何俊樺，何軍，諶彩云，馬瑜瑤，劉玉祥

摘要：本文對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)相關(guān)宏觀政策進(jìn)行解讀，在三峽大學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行了問卷調(diào)查。分析得出：隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)前景是看好的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水利工程；高校；新時(shí)期；問卷調(diào)查

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0210-02

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)水利工程作為典型工科專業(yè)，其在建設(shè)我國社會主義強(qiáng)國進(jìn)程中扮演著重要角色。近十年來我國的水利水電建設(shè)事業(yè)取得了重大成果，但農(nóng)業(yè)水利建設(shè)一直處于被忽視的地位。國家分別在2011、2013年中央一號文件中指出，水是生命之源，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)是農(nóng)村改革關(guān)鍵的薄弱點(diǎn)。要加快新時(shí)期的新農(nóng)村進(jìn)程必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。三峽大學(xué)于2011年新開設(shè)了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)，水利水電工程在該校有良好的辦學(xué)模式。筆者對農(nóng)業(yè)水利工程相關(guān)問題在三峽大學(xué)范圍內(nèi)以學(xué)生和教師為對象進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)解讀分析當(dāng)今宏觀形勢政策，以期明確高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景，為高校更好培養(yǎng)專業(yè)人才提供參考。

一、當(dāng)今形勢政策解讀及行業(yè)分析

2011年的中央一號文件指出：力爭通過5年到10年努力，從根本上扭轉(zhuǎn)水利建設(shè)明顯滯后的局面。2013年中央一號文件提出創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制，要求堅(jiān)持依法自愿有償原則，引導(dǎo)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)，鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)水利建設(shè)的步伐，填補(bǔ)建設(shè)中存在的空白。所以，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式已有了頂層設(shè)計(jì)。從這兩年的中央一號文件里可知，重點(diǎn)改革水利的發(fā)展不平衡是進(jìn)行農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)的重要條件，之所以把發(fā)展農(nóng)業(yè)水利放在第一位，是因?yàn)槲覈叭硕嗨佟⑺Y源時(shí)空分布不均”，這也是我國的基本國情。因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是大勢所趨。依托高端節(jié)水技術(shù)諸如噴灌、微灌、渠道防滲、低壓管道輸水及行走式節(jié)水灌溉等農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)的大力研究和退廣，我國的農(nóng)業(yè)建設(shè)水平將會得到很大提高。所以，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是巨大的。由此可見，隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大。

二、問卷調(diào)查及分析

1.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。此次調(diào)查采用的是實(shí)地問卷調(diào)查。調(diào)查對象分別是：三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生，非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師。主要針對學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，專業(yè)本身的認(rèn)識，對前景就業(yè)的規(guī)劃及專業(yè)教師對該課程教學(xué)的建議。

2.問卷調(diào)查結(jié)果分析：

圖1調(diào)查顯示53%的人高考報(bào)考該專業(yè)是沒有目的性的，真正自身意向該專業(yè)不到40%。專業(yè)興趣問卷調(diào)查結(jié)果顯示有45%的學(xué)生表示沒有興趣，55%學(xué)生有興趣。該比例基本符合高考報(bào)考該專業(yè)志愿填報(bào)情況。需要注意的是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，前者比例一定程度上升，而后者比例卻下降。調(diào)查顯示80%以上學(xué)生對2011中央一號文件有所了解，而其中76%的學(xué)生表示該文件對于直接影響到他們選擇該專業(yè)。這也表明學(xué)生填報(bào)高考志愿比較在意選擇專業(yè)的社會關(guān)注度。學(xué)生對專業(yè)的興趣是學(xué)好該專業(yè)的源動力，反之興趣不足，會對以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)效率低下。美國著名心理學(xué)家和教育家林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)興趣占學(xué)習(xí)成功影響因素的25%，占學(xué)習(xí)失敗影響因素的35%。因此，應(yīng)加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)力度。同時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引入實(shí)際工程例證，讓學(xué)生將課本知識與實(shí)際工程相比對，既加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識，也提高學(xué)生的動腦能力。

圖2調(diào)查顯示90%的人聽過農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。82.5%的人認(rèn)為農(nóng)業(yè)水利工程對民生發(fā)展有重大影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，基本50%以上的非農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)生對于農(nóng)業(yè)水利專業(yè)是看好的，表明對三峽大學(xué)新開設(shè)的這個(gè)專業(yè)有一定程度的期望。

由圖3中可知，77.8%的教師認(rèn)為專業(yè)課程的安排還有些不足之處，主要體現(xiàn)在課程安排的先后順序及實(shí)用性上還不到位。90%的教師認(rèn)為專業(yè)課的實(shí)用性強(qiáng)。農(nóng)業(yè)水利工程與水利水電工程在就業(yè)差異問卷結(jié)果顯示，這兩個(gè)專業(yè)有很大的相似之處，因此可借鑒水工專業(yè)的培養(yǎng)方式和就業(yè)情況來完善農(nóng)水專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的?？偟膩碇v，現(xiàn)階段不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果均顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是被看好的。然而，畢竟是新開設(shè)專業(yè)，需要配套解決的問題不少。例如目前沒有畢業(yè)生，無法實(shí)際驗(yàn)證當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理程度。農(nóng)水專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)習(xí)興趣會下降，也要引起重視。

本文對新時(shí)期高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行探討，并在三峽大學(xué)范圍內(nèi)就不同對象設(shè)計(jì)進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)論如下：①隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式具備了頂層設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)節(jié)水農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展和推廣已掃清障礙，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；②在三峽大學(xué)范圍以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生、非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師為對象進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是看好的。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是三峽大學(xué)新開設(shè)專業(yè)，目前沒有畢業(yè)生驗(yàn)證當(dāng)前人才培養(yǎng)方案的合理程度。吸收借鑒我校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式或他校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)是正常手段，但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定（2011年中央一號文件）[Z].2010-12-31.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見（2013年中央一號文件）[Z].2012-12-31.

[3]亨利·克萊·林格倫.課堂教育心理學(xué)[M].昆明：云南人民出版社，1983.

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院2013年度大學(xué)生科技立項(xiàng)（NO.38）.

作者簡介：何俊樺（1991-），男，云南鎮(zhèn)沅，本科生，就讀于三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。

通訊作者：何軍（1981-），男，湖北荊門，講師，主要從事農(nóng)業(yè)水利工程方面的教學(xué)和研究工作。endprint

摘要：本文對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)相關(guān)宏觀政策進(jìn)行解讀，在三峽大學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行了問卷調(diào)查。分析得出：隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)前景是看好的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水利工程；高校；新時(shí)期；問卷調(diào)查

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0210-02

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)水利工程作為典型工科專業(yè)，其在建設(shè)我國社會主義強(qiáng)國進(jìn)程中扮演著重要角色。近十年來我國的水利水電建設(shè)事業(yè)取得了重大成果，但農(nóng)業(yè)水利建設(shè)一直處于被忽視的地位。國家分別在2011、2013年中央一號文件中指出，水是生命之源，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)是農(nóng)村改革關(guān)鍵的薄弱點(diǎn)。要加快新時(shí)期的新農(nóng)村進(jìn)程必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。三峽大學(xué)于2011年新開設(shè)了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)，水利水電工程在該校有良好的辦學(xué)模式。筆者對農(nóng)業(yè)水利工程相關(guān)問題在三峽大學(xué)范圍內(nèi)以學(xué)生和教師為對象進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)解讀分析當(dāng)今宏觀形勢政策，以期明確高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景，為高校更好培養(yǎng)專業(yè)人才提供參考。

一、當(dāng)今形勢政策解讀及行業(yè)分析

2011年的中央一號文件指出：力爭通過5年到10年努力，從根本上扭轉(zhuǎn)水利建設(shè)明顯滯后的局面。2013年中央一號文件提出創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制，要求堅(jiān)持依法自愿有償原則，引導(dǎo)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)，鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)水利建設(shè)的步伐，填補(bǔ)建設(shè)中存在的空白。所以，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式已有了頂層設(shè)計(jì)。從這兩年的中央一號文件里可知，重點(diǎn)改革水利的發(fā)展不平衡是進(jìn)行農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)的重要條件，之所以把發(fā)展農(nóng)業(yè)水利放在第一位，是因?yàn)槲覈叭硕嗨?、水資源時(shí)空分布不均”，這也是我國的基本國情。因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是大勢所趨。依托高端節(jié)水技術(shù)諸如噴灌、微灌、渠道防滲、低壓管道輸水及行走式節(jié)水灌溉等農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)的大力研究和退廣，我國的農(nóng)業(yè)建設(shè)水平將會得到很大提高。所以，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是巨大的。由此可見，隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大。

二、問卷調(diào)查及分析

1.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。此次調(diào)查采用的是實(shí)地問卷調(diào)查。調(diào)查對象分別是：三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生，非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師。主要針對學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，專業(yè)本身的認(rèn)識，對前景就業(yè)的規(guī)劃及專業(yè)教師對該課程教學(xué)的建議。

2.問卷調(diào)查結(jié)果分析：

圖1調(diào)查顯示53%的人高考報(bào)考該專業(yè)是沒有目的性的，真正自身意向該專業(yè)不到40%。專業(yè)興趣問卷調(diào)查結(jié)果顯示有45%的學(xué)生表示沒有興趣，55%學(xué)生有興趣。該比例基本符合高考報(bào)考該專業(yè)志愿填報(bào)情況。需要注意的是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，前者比例一定程度上升，而后者比例卻下降。調(diào)查顯示80%以上學(xué)生對2011中央一號文件有所了解，而其中76%的學(xué)生表示該文件對于直接影響到他們選擇該專業(yè)。這也表明學(xué)生填報(bào)高考志愿比較在意選擇專業(yè)的社會關(guān)注度。學(xué)生對專業(yè)的興趣是學(xué)好該專業(yè)的源動力，反之興趣不足，會對以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)效率低下。美國著名心理學(xué)家和教育家林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)興趣占學(xué)習(xí)成功影響因素的25%，占學(xué)習(xí)失敗影響因素的35%。因此，應(yīng)加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)力度。同時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引入實(shí)際工程例證，讓學(xué)生將課本知識與實(shí)際工程相比對，既加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識，也提高學(xué)生的動腦能力。

圖2調(diào)查顯示90%的人聽過農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。82.5%的人認(rèn)為農(nóng)業(yè)水利工程對民生發(fā)展有重大影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，基本50%以上的非農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)生對于農(nóng)業(yè)水利專業(yè)是看好的，表明對三峽大學(xué)新開設(shè)的這個(gè)專業(yè)有一定程度的期望。

由圖3中可知，77.8%的教師認(rèn)為專業(yè)課程的安排還有些不足之處，主要體現(xiàn)在課程安排的先后順序及實(shí)用性上還不到位。90%的教師認(rèn)為專業(yè)課的實(shí)用性強(qiáng)。農(nóng)業(yè)水利工程與水利水電工程在就業(yè)差異問卷結(jié)果顯示，這兩個(gè)專業(yè)有很大的相似之處，因此可借鑒水工專業(yè)的培養(yǎng)方式和就業(yè)情況來完善農(nóng)水專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的?？偟膩碇v，現(xiàn)階段不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果均顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是被看好的。然而，畢竟是新開設(shè)專業(yè)，需要配套解決的問題不少。例如目前沒有畢業(yè)生，無法實(shí)際驗(yàn)證當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理程度。農(nóng)水專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)習(xí)興趣會下降，也要引起重視。

本文對新時(shí)期高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行探討，并在三峽大學(xué)范圍內(nèi)就不同對象設(shè)計(jì)進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)論如下：①隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式具備了頂層設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)節(jié)水農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展和推廣已掃清障礙，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；②在三峽大學(xué)范圍以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生、非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師為對象進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是看好的。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是三峽大學(xué)新開設(shè)專業(yè)，目前沒有畢業(yè)生驗(yàn)證當(dāng)前人才培養(yǎng)方案的合理程度。吸收借鑒我校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式或他校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)是正常手段，但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定（2011年中央一號文件）[Z].2010-12-31.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見（2013年中央一號文件）[Z].2012-12-31.

[3]亨利·克萊·林格倫.課堂教育心理學(xué)[M].昆明：云南人民出版社，1983.

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院2013年度大學(xué)生科技立項(xiàng)（NO.38）.

作者簡介：何俊樺（1991-），男，云南鎮(zhèn)沅，本科生，就讀于三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。

通訊作者：何軍（1981-），男，湖北荊門，講師，主要從事農(nóng)業(yè)水利工程方面的教學(xué)和研究工作。endprint

摘要：本文對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)相關(guān)宏觀政策進(jìn)行解讀，在三峽大學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行了問卷調(diào)查。分析得出：隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)前景是看好的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水利工程；高校；新時(shí)期；問卷調(diào)查

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0210-02

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)水利工程作為典型工科專業(yè)，其在建設(shè)我國社會主義強(qiáng)國進(jìn)程中扮演著重要角色。近十年來我國的水利水電建設(shè)事業(yè)取得了重大成果，但農(nóng)業(yè)水利建設(shè)一直處于被忽視的地位。國家分別在2011、2013年中央一號文件中指出，水是生命之源，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)是農(nóng)村改革關(guān)鍵的薄弱點(diǎn)。要加快新時(shí)期的新農(nóng)村進(jìn)程必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。三峽大學(xué)于2011年新開設(shè)了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)，水利水電工程在該校有良好的辦學(xué)模式。筆者對農(nóng)業(yè)水利工程相關(guān)問題在三峽大學(xué)范圍內(nèi)以學(xué)生和教師為對象進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)解讀分析當(dāng)今宏觀形勢政策，以期明確高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景，為高校更好培養(yǎng)專業(yè)人才提供參考。

一、當(dāng)今形勢政策解讀及行業(yè)分析

2011年的中央一號文件指出：力爭通過5年到10年努力，從根本上扭轉(zhuǎn)水利建設(shè)明顯滯后的局面。2013年中央一號文件提出創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制，要求堅(jiān)持依法自愿有償原則，引導(dǎo)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)，鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)水利建設(shè)的步伐，填補(bǔ)建設(shè)中存在的空白。所以，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式已有了頂層設(shè)計(jì)。從這兩年的中央一號文件里可知，重點(diǎn)改革水利的發(fā)展不平衡是進(jìn)行農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)的重要條件，之所以把發(fā)展農(nóng)業(yè)水利放在第一位，是因?yàn)槲覈叭硕嗨?、水資源時(shí)空分布不均”，這也是我國的基本國情。因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是大勢所趨。依托高端節(jié)水技術(shù)諸如噴灌、微灌、渠道防滲、低壓管道輸水及行走式節(jié)水灌溉等農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)的大力研究和退廣，我國的農(nóng)業(yè)建設(shè)水平將會得到很大提高。所以，農(nóng)業(yè)水利建設(shè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是巨大的。由此可見，隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大。

二、問卷調(diào)查及分析

1.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。此次調(diào)查采用的是實(shí)地問卷調(diào)查。調(diào)查對象分別是：三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生，非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師。主要針對學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，專業(yè)本身的認(rèn)識，對前景就業(yè)的規(guī)劃及專業(yè)教師對該課程教學(xué)的建議。

2.問卷調(diào)查結(jié)果分析：

圖1調(diào)查顯示53%的人高考報(bào)考該專業(yè)是沒有目的性的，真正自身意向該專業(yè)不到40%。專業(yè)興趣問卷調(diào)查結(jié)果顯示有45%的學(xué)生表示沒有興趣，55%學(xué)生有興趣。該比例基本符合高考報(bào)考該專業(yè)志愿填報(bào)情況。需要注意的是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，前者比例一定程度上升，而后者比例卻下降。調(diào)查顯示80%以上學(xué)生對2011中央一號文件有所了解，而其中76%的學(xué)生表示該文件對于直接影響到他們選擇該專業(yè)。這也表明學(xué)生填報(bào)高考志愿比較在意選擇專業(yè)的社會關(guān)注度。學(xué)生對專業(yè)的興趣是學(xué)好該專業(yè)的源動力，反之興趣不足，會對以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)效率低下。美國著名心理學(xué)家和教育家林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)興趣占學(xué)習(xí)成功影響因素的25%，占學(xué)習(xí)失敗影響因素的35%。因此，應(yīng)加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)力度。同時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引入實(shí)際工程例證，讓學(xué)生將課本知識與實(shí)際工程相比對，既加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識，也提高學(xué)生的動腦能力。

圖2調(diào)查顯示90%的人聽過農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。82.5%的人認(rèn)為農(nóng)業(yè)水利工程對民生發(fā)展有重大影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，基本50%以上的非農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)生對于農(nóng)業(yè)水利專業(yè)是看好的，表明對三峽大學(xué)新開設(shè)的這個(gè)專業(yè)有一定程度的期望。

由圖3中可知，77.8%的教師認(rèn)為專業(yè)課程的安排還有些不足之處，主要體現(xiàn)在課程安排的先后順序及實(shí)用性上還不到位。90%的教師認(rèn)為專業(yè)課的實(shí)用性強(qiáng)。農(nóng)業(yè)水利工程與水利水電工程在就業(yè)差異問卷結(jié)果顯示，這兩個(gè)專業(yè)有很大的相似之處，因此可借鑒水工專業(yè)的培養(yǎng)方式和就業(yè)情況來完善農(nóng)水專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的?？偟膩碇v，現(xiàn)階段不同調(diào)查對象的問卷結(jié)果均顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是被看好的。然而，畢竟是新開設(shè)專業(yè)，需要配套解決的問題不少。例如目前沒有畢業(yè)生，無法實(shí)際驗(yàn)證當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理程度。農(nóng)水專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)習(xí)興趣會下降，也要引起重視。

本文對新時(shí)期高校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行探討，并在三峽大學(xué)范圍內(nèi)就不同對象設(shè)計(jì)進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)論如下：①隨著2011、2013中央一號文件等政策的逐步執(zhí)行落實(shí)，新的農(nóng)場制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式具備了頂層設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)節(jié)水農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展和推廣已掃清障礙，農(nóng)業(yè)水利工程的市場需求會越來越大；②在三峽大學(xué)范圍以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生、非農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生及水利工程專業(yè)教師為對象進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)業(yè)水利工程前景是看好的。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是三峽大學(xué)新開設(shè)專業(yè)，目前沒有畢業(yè)生驗(yàn)證當(dāng)前人才培養(yǎng)方案的合理程度。吸收借鑒我校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式或他校農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)是正常手段，但從長遠(yuǎn)來看，突出本專業(yè)的特色是必須的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]亨利·克萊·林格倫.課堂教育心理學(xué)[M].昆明：云南人民出版社，1983.

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院2013年度大學(xué)生科技立項(xiàng)（NO.38）.

作者簡介：何俊樺（1991-），男，云南鎮(zhèn)沅，本科生，就讀于三峽大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)。

通訊作者：何軍（1981-），男，湖北荊門，講師，主要從事農(nóng)業(yè)水利工程方面的教學(xué)和研究工作。endprint