dāng)中，卻有不少學(xué)生在演奏前沒有弄清作品基本表達(dá)內(nèi)容之前，過多的依賴聆聽音像資料，取百家之長因為缺乏了準(zhǔn)確的音樂理解變成了四不像，以至于演奏得不知所云。作品的基
北方音樂 2018年18期2018-01-25
- 論鋼琴教學(xué)中目標(biāo)課題設(shè)計與演奏法實施依據(jù)*
音樂作品類型和演奏法在內(nèi)的各項客觀因素為依據(jù)來修正主觀的教學(xué)意愿，促使后者達(dá)成與教學(xué)中各項客觀條件的深度融合與有機協(xié)調(diào)、匹配，方能發(fā)展出立足實際并能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)實踐發(fā)揮切實指導(dǎo)功能的科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。鑒于演奏法作為一項客觀依據(jù)有可能在鋼琴教學(xué)目標(biāo)選定及教學(xué)設(shè)計過程中被有意無意地忽略，所以本文將在論述鋼琴教學(xué)目標(biāo)的選定設(shè)計依據(jù)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)與鋼琴演奏法選擇的相互關(guān)系角度來論述演奏法作為鋼琴教學(xué)目標(biāo)選定依據(jù)的必然性和重要性。一、鋼琴教學(xué)目標(biāo)的選定設(shè)計
黃河之聲 2018年24期2018-01-25
- 鋼琴彈奏初學(xué)階段掌握正確手型和彈奏方法的重要性
作。（一）非連音奏法非連音奏法也叫非連奏，即音的規(guī)定時值不保持到底，音是間斷地、單個地奏出的。非連音有時類通于斷奏，二者整合為同一個彈奏概念。非連奏中，音與音之間休止的時間要盡可能地長，琴弦發(fā)聲的時間要最大限度的短，發(fā)音也必須強而有力。嚴(yán)格來說，手指本身是不適于非連音奏法這種技巧的，對于非連音奏法而言，手指太軟弱無力，短促、快速的彈奏，是不能引起非連音奏法的感覺的。手指在非連音奏法中，只是為了獲得特殊的效果，是下臂動作的補充和延長。隨著速度的加快，非連音奏
黃河之聲 2017年1期2017-01-30
- 試析兒童初學(xué)鋼琴容易出現(xiàn)的一些問題
的是在初學(xué)非連音奏法時養(yǎng)成的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)非連音奏法是為了體會手的重量自然落下，以及落下后發(fā)出像撞鐘一樣圓潤、豐滿的聲音。兒童的身體還很弱小，對于奏出的琴聲要根據(jù)兒童的實際情況來要求，只要能將手的重量自然落下觸鍵就行了，但有的教師過于要求聲音“結(jié)實”而造成“加力”，這樣就引發(fā)別的錯誤動作，養(yǎng)成習(xí)慣后慢慢地就形成了手腕抖動的錯誤動作。造成手臂緊張的主要原因同樣也是初學(xué)非連音奏法時養(yǎng)成的不良習(xí)慣，非連音奏法的關(guān)鍵是體會手臂的力量傳送到指尖，從而體會這種下鍵后放
北方音樂 2017年2期2017-01-28
- 淺析巴克雷古典吉他作品《小奏鳴曲》的演奏技巧
達(dá)音樂張力的靠弦奏法靠弦奏法，西班牙語稱Apoyando，英語稱Rest Stroke，從字面意思看有依靠的含義，簡單理解即右手手指完成撥弦后，順勢?？吭谙噜彽南乱桓傧疑稀Ｔ诠诺浼记芍姓加蟹浅Ｖ匾牡匚?。由于靠弦奏法是使右手手指獲得另一個支點，從而更容易發(fā)揮出樂器的音量并獲得最佳的音色，便于大力度的演奏，同時音色也較另外一種奏法（不靠弦奏法）更為扎實和飽滿。在第一樂章的高潮樂段的音階也同時使用了靠弦的演奏技巧，如圖，這樣大段落的音階用靠弦奏法使樂曲的
北方音樂 2016年22期2016-12-17
- 淺談兒童鋼琴啟蒙教育中識譜能力的培養(yǎng)
，卻忽略了節(jié)奏、奏法、指法及各種符號等的辨認(rèn)，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的內(nèi)涵，究其原因在于不能很完善、科學(xué)地對識譜有著正確的認(rèn)識，這使得識譜成為了兒童鋼琴啟蒙教育中不得不探討和深究的問題。二、識譜訓(xùn)練的方法識譜訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中的一項重要任務(wù)，特別是在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段顯得尤為關(guān)鍵。如果兒童在入門階段便形成了完整的識譜體系、養(yǎng)成了良好的識譜習(xí)慣，那么他就能更加靈活地學(xué)習(xí)鋼琴、運用鋼琴，從容地彈奏好與自己程度相當(dāng)?shù)淖髌?。為此，我特根?jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗并結(jié)合
文藝生活·中旬刊 2016年2期2016-10-25
- 論長號的音樂表現(xiàn)力及演奏技術(shù)
的演奏技術(shù)有顫音奏法、連音奏法、斷音奏法和滑音奏法的運用，單吐、雙吐等等，這些演奏方法的使用大大增強了長號在音樂中的表現(xiàn)力。（一）顫音奏法由于自身的結(jié)構(gòu)原理，長號的顫音有多種奏法，目前演奏者主要使用的是唇部顫音與伸縮管顫音，顫音在第六與第七，第七與第八泛音之間，聽覺效果比較好。極高音區(qū)、中高音以下的音使用該奏法，或很難演奏，或聽覺效果不佳。長號使用該奏法，可操控范圍在相鄰大二度的泛音之間，第六-第七、第七-第八泛音需要稍微移動把位，第九-第十泛音屬于極高音
北方音樂 2016年11期2016-08-12
- 幼兒鋼琴練習(xí)方法探究
要的。1.非連音奏法非連音彈奏是兒童最早接觸的彈奏方法，要求音與音之間要斷開彈奏。彈奏時手臂、手腕要放松，掌關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)要站穩(wěn)。為便于幼兒的理解，我們可以把彈奏動作比喻成“大象公公走路”，每走一步都要提起“腳”，“腳”站著時還要穩(wěn)穩(wěn)的，不能晃動。一開始幼兒可能會不習(xí)慣，總是忘了“抬，”經(jīng)過教師的多次提醒，他們就理解了，從而能夠順利掌握。2.跳音奏法關(guān)于跳音有好幾種彈法，剛開始時，幼兒可能對這種彈法不太適應(yīng)，有一定的難度，那么可以先練比非連音觸鍵更短促、輕巧
大眾文藝 2016年14期2016-07-12
- 電子音樂制作中的弦樂音源演奏法轉(zhuǎn)換研究
作中的弦樂音源演奏法轉(zhuǎn)換研究■程明 （中國藝術(shù)研究院，北京，100029）［摘要］MIDI制作中使用的各種弦樂音源已包含多種常用的奏法，然而在制作實踐中，若無法在同一MIDI軌道中實現(xiàn)多種弦樂奏法的相互轉(zhuǎn)換，則影響譜面的直觀性，對制譜、編曲等事務(wù)亦造成不便。依托軟件采樣器、音序器以及MIDI控制器的功能，可以運用適當(dāng)?shù)募记山鉀Q這類問題，例如：先通過Kontakt中的樂器庫為不同奏法的采樣分配不同的通道號，再用音序軟件中相應(yīng)的控制器進(jìn)行直觀的通道切換；在需要
音樂傳播 2016年1期2016-06-21
- 關(guān)于拉莫鍵盤作品中裝飾音奏法的研究
中裝飾音的分類及奏法做一闡述。第一節(jié) 顫音（ ）在拉莫的鍵盤作品中，顫音用 表示，但在現(xiàn)代裝飾音的理論概念中， 定義為波音，tr為顫音。拉莫顫音的奏法與現(xiàn)代裝飾音中波音的奏法相類似（ ），在顫音所屬調(diào)性內(nèi)，從主音上方二度音開始，向下與主音交替往返兩次總時值為顫音時值一半的演奏，最終回到主音上，保持主音直至剩余的一半時值演奏完畢（ ），而現(xiàn)代顫音既可從上方音符開始也可以從主要音符開始，還可以從下方音符開始。在拉莫的鍵盤作品中還可以看到另外三種特殊的顫音：一、
學(xué)校教育研究 2016年3期2016-04-01
- 談對電子管風(fēng)琴演奏與編配的幾點體會
持力量繼續(xù)下沉的奏法來演奏。現(xiàn)在我會用貼鍵的奏法，并與氣息結(jié)合，大臂和腰部推動指尖，下鍵后繼續(xù)保持氣息與力量的延伸。這樣的奏法增加了樂句的感情色彩。同樣，在演奏長音樂器音色時，我都會加上這種“推下去”的奏法。另外，雙排鍵電子琴與鋼琴的不同之處在于對觸后的控制。很多鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏雙排鍵電子琴時“鋼琴范”很重。一是由于顆粒性太強，音頭較強，再者就是沒有觸后。長音樂器如果沒有觸后，音色、效果上就會不像，達(dá)不到雙排鍵電子琴對音色的要求。對于觸后，我體會到了新的練
黃河之聲 2016年21期2016-02-04
- 淺析樂器的特殊演奏技法在現(xiàn)代音響構(gòu)建中的作用
演奏，主要有連音奏法、半連音奏法、斷音奏法、撥奏、雙音及和弦、震音等演奏方式。較為特殊的奏法主要有特殊定弦、弓桿奏法、強弓壓奏法、叩擊奏法、使用極端音區(qū)演奏等。木管樂器組的傳統(tǒng)演奏技法主要有常規(guī)指法下的單吐法、雙吐法、三吐法、彈吐法等，非傳統(tǒng)演奏技法主要有微分音奏法、滑奏、泛音奏法、加弱音器、特殊的顫吟效果以及非常規(guī)的指法與吹奏法所構(gòu)成的音色變異等銅管樂器組的傳統(tǒng)演奏技法主要部分跟木管樂器組類似，除了彈吐、單吐，雙吐跟三吐法以外，還有連奏法。非傳統(tǒng)演奏技法
黃河之聲 2016年16期2016-02-02
- 弓弦樂器的指法與弓法
考慮運用連續(xù)下弓奏法所需要的時間，因此速度不能太快，要考慮讓演奏者右手有抬起再奏的時間和左手變換指法的時間。在樂隊中運用整體的和弦奏法大多是為了加強節(jié)奏與樂隊音響，因為這種奏法力度較強，常用ff，f，mf的力度演奏，從而獲得強烈的、富有生氣的戲劇性效果。很少用在樂隊弱奏中，即便運用也常采用撥弦奏法。撥弦奏法可以用任何力度奏出三、四音和弦。雙音奏法在弓弦樂器上非常多見，特別是在含有一個空弦音時更容易演奏。在樂隊強奏時經(jīng)常運用雙音奏法，以增強整個樂隊的音響與和
文藝生活·中旬刊 2015年11期2015-10-28
- 以“合奏”思維探析雙排鍵電子琴的演奏技能
奏思維；交響樂；奏法雙排鍵電子琴以其多變的音色、廣闊的音域、震撼的音響效果，無論在音色編輯上或演奏上，都為音樂創(chuàng)作及音樂再現(xiàn)提供了無盡發(fā)揮的空間。而無論是音色編輯或樂曲再現(xiàn)，最重要的還是服務(wù)于作品的“原面貌”。然而，在演奏中，我們往往忽略了作品的“原面貌”，只是單純地把雙排鍵電子琴作為獨奏樂器去演奏交響樂作品，從而缺乏了交響樂作品的“交響性”。在聽覺上和視覺上只能夠給人以平平無奇的鍵盤“彈奏”，而無法使人去感受弦樂的拉奏或管樂的吹奏，更不能聯(lián)想到一支龐大的
北方音樂 2015年8期2015-05-30
- 20世紀(jì)西方音樂概覽（之十四） 新音色
音色的開發(fā)：音束奏法：用手掌、肘或木條同時壓下相鄰琴鍵，或以琶音或滾奏方式演奏音束。如考埃爾《馬垴垴的海潮》和艾夫斯《新英格蘭的三個地方》。啞鍵奏法：將一個或多個琴鍵無聲按下，同時演奏其它琴鍵，可擊起“啞鍵”琴弦的共振產(chǎn)生余音繞梁的音色與音響效果。如克拉姆的《夏日黃昏的音樂》和施托克豪森的《鋼琴曲VⅠⅠ》。刮奏琴弦:考威爾《風(fēng)神的豎琴》用刮奏鋼琴琴弦的方式尋求異于豎琴但又類似于豎琴音色的音響效果。泛音奏法：一只手輕觸琴鍵，另一只手撥琴弦，同時踩下延音踏板。
音樂生活 2015年4期2015-01-14
- 淺談幼師生鋼琴彈奏入門訓(xùn)練
是通過很多技巧與奏法來實現(xiàn)的。要使鋼琴的演奏達(dá)到“聲情并茂”，就像歌唱藝術(shù)一樣，首先要有正確的發(fā)音方法。因此，鋼琴奏法的入門訓(xùn)練自然就成為幼師生學(xué)習(xí)鋼琴演奏非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。鋼琴的奏法主要包括非連音奏法（自然重量奏法）、連奏、斷奏，這些奏法主要是靠手臂、手掌、手腕和手指的協(xié)調(diào)動作來完成的。幼師生的掌關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)已基本生長成熟，相對于兒童來說彈奏時手臂、手掌、手腕及手指較容易僵硬，其動作反應(yīng)的敏捷性和靈活性不如兒童。但是幼師生的理解能力相對較強，對
家教世界·現(xiàn)代幼教 2014年2期2014-09-22
- 吉納斯特拉《第一鋼琴奏鳴曲》彈奏技術(shù)分析
的基本形態(tài)。這種奏法適用于三度、六度、八度，以及斷奏、連奏的彈奏，以獲得更為尖銳、明亮的音色。而在第192小節(jié)中八度和弦的彈奏，則采用了以大臂為發(fā)力點的觸鍵方法。這種觸鍵法多用于現(xiàn)代作品的高潮處和結(jié)束部中的大和弦處，以獲得輝煌而嘹亮的音響效果。彈奏時，在依靠肩部力量的同時也要注意肩部的放松，由大臂帶動手指，并配合制音踏板，這種方法不適合用于快速彈奏中。在這一奏鳴曲的第二、三樂章中，作曲家運用了十二音音列的寫作技法，從而產(chǎn)生了新鮮的并帶有朦朧的飄逸音色。手指
音樂生活 2014年6期2014-04-25
- 鋼琴演奏中的奏法問題探析
的聲音質(zhì)量。二、奏法在聲音質(zhì)量構(gòu)成因素中具有的決定性、基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性怎樣才是優(yōu)質(zhì)的聲音呢？這或許會是一個答案豐富且見仁見智的問題。筆者認(rèn)為，雖然不同作品對聲音效果有著多樣化的要求，但總體來說在評判聲音質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)上還是有著一些共通之處的。總結(jié)概括起來，如下一些原則應(yīng)該是必要的：首先，聲音要符合作品的藝術(shù)內(nèi)涵和特征，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者寄寓于作品中的“樂思”和“樂意”，這應(yīng)該是演奏中聲音設(shè)計、塑造和處理的根本原則；再者，就是要符合普遍意義上的藝術(shù)審美取向和要求
成都理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2014年3期2014-03-22
- 二胡名曲《空山鳥語》的演奏藝術(shù)
。曲中模擬鳥鳴的奏法有如下幾種：1.同音異指的輪指奏法：借鑒了琵琶演奏中的技法。演奏的要點在于：左手的虎口放松，不要夾太緊，以利于上下滑動自如。演奏時，依次用3、2、1指滑奏同一音高，音與音之間力求斷開，清晰有力，形成群鳥輪唱的效果，十分有趣。2.大幅度的下滑音與上滑音對置奏法：3.帶裝飾音的同音反復(fù)奏法：第2、第3奏法要注意輕快有力、干凈利落，以達(dá)到清脆犀利的鳥鳴效果。尾聲：再現(xiàn)第一樂段，并作縮減處理。力度減弱，似鳥群遠(yuǎn)去，山谷回歸寂靜……（全曲結(jié)束）《
劇影月報 2013年4期2013-09-21
- 論潮箏快速催奏法原理及應(yīng)用
——“潮箏快速催奏法”，攻克了這種催奏速度障礙，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)論證、實踐，證實是可行、有效的。一、傳統(tǒng)潮箏催奏速度與弦詩樂催奏速度的差距1.傳統(tǒng)潮箏催奏手法與速度傳統(tǒng)潮箏催奏手法豐富多彩，層出不窮，最經(jīng)典的潮箏催奏手法是“勾、托”、“抹、托”等指法組合?，F(xiàn)代古箏快速指序發(fā)明者趙曼琴老師把潮州箏派這種催奏模式定義為“八度對稱”的模式[1]。低八度音（板音）的存在，在舒緩的旋律中，無疑增強了音樂的層次感，豐富了古箏的表現(xiàn)力，在中速催奏時，也表現(xiàn)出獨有的節(jié)奏韻律；但在
韓山師范學(xué)院學(xué)報 2012年5期2012-11-21
- 談銅管樂器的藝術(shù)特點
有兩種：1.連音奏法連音奏法就是在一口氣內(nèi)吹奏出若干音符，每個音符之間都是連貫的。在銅管樂器上演奏連音奏法時，氣息消耗量是較大的，特別在強奏時更是這樣。所以在運用連音奏法時，要考慮到連音奏法的長度與換氣的問題。2.斷音奏法銅管樂器的斷音奏法有三種：單吐法，雙吐法與三吐法。這三種斷音奏法用得最多的是單吐法；在演奏快速音符時才用到雙吐與三吐法。由于銅管樂器在演奏不同的泛音時，嘴唇要用不同的張力，愈高的泛音唇部愈緊張，愈低的泛音唇部愈松弛。所以在演奏大音程的跳進(jìn)
戲劇之家 2012年6期2012-08-15
- 手風(fēng)琴連音、斷音和非連音觸鍵技法分析
的演奏水平。連音奏法在意大利語中稱“Legato”(原意是連接在一起)，即連音。它表示音與音之間不留間隙的連貫演奏所獲得的音響效果，也稱連奏。音樂是通過旋律來表達(dá)人們的內(nèi)心情感，而人們所傾聽的旋律色彩的千變?nèi)f化，也基本上離不開連音、斷音與非連音的音響組合。掌握連音演奏技法，關(guān)系到音樂表現(xiàn)力的完美實現(xiàn)。因此，連音奏法作為手風(fēng)琴觸鍵最基本的演奏方法之一，是學(xué)習(xí)好手風(fēng)琴其他各類技巧的基礎(chǔ)。斷音奏法在意大利語中稱“Staccato”(原意是斷開的)，即斷音，也稱為
太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2012年6期2012-08-15
- 雙排鍵音樂研究
奏風(fēng)格不同其演奏奏法也不盡相同，常用的彈奏奏法有：連音奏法、保持音奏法、強音奏法、斷音奏法及復(fù)合奏法。它們之間相互聯(lián)系，相互作用，不可分割。連音奏法是所有奏法中最基本的奏法，其他許多奏法都是由它派生而來?？梢哉f連音奏法是電子管風(fēng)琴演奏中的主色調(diào)。根據(jù)彈奏連音時的肢體形態(tài)不同，連音奏法大致可分為主復(fù)色調(diào)式、疊加式、勾掛式和蛙泳式。主復(fù)色調(diào)式連音奏法是指在多聲部音樂中，演奏者通過身體重心有規(guī)律地轉(zhuǎn)移使音樂各個聲部的旋律層次分明的連音奏法。疊加式連音奏法是指在左
飛天 2011年24期2011-08-15
- 淺談幼兒的鋼琴啟蒙教育
l egato）奏法，體會重量落下，用手和手臂的重量去觸鍵。要運用不同的指法，左右手及五個手指必須搞清楚彈奏。切不可過于要求聲音的“結(jié)實”而造成孩子用手腕、手臂或身體的力量去砸琴。學(xué)習(xí)非連音奏法的關(guān)鍵是體會放松的感覺，只有在學(xué)會放松的基礎(chǔ)上才能進(jìn)入到第二階段——學(xué)習(xí)連音（legato）奏法。連音奏法的關(guān)鍵是重心的移動。學(xué)習(xí)連音奏法要特別注意音與音的連接，第二個鍵下去的同時放第一個鍵，即后一音未彈下去之前，前一下手指不能離鍵。幼兒鋼琴啟蒙教育的第三階段是學(xué)習(xí)
劍南文學(xué) 2011年12期2011-08-15
- 淺談幼兒的鋼琴啟蒙教育
nlegato）奏法，體會重量落下，用手和手臂的重量去觸鍵。要運用不同的指法，左右手及五個手指必須搞清楚彈奏。切不可過于要求聲音的“結(jié)實”而造成孩子用手腕、手臂或身體的力量去砸琴。學(xué)習(xí)非連音奏法的關(guān)鍵是體會放松的感覺，只有在學(xué)會放松的基礎(chǔ)上才能進(jìn)入到第二階段——學(xué)習(xí)連音（legato）奏法。連音奏法的關(guān)鍵是重心的移動。學(xué)習(xí)連音奏法要特別注意音與音的連接，第二個鍵下去的同時放第一個鍵，即后一音未彈下去之前，前一個手指不能離鍵。幼兒鋼琴啟蒙教育的第三階段是學(xué)習(xí)
遼河 2011年7期2011-08-15
- 演奏薩克斯管的吐音方法與技巧
用舌頭快速顫動的奏法。這種吐音在樂隊演奏中很少用，常用于特殊的音樂效果中。其四，演奏者根據(jù)音樂表情變化的特點，可發(fā)出輕、重、長、短等各種起吹效果，但“突”（tu）音節(jié)的發(fā)音原則始終不變。其五，重音奏法，在演奏中，用基本吐音法“突”（tu）音節(jié)起吹，在一拍的時值內(nèi)奏出由強漸弱的效果，主要靠舌與富有彈性的腹肌動作來控制。其六，短音起吹錘音奏法，在演奏中，每個音奏得短促有力；斷音奏法，更富有彈性和顆粒性；震音奏法，要快速、干凈、平滑、均勻地來回交替吹奏；顫音奏法
戲劇之家 2011年10期2011-08-15
- 試論圓號的圓性美
圓性美。例如泛音奏法、斷音奏法、顫音奏法、加弱音器奏法、阻塞音奏法、閉塞音奏法、喇叭口向上奏法、級進(jìn)滑音奏法等。三、圓號功能的圓性美圓號在功能上，更具有鮮明的圓性美。首先是描繪音樂形象功能的多樣性。圓號在描繪音樂作品的音樂形象方面，具有豐富多彩的藝術(shù)功能，形成一個圓的大圈。例如奧地利作曲家施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲《藍(lán)色的多瑙河》中，在引子中，圓號以弱奏的方式，呈現(xiàn)出悠揚、恬靜的音色，描繪出多瑙河由遠(yuǎn)而近、靜靜流淌的音樂形象。其次是抒發(fā)音樂情感功能的多樣性。圓號
戲劇之家 2011年2期2011-08-15
- 二十世紀(jì)小提琴演奏技術(shù)的發(fā)展及其形制的延伸
演奏方式。靠馬2奏法（Sul Ponticello）這個技術(shù)出現(xiàn)得較早，西爾韋斯?迪?加納西（Sylvestro di Ganasi）在他的《魯貝提那規(guī)則》《Regola Rubertina》（作者寫于1542-1543年的論文）中指出，為了達(dá)到更響亮的聲音，演奏者應(yīng)該靠近琴馬演奏。在二十世紀(jì)的作曲家眼中，靠馬奏法是個既古老又符合現(xiàn)代審美趣味的技術(shù)?？狂R奏法是指靠近琴馬演奏出聲音，這種聲音與傳統(tǒng)音色迥異，成為作曲家使用的音色中獨特的一項。這種技術(shù)特點在于短
大眾文藝 2011年21期2011-08-15
- 專家問答
高、節(jié)奏、指法、奏法等，也未強調(diào)踏實地慢練，安排必要的重點練、重復(fù)練和分手練，就會使讀新譜期間的指法、錯音、錯拍、錯奏法等問題經(jīng)過多次重復(fù)鞏固，留下最初的“根深蒂固”的“原始隱患”。2把好練習(xí)第二關(guān)：常在同樣地方彈錯，首先要找出緣由：諸如是否提前想到和重視了?技術(shù)有困難?手的位置沒準(zhǔn)備好?調(diào)性、音高、指法、奏法昆淆?另一只手的彈奏轉(zhuǎn)移了注意力?心理緊張?走神了?……再就是留意除該錯音外，有沒有幾種問題同時發(fā)生和互相影響制約的，這些都需要耐心分析，逐一加以糾
琴童 2009年9期2009-09-16
- 海頓《ｃ小調(diào)奏鳴曲》的學(xué)習(xí)與探索
的鋼琴奏鳴曲②。奏法 從譜中的長短連線及尖跳音等演奏法標(biāo)記來看，海頓對連斷奏法的要求相當(dāng)細(xì)致，連斷奏法的表情意義直接反映了古典時期樂器演奏的審美趣味。從旋律、和聲、織體的寫作上，還可看出海頓是以器樂化思維來表現(xiàn)深刻的思想內(nèi)涵的，其中無論是弦樂器的運弓法、管樂器的吐音法，還是聲樂的發(fā)聲法，都是靠這些奏法的標(biāo)記來實現(xiàn)的。所以要認(rèn)真研究其連斷奏法的表情意義。此外，力度、裝飾音、休止符及延長音、和聲、轉(zhuǎn)調(diào)、終止式等都是其鋼琴語匯中的重要成分，也直接與演奏法相關(guān)聯(lián)。
鋼琴藝術(shù) 2009年2期2009-05-25
- 走出鋼琴學(xué)習(xí)的誤區(qū)（上）
虎虎、甚至在基本奏法、技術(shù)準(zhǔn)備等諸方面不求甚解而誤入歧途。為了避免這種情形的繼續(xù)發(fā)展，有必要在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)，針對學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的問題，從現(xiàn)象到原因，再到修正措施等加以貫連，旨在幫助琴童走出鋼琴學(xué)習(xí)的誤區(qū)。誤區(qū)一舍不得慢練，“快就是好”現(xiàn)象一：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生彈琴時，盲目求快，一首作品下來停頓數(shù)次，彈奏不清，模糊一片。原因：對彈奏速度的認(rèn)識模糊，聽覺差，手指功底沒跟上。修正辦法：學(xué)會慢練，
琴童 2009年3期2009-03-13