謝瑤兵，向陽(yáng)，黃震華

摘要：本文在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不能隨時(shí)隨地地訪問(wèn)教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題，開發(fā)了平臺(tái)的Android移動(dòng)客戶端，該平臺(tái)具有WEB平臺(tái)相同功能并與之?dāng)?shù)據(jù)同步。目前，該平臺(tái)已投入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)中，應(yīng)用表明，該平臺(tái)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)；數(shù)據(jù)挖掘；教學(xué)平臺(tái)；Android

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0248-02

近年來(lái)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)廣泛應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，因而，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程也順應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要，成為高校計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)課程[1]。針對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的特點(diǎn)，利用低廉成本的移動(dòng)終端和便捷快速的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，配合已有的基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]，可以更好地達(dá)到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｒ虼?，基于移?dòng)終端開發(fā)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘的特色實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有著極大的意義和價(jià)值。

一、Android相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介

Android應(yīng)用程序有4大組件：Activity，Service，Broadcast Receiver，Content Provider。開發(fā)者可以根據(jù)自己的需要選擇這些組件的組合來(lái)進(jìn)行開發(fā)。Activity是Android組件中最基本也是最為常見(jiàn)的組件，用戶通過(guò)Activity與應(yīng)用程序進(jìn)行交互。Service組件可以理解為剝離了界面的Activity，Service組件一般在后臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，處理一些不為用戶所知的后臺(tái)業(yè)務(wù)。Broadcast Receiver是用戶接受廣播通知的組件。Content Provider是用來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序之間數(shù)據(jù)共享的類。Android應(yīng)用程序的核心組件之間的通信的過(guò)程，被稱為Intent，它允許在你的應(yīng)用程序與其它的應(yīng)用程序間傳遞Intent來(lái)執(zhí)行動(dòng)作和產(chǎn)生事件。本系統(tǒng)中用到的另一核心技術(shù)就是Android系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳輸方式。系統(tǒng)采用基于http協(xié)議的Android網(wǎng)絡(luò)編程方式。先獲得與服務(wù)器端的http連接，然后獲取輸入輸出流，將要用到的參數(shù)放入流中，發(fā)送http請(qǐng)求，之后判斷請(qǐng)求是否成功，如果成功則讀取返回結(jié)果，最后將返回結(jié)果用Activity顯示給用戶，或者傳遞給后臺(tái)進(jìn)行需要的邏輯處理。

二、平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

平臺(tái)的總體架構(gòu)由服務(wù)器端和Android客戶端組成，如圖1所示。服務(wù)器端通過(guò)Tomcat部署Web網(wǎng)站，使用MySQL作數(shù)據(jù)存儲(chǔ)?？蛻舳说恼?qǐng)求到達(dá)并處理后，通過(guò)http數(shù)據(jù)傳輸將處理后的回復(fù)數(shù)據(jù)傳回客戶端，如圖2所示。

Android客戶端通過(guò)新建HttpPost的方式，指定服務(wù)器端URL，添加所需參數(shù)，然后執(zhí)行HttpPost，對(duì)返回的HttpReponse進(jìn)行判斷，成功則讀取返回?cái)?shù)據(jù)，然后通過(guò)Android的Activity組件呈現(xiàn)給用戶，如圖3所示。

三、平臺(tái)Android客戶端功能實(shí)現(xiàn)

與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)web版類似，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課程介紹、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、資料下載和在線交流等模塊，各個(gè)模塊在使用的過(guò)程中數(shù)據(jù)與web端服務(wù)器保持一致，系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)如圖4所示。

下面，就重點(diǎn)介紹本系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。

1.課程（實(shí)驗(yàn)）介紹功能。本平臺(tái)客戶端旨在為用戶提供課程實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。這個(gè)部分將提供大量關(guān)于課程和實(shí)驗(yàn)的背景數(shù)據(jù)以及要點(diǎn)信息。課程顯示的實(shí)現(xiàn)通過(guò)在WEB部署靜態(tài)html網(wǎng)頁(yè)，然后新建一個(gè)WebView，調(diào)用webview.loadUrl（url）函數(shù)，將服務(wù)器端的頁(yè)面顯示在Android設(shè)備的activity呈現(xiàn)給用戶。用戶在查看了這些信息后，實(shí)驗(yàn)才能夠順利地進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能。對(duì)于本平臺(tái)來(lái)說(shuō)，提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境正是其主旨和核心需求。它將為用戶提供一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，而這些實(shí)驗(yàn)往往需要用戶通過(guò)編寫代碼來(lái)完成。用戶可以將課程介紹模塊的源代碼，通過(guò)Android自帶的復(fù)制粘貼功能復(fù)制到此處運(yùn)行，然后在此基礎(chǔ)上修改，這一操作對(duì)于手機(jī)用戶來(lái)講并不繁瑣。

3.資源上傳/下載功能。資源上傳與下載也是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要完成的。因此，為了方便教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)Android客戶端，教師可以發(fā)布一些相關(guān)課件供學(xué)生下載，而學(xué)生也可以通過(guò)上傳來(lái)向其它學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作品，方便互相學(xué)習(xí)。

當(dāng)今高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件越來(lái)越豐富，各種用于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的平臺(tái)越來(lái)越多，作為這些平臺(tái)的輔助，移動(dòng)的客戶端能大大提高用戶使用平臺(tái)的頻率，也是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉穎，劉宏偉，張巖.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究現(xiàn)狀與進(jìn)展[J].信息化縱橫，2009，（6）.

[2]陳千.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，（09）.endprint

摘要：本文在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不能隨時(shí)隨地地訪問(wèn)教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題，開發(fā)了平臺(tái)的Android移動(dòng)客戶端，該平臺(tái)具有WEB平臺(tái)相同功能并與之?dāng)?shù)據(jù)同步。目前，該平臺(tái)已投入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)中，應(yīng)用表明，該平臺(tái)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)；數(shù)據(jù)挖掘；教學(xué)平臺(tái)；Android

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0248-02

近年來(lái)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)廣泛應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，因而，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程也順應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要，成為高校計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)課程[1]。針對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的特點(diǎn)，利用低廉成本的移動(dòng)終端和便捷快速的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，配合已有的基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]，可以更好地達(dá)到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。因此，基于移?dòng)終端開發(fā)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘的特色實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有著極大的意義和價(jià)值。

一、Android相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介

Android應(yīng)用程序有4大組件：Activity，Service，Broadcast Receiver，Content Provider。開發(fā)者可以根據(jù)自己的需要選擇這些組件的組合來(lái)進(jìn)行開發(fā)。Activity是Android組件中最基本也是最為常見(jiàn)的組件，用戶通過(guò)Activity與應(yīng)用程序進(jìn)行交互。Service組件可以理解為剝離了界面的Activity，Service組件一般在后臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，處理一些不為用戶所知的后臺(tái)業(yè)務(wù)。Broadcast Receiver是用戶接受廣播通知的組件。Content Provider是用來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序之間數(shù)據(jù)共享的類。Android應(yīng)用程序的核心組件之間的通信的過(guò)程，被稱為Intent，它允許在你的應(yīng)用程序與其它的應(yīng)用程序間傳遞Intent來(lái)執(zhí)行動(dòng)作和產(chǎn)生事件。本系統(tǒng)中用到的另一核心技術(shù)就是Android系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳輸方式。系統(tǒng)采用基于http協(xié)議的Android網(wǎng)絡(luò)編程方式。先獲得與服務(wù)器端的http連接，然后獲取輸入輸出流，將要用到的參數(shù)放入流中，發(fā)送http請(qǐng)求，之后判斷請(qǐng)求是否成功，如果成功則讀取返回結(jié)果，最后將返回結(jié)果用Activity顯示給用戶，或者傳遞給后臺(tái)進(jìn)行需要的邏輯處理。

二、平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

平臺(tái)的總體架構(gòu)由服務(wù)器端和Android客戶端組成，如圖1所示。服務(wù)器端通過(guò)Tomcat部署Web網(wǎng)站，使用MySQL作數(shù)據(jù)存儲(chǔ)?？蛻舳说恼?qǐng)求到達(dá)并處理后，通過(guò)http數(shù)據(jù)傳輸將處理后的回復(fù)數(shù)據(jù)傳回客戶端，如圖2所示。

Android客戶端通過(guò)新建HttpPost的方式，指定服務(wù)器端URL，添加所需參數(shù)，然后執(zhí)行HttpPost，對(duì)返回的HttpReponse進(jìn)行判斷，成功則讀取返回?cái)?shù)據(jù)，然后通過(guò)Android的Activity組件呈現(xiàn)給用戶，如圖3所示。

三、平臺(tái)Android客戶端功能實(shí)現(xiàn)

與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)web版類似，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課程介紹、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、資料下載和在線交流等模塊，各個(gè)模塊在使用的過(guò)程中數(shù)據(jù)與web端服務(wù)器保持一致，系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)如圖4所示。

下面，就重點(diǎn)介紹本系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。

1.課程（實(shí)驗(yàn)）介紹功能。本平臺(tái)客戶端旨在為用戶提供課程實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。這個(gè)部分將提供大量關(guān)于課程和實(shí)驗(yàn)的背景數(shù)據(jù)以及要點(diǎn)信息。課程顯示的實(shí)現(xiàn)通過(guò)在WEB部署靜態(tài)html網(wǎng)頁(yè)，然后新建一個(gè)WebView，調(diào)用webview.loadUrl（url）函數(shù)，將服務(wù)器端的頁(yè)面顯示在Android設(shè)備的activity呈現(xiàn)給用戶。用戶在查看了這些信息后，實(shí)驗(yàn)才能夠順利地進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能。對(duì)于本平臺(tái)來(lái)說(shuō)，提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境正是其主旨和核心需求。它將為用戶提供一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，而這些實(shí)驗(yàn)往往需要用戶通過(guò)編寫代碼來(lái)完成。用戶可以將課程介紹模塊的源代碼，通過(guò)Android自帶的復(fù)制粘貼功能復(fù)制到此處運(yùn)行，然后在此基礎(chǔ)上修改，這一操作對(duì)于手機(jī)用戶來(lái)講并不繁瑣。

3.資源上傳/下載功能。資源上傳與下載也是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要完成的。因此，為了方便教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)Android客戶端，教師可以發(fā)布一些相關(guān)課件供學(xué)生下載，而學(xué)生也可以通過(guò)上傳來(lái)向其它學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作品，方便互相學(xué)習(xí)。

當(dāng)今高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件越來(lái)越豐富，各種用于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的平臺(tái)越來(lái)越多，作為這些平臺(tái)的輔助，移動(dòng)的客戶端能大大提高用戶使用平臺(tái)的頻率，也是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉穎，劉宏偉，張巖.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究現(xiàn)狀與進(jìn)展[J].信息化縱橫，2009，（6）.

[2]陳千.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，（09）.endprint

摘要：本文在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不能隨時(shí)隨地地訪問(wèn)教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題，開發(fā)了平臺(tái)的Android移動(dòng)客戶端，該平臺(tái)具有WEB平臺(tái)相同功能并與之?dāng)?shù)據(jù)同步。目前，該平臺(tái)已投入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)中，應(yīng)用表明，該平臺(tái)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)；數(shù)據(jù)挖掘；教學(xué)平臺(tái)；Android

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0248-02

近年來(lái)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)廣泛應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，因而，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程也順應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的需要，成為高校計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)課程[1]。針對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的特點(diǎn)，利用低廉成本的移動(dòng)終端和便捷快速的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，配合已有的基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]，可以更好地達(dá)到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。因此，基于移?dòng)終端開發(fā)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘的特色實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有著極大的意義和價(jià)值。

一、Android相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介

Android應(yīng)用程序有4大組件：Activity，Service，Broadcast Receiver，Content Provider。開發(fā)者可以根據(jù)自己的需要選擇這些組件的組合來(lái)進(jìn)行開發(fā)。Activity是Android組件中最基本也是最為常見(jiàn)的組件，用戶通過(guò)Activity與應(yīng)用程序進(jìn)行交互。Service組件可以理解為剝離了界面的Activity，Service組件一般在后臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，處理一些不為用戶所知的后臺(tái)業(yè)務(wù)。Broadcast Receiver是用戶接受廣播通知的組件。Content Provider是用來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序之間數(shù)據(jù)共享的類。Android應(yīng)用程序的核心組件之間的通信的過(guò)程，被稱為Intent，它允許在你的應(yīng)用程序與其它的應(yīng)用程序間傳遞Intent來(lái)執(zhí)行動(dòng)作和產(chǎn)生事件。本系統(tǒng)中用到的另一核心技術(shù)就是Android系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳輸方式。系統(tǒng)采用基于http協(xié)議的Android網(wǎng)絡(luò)編程方式。先獲得與服務(wù)器端的http連接，然后獲取輸入輸出流，將要用到的參數(shù)放入流中，發(fā)送http請(qǐng)求，之后判斷請(qǐng)求是否成功，如果成功則讀取返回結(jié)果，最后將返回結(jié)果用Activity顯示給用戶，或者傳遞給后臺(tái)進(jìn)行需要的邏輯處理。

二、平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

平臺(tái)的總體架構(gòu)由服務(wù)器端和Android客戶端組成，如圖1所示。服務(wù)器端通過(guò)Tomcat部署Web網(wǎng)站，使用MySQL作數(shù)據(jù)存儲(chǔ)?？蛻舳说恼?qǐng)求到達(dá)并處理后，通過(guò)http數(shù)據(jù)傳輸將處理后的回復(fù)數(shù)據(jù)傳回客戶端，如圖2所示。

Android客戶端通過(guò)新建HttpPost的方式，指定服務(wù)器端URL，添加所需參數(shù)，然后執(zhí)行HttpPost，對(duì)返回的HttpReponse進(jìn)行判斷，成功則讀取返回?cái)?shù)據(jù)，然后通過(guò)Android的Activity組件呈現(xiàn)給用戶，如圖3所示。

三、平臺(tái)Android客戶端功能實(shí)現(xiàn)

與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)web版類似，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課程介紹、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、資料下載和在線交流等模塊，各個(gè)模塊在使用的過(guò)程中數(shù)據(jù)與web端服務(wù)器保持一致，系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)如圖4所示。

下面，就重點(diǎn)介紹本系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。

1.課程（實(shí)驗(yàn)）介紹功能。本平臺(tái)客戶端旨在為用戶提供課程實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。這個(gè)部分將提供大量關(guān)于課程和實(shí)驗(yàn)的背景數(shù)據(jù)以及要點(diǎn)信息。課程顯示的實(shí)現(xiàn)通過(guò)在WEB部署靜態(tài)html網(wǎng)頁(yè)，然后新建一個(gè)WebView，調(diào)用webview.loadUrl（url）函數(shù)，將服務(wù)器端的頁(yè)面顯示在Android設(shè)備的activity呈現(xiàn)給用戶。用戶在查看了這些信息后，實(shí)驗(yàn)才能夠順利地進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能。對(duì)于本平臺(tái)來(lái)說(shuō)，提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境正是其主旨和核心需求。它將為用戶提供一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，而這些實(shí)驗(yàn)往往需要用戶通過(guò)編寫代碼來(lái)完成。用戶可以將課程介紹模塊的源代碼，通過(guò)Android自帶的復(fù)制粘貼功能復(fù)制到此處運(yùn)行，然后在此基礎(chǔ)上修改，這一操作對(duì)于手機(jī)用戶來(lái)講并不繁瑣。

3.資源上傳/下載功能。資源上傳與下載也是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要完成的。因此，為了方便教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)Android客戶端，教師可以發(fā)布一些相關(guān)課件供學(xué)生下載，而學(xué)生也可以通過(guò)上傳來(lái)向其它學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作品，方便互相學(xué)習(xí)。

當(dāng)今高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件越來(lái)越豐富，各種用于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的平臺(tái)越來(lái)越多，作為這些平臺(tái)的輔助，移動(dòng)的客戶端能大大提高用戶使用平臺(tái)的頻率，也是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉穎，劉宏偉，張巖.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究現(xiàn)狀與進(jìn)展[J].信息化縱橫，2009，（6）.

[2]陳千.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，（09）.endprint