教學平臺
- “運動控制系統(tǒng)”課程混合式教學改革探索
，重點從課程教學平臺、課程教學流程和課程實踐環(huán)節(jié)等方面深入開展“運動控制系統(tǒng)”課程的教學改革，以期突破傳統(tǒng)教學在時間和空間等方面存在的局限性，大力促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合與創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生學習的自主性和積極性，多角度鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力，有效培養(yǎng)學生分析和解決實際問題能力，為培養(yǎng)滿足新工科需求的自動化專業(yè)技術(shù)人才提供重要支持。關(guān)鍵詞：運動控制系統(tǒng)；混合式教學；教學平臺；教學流程；實踐環(huán)節(jié)中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 依靠智慧校園系統(tǒng)搭建教學平臺
；智慧校園；教學平臺〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 139-141信息化教學是近年來興起的教學方法，主要是借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)交互式教學，能夠為學生提供更加飽滿、真實的學習體驗。為此，就要求小學科學教師及時完善教學思路，更好地發(fā)揮信息手段對教學的促進作用，豐富學科教學內(nèi)容，營造出師生互動、生生互動、教師互動的教學氛圍。這樣，能夠充
小學科學 2024年3期2024-01-15
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的軟件工程專業(yè)校企合作教學平臺的研究與實現(xiàn)
合作的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，以保障校企合作培養(yǎng)模式的實施。關(guān)鍵詞：校企合作；軟件工程；“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學平臺引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學校開始利用互聯(lián)網(wǎng)思維，加強與企業(yè)的合作，本著互利互惠的原則和目標，更加合理地分配現(xiàn)如今的教育資源，從而更好地兼顧學校與企業(yè)之間的合作利益[1]。軟件工程專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè)，對學生的實踐能力要求較高，實踐能力也將對其就業(yè)產(chǎn)生直接影響。傳統(tǒng)的校園式教學模式已不能滿足培養(yǎng)學生實踐能力的需要，校企合作培養(yǎng)模式是目前軟件
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學平臺設(shè)計及應(yīng)用
系統(tǒng)工程實踐教學平臺的設(shè)計要求，提出了基于虛擬演播室的電子工程實踐教學平臺設(shè)計方案，并以此為基礎(chǔ)開設(shè)了電子系統(tǒng)工程實踐課程。該教學平臺兼具技術(shù)先進性和實用性等特點，嵌入了探究性內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，課程采用項目驅(qū)動教學模式進行教學，注重學習與實踐的過程考核。教學實踐表明學生的實踐創(chuàng)新能力得到了明顯提升。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；電子系統(tǒng)；工程實踐；教學平臺實踐教學是實現(xiàn)高等工程教育人才培養(yǎng)目標的重要載體，實踐課程體系設(shè)計、課程內(nèi)容及實施等對人才培養(yǎng)質(zhì)量
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 基于人工智能技術(shù)的高職混合式教學模式研究代穎
混合式教學;教學平臺信息技術(shù)與混合式教學模式的融合，是當今學界的研究熱點，旨在將混合式教學的優(yōu)勢與信息技術(shù)進行高度融合，增強教學工作的時代感與吸引力。教育者將人工智能技術(shù)應(yīng)用在高職混合式教學模式中時，應(yīng)把控好兩者之間的應(yīng)用界限，這對構(gòu)建人機協(xié)同模式、深度教學模式和群智開放模式都有著較重要的意義。一、人工智能背景下高職混合式教學的表征（一）教學內(nèi)容供給的情境化與多樣化傳統(tǒng)高職混合教學模式下的學生主體性地位不突出，往往存在教學內(nèi)容與學生需求相脫離的嚴重問題，不
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 基于工程實踐能力培養(yǎng)的實驗教學改革實踐
學內(nèi)容、實驗教學平臺、實驗教學模式以及實驗考評體系四個方面進行教學改革。改革證明，新的實驗教學模式培養(yǎng)的人才更符合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，更有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、科研思維能力，顯著改善教學效果。關(guān)鍵詞：實驗教學內(nèi)容；教學平臺；教學模式；考核方式中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0188-05微電子技術(shù)是信息社會的基石，是大國博弈的前沿技術(shù)，可以說是人類智慧的最高結(jié)晶［1］。微電子專業(yè)技術(shù)人才
大學·教學與教育 2023年5期2023-08-02
- 信息化背景下高校線上教學模式問題探討與對策
；課堂互動；教學平臺中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0057-040? 引言信息化給人們的生產(chǎn)及生活帶來巨大變化，也給高校教學帶來極大的挑戰(zhàn)。從20世紀70年代開始，信息技術(shù)的迅速發(fā)展推動了教育技術(shù)的不斷進步，計算機輔助教學也獲得快速發(fā)展，加快了教育和技術(shù)的融合。在教育信息化背景下，線上教學逐漸被大眾所接納，它打破了時間和地域的限制，提升了高校專業(yè)教師的信息化教學能力，兼顧了不同程度學生的學習進度等。
中國教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 基于VR技術(shù)的軟裝設(shè)計教學平臺研究
創(chuàng)建軟裝設(shè)計教學平臺，嘗試創(chuàng)造一種新的軟裝設(shè)計教學模式，在數(shù)字媒介環(huán)境下為軟裝設(shè)計教學探索一種新的方式，讓學生獲得更真實的學習體驗，從而激發(fā)學生創(chuàng)造力，提高教學效率。關(guān)鍵詞：軟裝教學；虛擬現(xiàn)實；VR技術(shù)；教學平臺中圖法分類號：G434 文獻標識碼：A虛擬現(xiàn)實（以下簡稱ＶＲ）是一種以計算機技術(shù)為核心，結(jié)合傳感器技術(shù)，創(chuàng)造新的模擬環(huán)境，多感知傳感的自然交互形式。使用者通過ＶＲ 場景，可以從視覺、聽覺、觸覺和味覺多重感知高品質(zhì)、多維度的環(huán)境。軟裝設(shè)計是一門需要綜
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2023年13期2023-07-17
- 基于VR技術(shù)的軟裝設(shè)計教學平臺研究
創(chuàng)建軟裝設(shè)計教學平臺，嘗試創(chuàng)造一種新的軟裝設(shè)計教學模式，在數(shù)字媒介環(huán)境下為軟裝設(shè)計教學探索一種新的方式，讓學生獲得更真實的學習體驗，從而激發(fā)學生創(chuàng)造力，提高教學效率。關(guān)鍵詞：軟裝教學；虛擬現(xiàn)實；VR技術(shù)；教學平臺中圖法分類號：G434 文獻標識碼：A虛擬現(xiàn)實（以下簡稱ＶＲ）是一種以計算機技術(shù)為核心，結(jié)合傳感器技術(shù)，創(chuàng)造新的模擬環(huán)境，多感知傳感的自然交互形式。使用者通過ＶＲ 場景，可以從視覺、聽覺、觸覺和味覺多重感知高品質(zhì)、多維度的環(huán)境。軟裝設(shè)計是一門需要綜
計算機應(yīng)用文摘 2023年13期2023-07-17
- 煤炭智能采礦虛擬仿真教學研究
虛擬仿真??教學平臺??虛擬現(xiàn)實??教學實踐中圖分類號：G642;TD67-4????文獻標識碼：AResearch?on?Virtual?Simulation?Teaching?of?Intelligent?Coal?MiningLI?Zhaolin??LI?Shaobo（State?Key?Laboratory?of?Mining?Response?and?Disaster?Prevention?and?Control?in?Deep?Coal?Min
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 一種基于實車的實景虛擬駕駛教學平臺
車的虛擬駕駛教學平臺，設(shè)置理論、虛擬及實景教學模塊，學生可在實車環(huán)境中進行駕駛理論及駕駛技能學習，既保證了學生在實車環(huán)境中的安全駕駛學習需求，又避開了無證駕駛的安全隱患，可有效避免新手實車演練的帶來的各種意外事故。采用基于實車的實景虛擬駕駛平臺加強對學生汽車安全駕駛的教育教學，全面提升學生的交通安全意識及駕駛技能，可在一定程度上降低交通事故的發(fā)生率，并提升學生的綜合職業(yè)競爭能力。關(guān)鍵詞：實車環(huán)境 虛擬駕駛 教學平臺 實景引導(dǎo)教學A Real-scene V
時代汽車 2023年12期2023-07-10
- 基于“學習通”平臺的混合式教學模式實踐
通”作為線上教學平臺的線上線下混合式教學模式。該教學模式遵循以學生為中心的教育理念，從授課過程的各環(huán)節(jié)進行改革實踐。實踐結(jié)果表明，線上線下混合式教學模式能夠提升學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力。同時，分析了線上線下混合式教學模式在授課過程中存在的一些問題，由此提出相應(yīng)的改進方案。關(guān)鍵詞：學習通；混合式教學；教學平臺中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）03-0178-06Practice
現(xiàn)代信息科技 2023年3期2023-06-22
- 基于微信公眾號的高校信息類課程教學平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
微信公眾號；教學平臺；自定義菜單；信息類課程中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）12-0034-030 引言隨著時代的進步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校也在逐漸轉(zhuǎn)變教育教學方式來適應(yīng)學生對學習方式、時間、地點等方面日益增長的需求[1-2]。由于當今社會對信息技術(shù)人才需求的急劇增長，信息類專業(yè)成為許多高考生的首選專業(yè)，而高校信息類專業(yè)課程普遍理論性較強、公式及推導(dǎo)較多，要求學生具備較強的邏輯思維能力。課上教師必須在規(guī)定的
電腦知識與技術(shù) 2023年12期2023-06-10
- 線上線下混合式教學模式在C++程序設(shè)計及應(yīng)用課程教學中的實踐
：近年來基于教學平臺基礎(chǔ)之上的線上線下混合式教學模式已經(jīng)發(fā)展成為廣受師生喜愛和依賴的一種新型教學方式，研究針對各自課程特點的線上線下混合式教學模式的應(yīng)用對于提升教學效果具有十分重大的意義。本文以C++程序設(shè)計及應(yīng)用課程教學為例，探討了基于"暢課"線上輔助教學平臺進行線上線下混合式教學的價值及方法；提出了利用多形式可移動設(shè)備（如手機APP、筆記本電腦等）編程環(huán)境及時完成C++編程實踐任務(wù)的方法，學生的編程能力得到了明顯的加強，教學效果也得到了有效提升。關(guān)鍵詞
大學·教學與教育 2023年2期2023-05-30
- 面向研討型課程的教學支撐平臺研究
研討型課堂；教學平臺；混合學習；在線教育中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）09-0105-04近年來，隨著教育改革的不斷深入，教育形式逐漸向多元化方向發(fā)展。[1]傳統(tǒng)的以教師為中心的講授方式，大都是單向地向?qū)W生灌輸知識，難以充分調(diào)動學生的積極性。而優(yōu)秀的教育方式不應(yīng)是一味地灌輸知識，理當點燃學生的主動性與積極性，讓學習成為學生自發(fā)求索的過程。為此，研討型課堂逐步興起。[2-3]研討課堂以學生為主動，以問題驅(qū)動
中國信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 機械類創(chuàng)新人才實踐教學改革路徑探析
;課程體系;教學平臺;創(chuàng)新人才2015年，教育部發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，提出培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是解決高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾和地方高校人才培養(yǎng)同質(zhì)化問題的關(guān)鍵。2017年，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，進一步強調(diào)教育和產(chǎn)業(yè)融合對國家發(fā)展的戰(zhàn)略意義。隨著工業(yè)4.0不斷推進，機械制造工業(yè)的理念和工藝在快速轉(zhuǎn)變，企業(yè)對人才的綜合實踐力、創(chuàng)新力提出了新要求。機械類的人才培養(yǎng)應(yīng)根植于行業(yè)土壤，與行業(yè)發(fā)展需求同步。課題組以
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 基于慕課的對外漢語教學平臺研究綜述
課的對外漢語教學平臺進行研究。關(guān)鍵詞：孔子學院；慕課；對外漢語；教學平臺中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0049-03基金項目：本文系四川工商職業(yè)技術(shù)學院教育教學類課題“慕課背景下的食品生物技術(shù)專業(yè)留學生對外漢語教學模式初探”（項目編號：2019JY08）的階段性研究成果當前，關(guān)于對外漢語MOOC教學平臺建設(shè)的研究較少，尤其是以對外漢語作為唯一教學資源的專門慕課平臺這方面的研究尤為缺乏。筆者通過搜索相關(guān)文獻，
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 聚焦數(shù)學智慧課堂，有效提高有效教學
堂;信息化;教學平臺;實踐生活小學數(shù)學教學內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性以及小學生本身的思維特征，使得教學過程不僅要培養(yǎng)學生的思維能力，還要不斷鍛煉邏輯能力?？梢?，對培養(yǎng)小學生獨立思考能力和邏輯思維能力具有至關(guān)重要的價值。一、明確教學流程，保障教學活動順利開展小學數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建可以從課前、課上和課后這三個環(huán)節(jié)來開展。首先，在課前的預(yù)習工作中，教師可以通過智慧課堂中的教學內(nèi)容廣泛收集教學材料，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源向?qū)W生布置預(yù)習任務(wù)，同時還可以錄制與教學內(nèi)容相
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 疫情防控期間動物學課程線上教學問題探析
學;動物學;教學平臺;建議中圖分類號 S-01? 文獻標識碼 A? 文章編號 0517-6611（2022）11-0272-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.11.071開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：Analysis of Online Teaching Problems of Zoology Course during Epidemic Prevention and Control PeriodHU Qin
安徽農(nóng)業(yè)科學 2022年11期2022-06-16
- 基于BIM與VR技術(shù)的裝配式建筑照明教學平臺設(shè)計
要：由于傳統(tǒng)教學平臺在實際應(yīng)用中會受到平臺運行數(shù)據(jù)量、在線用戶量影響，導(dǎo)致平臺吞吐量較低，為此文章提出基于BIM與VR技術(shù)的裝配式建筑照明教學平臺設(shè)計。概述了BIM與VR技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域以及在裝配式建筑照明教學中的應(yīng)用優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上對平臺框架、服務(wù)端、功能進行了設(shè)計。經(jīng)實驗證明，設(shè)計平臺不會受到運行數(shù)據(jù)量、在線用戶量的影響，吞吐量遠遠高于傳統(tǒng)平臺，更適用于裝配式建筑照明教學。關(guān)鍵詞：BIM;VR技術(shù);裝配式建筑;教學平臺;服務(wù)端中圖分類號：G434? ? ?
電腦知識與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 疫情背景下研究生專業(yè)課程在線教學的探索與實踐
合地球物理;教學平臺[基金項目] 2019年度山東省教育廳課題“典型儲層地球物理資料解釋案例庫建設(shè)”（SDYAL18021）[作者簡介] 樂友喜（1966—），男，江蘇鹽城人，博士，中國石油大學（華東）地球科學與技術(shù)學院教授，主要從事地球物理勘探研究。[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）16-0078-04[收稿日期] 2021-06-232020年初突如其來的新冠肺炎疫情，影響了正常的研究生教學工作。
教育教學論壇 2022年16期2022-06-03
- 瞄準實戰(zhàn)化需求的基礎(chǔ)實驗教學體系重構(gòu)與實踐
對原有各實驗教學平臺整合、優(yōu)化后的綜合教學平臺， “X”是由教材、MOOC、微課、案例庫、教學評價等多維度模塊組成的動態(tài)教學資源庫）立體化、多維度的實驗教學內(nèi)容體系，搭建“內(nèi)驅(qū)式”學員創(chuàng)新實踐俱樂部平臺，創(chuàng)新“6C+6D”式（“6C”：軍政能力、思辨能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、協(xié)作能力、自學能力；“6D”：以證代考、分級考評、項目競賽、答辯展示、形成考核、實操演示）學員綜合素質(zhì)考核評價體系等實現(xiàn)基礎(chǔ)實驗教學體系的重構(gòu)與優(yōu)化。經(jīng)過4年多的探索實踐，學員實戰(zhàn)需求
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 基于超星泛雅的SPOC《網(wǎng)絡(luò)安全》混合式教學模式研究
絡(luò)攻防和超星教學平臺在應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全》采用SPOC教學模式，彌補傳統(tǒng)教學模式的缺陷，促進“一流”課程建設(shè)，有效提高了教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全;SPOC;教學平臺一、引言《網(wǎng)絡(luò)安全》是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門必修核心課程。在廣州工商學院2016級、2017級、2018級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大四第一學期開設(shè)了本門課程，為了滿足珠三角服務(wù)粵港澳大灣區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的需要，我院根據(jù)社會發(fā)展人才需求自2019年級對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間
中國新通信 2022年13期2022-05-30
- 讓學生愛上AI的方法
從教學內(nèi)容、教學平臺、教學范式的選擇三個方面簡述了具體做法。關(guān)鍵詞：人工智能;教學內(nèi)容;教學平臺;教學范式中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）09-0047-03“人工智能”是一門跨學科的課程，包含了符號學、數(shù)理邏輯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、知識表示和推理、模式識別、機器學習等方面的知識，內(nèi)容枯燥難懂，僅適合少數(shù)有特長的學生。那么，如何讓學生了解人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，體驗?zāi)壳叭斯ぶ悄艿那把丶夹g(shù)，擴大知識面，培
中國信息技術(shù)教育 2022年9期2022-05-19
- 電子書包的應(yīng)用現(xiàn)狀及建設(shè)建議
；技術(shù)路線；教學平臺；教學優(yōu)勢；監(jiān)管制度【中圖分類號】G434【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）07—0074—05電子書包是信息化社會這一大背景下產(chǎn)生的一種具有集媒體性、交互性、關(guān)聯(lián)性和開放性于一體的互動數(shù)字課本[1]，是傳統(tǒng)教材向數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化演變的結(jié)果。優(yōu)化電子書包應(yīng)用策略，能在一定程度上增強應(yīng)用效果，從而促進教學效率的提升。筆者認為，就電子書包的研究，需要關(guān)注電子書包的使用需求、資源開發(fā)、政策及產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同、教學模式、
甘肅教育 2022年7期2022-05-01
- 野外地質(zhì)實習虛擬仿真實驗教學平臺建設(shè)與思考
實習虛擬仿真教學平臺建設(shè)的思路和擬解決的關(guān)鍵問題。[關(guān)鍵詞] 野外地質(zhì)實習；虛擬仿真；教學平臺[基金項目] 2019年度長安大學虛擬仿真實驗教學培育項目“地質(zhì)礦產(chǎn)資源三維立體勘查與開發(fā)虛擬仿真實驗教學平臺”（300103691916）；2019年度長安大學高等教育教學改革研究項目“創(chuàng)新實驗教學體系研究與實踐——漢中梁山野外地質(zhì)實習虛擬仿真實驗教學平臺建設(shè)”（300103302702）；2020年度教育部第一批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“礦產(chǎn)形成、勘查與開發(fā)虛擬仿
教育教學論壇 2022年2期2022-03-31
- 以工程力學為主線的土木工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐
行的工程力學教學平臺，將工程力學融入土木工程專業(yè)學生的主題活動、創(chuàng)新思維、能力訓練和學科競賽的全過程，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和增強創(chuàng)新意識方面取得了良好效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;工程力學;土木工程;教學平臺;能力培養(yǎng)中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0049-04Abstract： Civil engineering is an engineering major that inv
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- “計算機專業(yè)英語”線上教學模式探究與實施
發(fā)揮多種在線教學平臺的優(yōu)勢，拓寬學生學習知識的時間與空間;有效激發(fā)學生的學習動力，增強學生的學習效果，使學生成為實施在線教學的最大受益者。關(guān)鍵詞： 計算機專業(yè)英語; 在線教學; 教學平臺; 學生中圖分類號：TP399? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）03-101-03Abstract： An online teaching method suitable for the "Computer Professi
計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 坭興陶窯變燒制工藝虛擬仿真實驗教學平臺開發(fā)建設(shè)研究
;虛擬仿真;教學平臺一、虛擬仿真實驗教學平臺實驗原理利用虛擬仿真實驗教學平臺，真實還原窯變燒制實驗室場景，通過坭興陶窯變燒制虛擬仿真實驗的高仿真度，學生學習正確的窯爐操作方法，掌握四種坭興陶窯變燒制的原理、工藝特點和實驗操作方法（如圖1所示）。坭興陶傳統(tǒng)電窯窯變燒制虛擬仿真實驗原理：通過電窯加溫加熱方式對坭興陶坯品進行烘烤。經(jīng)過排水階段、低溫階段、中溫階段、高溫階段將窯內(nèi)溫度升至1150℃，在保溫階段將煤塊、松香投入窯內(nèi)，不充分消耗窯內(nèi)氧氣，使窯內(nèi)既有氧化
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺,提升大學英語教改實效
糊，網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺也通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將知識體現(xiàn)在了電子設(shè)備之中。知識的共享化發(fā)展直接推動了大學英語教改的實施，當下教育改革需要摒棄以往以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，依托現(xiàn)代化電子設(shè)備的大學英語教育改革，在全球疫情爆發(fā)后取得了重大的突破，網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺也成為了學生自主學習的重要工具，網(wǎng)絡(luò)輔助教育以新型的教學形態(tài)和形象，將知識展現(xiàn)成功讓大學生的電子設(shè)備中，英語教學突破了地域和課堂的限制，使學生可以隨時隨地進行學習。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔助教學;大學英語;教學平臺引言：為了使高
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺的高校課程混合式教學模式探析
案。關(guān)鍵詞：教學平臺，中級財務(wù)會計課程，教學模式引言：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在改變?nèi)藗兊纳钜约吧a(chǎn)方式，教學開展也需借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，完成混合式教學?；旌鲜浇虒W將多種教學方法進行融合，優(yōu)勢在于提升學生學習積極性，幫助學生完成自主學習。在教育教學過程中善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對傳統(tǒng)教學模式發(fā)展起到了促進作用，增加了現(xiàn)代教學的活力，屬于教學的重大改革。在使用混合式教學過程中，可以改變傳統(tǒng)教學方式，與學生完成在線交流，學生在網(wǎng)絡(luò)平臺中完成課前準備和課堂學習，逐漸提升學生學習的
公關(guān)世界 2022年3期2022-03-14
- 基于教學平臺面向高職擴招生源開展精準教學探究
述高職擴招、教學平臺和精準教學的內(nèi)涵，分析基于教學平臺面向高職擴招生源開展精準教學的思路，指出存在的困難，并探討相關(guān)對策。一是要經(jīng)常召集各個教學服務(wù)部門深入教學一線，研究解決師生的各種問題;二是要安排專門人員與各個平臺的技術(shù)人員對接，為師生提供有效的技術(shù)服務(wù);三是教師加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，熟練掌握各個教學平臺的功能;四是注重人性化管理，盡可能為擴招生提供多方面服務(wù);五是督促擴招生珍惜學習機會，認真學習各門專業(yè)課程。 關(guān)鍵詞：高職院校;擴招;教學平臺
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 出版專業(yè)技術(shù)人員在線繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題與路徑
;教育資源;教學平臺當前，我國的話語體系、輿論生態(tài)、媒體格局、受眾對象、傳播環(huán)境與技術(shù)都在發(fā)生深刻的變化。面對復(fù)雜多變的出版新形勢，要確保出版物的質(zhì)量和影響力，一支堪當新時代重任的高素質(zhì)專業(yè)化編輯人才隊伍必不可少，而編輯繼續(xù)教育是造就一支高素質(zhì)編輯人才隊伍的有效手段。20世紀末，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在線教育模式突破了傳統(tǒng)教育模式的時空限制進入了大眾的視野，其在國家政策的支持下快速地發(fā)展?！?019—2020年中國在線教育行業(yè)發(fā)展研究報告》顯示：201
傳播與版權(quán) 2022年1期2022-01-09
- 超星學習通教學平臺功能優(yōu)化分析
情以來，在線教學平臺發(fā)展迅速，不僅成為高校線上授課的重要平臺，也是日常線下教學的重要輔助平臺。超星學習通是一個典型代表。針對平臺應(yīng)用尚不成熟，存在不足的情況，以超星學習通為代表，研究基于質(zhì)量功能展開的平臺功能優(yōu)化分析。通過獲取用戶需求，分析用戶需求，最終提出改進建議。關(guān)鍵詞：在線學習;教學平臺;質(zhì)量功能展開;功能優(yōu)化引言現(xiàn)階段我國線上教學平臺主要分為兩種，以新東方、網(wǎng)易公開課、滬江網(wǎng)課等為代表的純第三方平臺;以中國大學生慕課、超星學習通、雨課堂為代表的依附
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 關(guān)于高中英語線上教學的實踐與思考
”在線教學在教學平臺與工具、教學資源、教學模式、教學評價等方面的問題與思考?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；線上教學；教學平臺；教學模式；教學資源；教學評價【中圖分類號】G633.41【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0082—02為了更好地響應(yīng)“停課不停學”的號召，保證學生的正常學習，最大限度降低對教學進度和學習效果的影響，筆者結(jié)合金昌市一中教學實際，創(chuàng)新教育教學模式。經(jīng)過三周的教學實踐，將自己在教學平臺與工具、教學資源、教學模式、教學
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 微信小程序線上線下融合教學平臺設(shè)計與實現(xiàn)
線上線下融合教學平臺。不僅解決停課帶來的時間地點等環(huán)境的局限問題，在降低教學成本的同時為師生提供了一款便捷的在線教學平臺。使用微信小程序結(jié)合Node.js框架Express及數(shù)據(jù)庫技術(shù)MySQL進行開發(fā)。主要實現(xiàn)了教師與學生之間互動交流的積極促進、課程的便捷教與學、知識反饋的及時傳遞等功能。關(guān)鍵詞：線上線下融合;教學平臺;微信小程序中圖分類號：TP311? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）29-0059-03Design and Im
電腦知識與技術(shù) 2021年29期2021-12-24
- 大學生心理健康教育線上線下混合式教學模式的思考
現(xiàn)狀，提出從教學平臺、教學設(shè)計、教學實施方面構(gòu)建大學生心理健康教育課程線上線下混合式教學模式，旨在設(shè)計符合學生需求、促進學生身心健康成長的課程?！娟P(guān)鍵詞】大學生 心理健康教育 線上線下 混合式教學? 教學平臺 教學設(shè)計【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）35-0127-03近年來，大學生心理健康教育課程教學從無到有，從單一到豐富，從傳統(tǒng)授課模式到體驗式教學，從關(guān)注疾病到積極心理學取向，整個教育教學環(huán)境發(fā)生了很大的變
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 以“八個相統(tǒng)一”推進高校思想政治理論課供給側(cè)改革
式方法改革，教學平臺改革，教師隊伍改革等?！娟P(guān)鍵詞】八個相統(tǒng)一 思政課 供給側(cè)改革 教學平臺【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0100-03黨的十八大以來，黨中央對思想政治理論課的高度重視既為各高校辦好思政課注入了強大動力，同時也給各高校傳導(dǎo)了必須上好思政課的責任和使命意識。如何上好思政課是每所高校必須深入研究的重大課題。習近平總書記在多個場合對思政課改革提出了希望和要求，筆者認為，思政課改革應(yīng)以習近平總書
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用的教學平臺設(shè)計及應(yīng)用研究
技術(shù)的智能化教學平臺設(shè)計及應(yīng)用，從大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)平臺、智能化教學平臺總體架構(gòu)設(shè)計、智能化教學平臺服務(wù)層核心設(shè)計、智能化教學平臺的功能實現(xiàn)及應(yīng)用測試等方面進行闡述，以滿足學生的個性化學習需求，加強學生的智能化教學管理?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 教學平臺 架構(gòu)設(shè)計 應(yīng)用測試【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0174-03隨著教育教學研究和實踐的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的資源體量日趨龐大，這為教育現(xiàn)代化、信息化建設(shè)帶來了一定的
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- “C語言程序設(shè)計”課程線上教學探索與實踐
：線上教學;教學平臺;交互0 引言2020年新年伊始，一場空前浩劫迅速席卷全球，對社會和經(jīng)濟進步產(chǎn)生了很大的影響。我國也迅速進入非常模式。1月27 日，為貫徹落實黨中央堅決打贏這場防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部發(fā)布了延期開學的通知。為保障學生在家學習，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓“停課不停學、不停教”落在實處?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”因其突破時空的特性，在這個特殊時期成為替代傳統(tǒng)課堂教學的首要途徑。全國各高校充分利用線上資源積極開展線上授課，保證特殊時期教學順利開
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- “C語言程序設(shè)計”課程線上教學探索與實踐
：線上教學;教學平臺;交互0 引言2020年新年伊始，一場空前浩劫迅速席卷全球，對社會和經(jīng)濟進步產(chǎn)生了很大的影響。我國也迅速進入非常模式。1月27 日，為貫徹落實黨中央堅決打贏這場防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部發(fā)布了延期開學的通知。為保障學生在家學習，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓“停課不停學、不停教”落在實處?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”因其突破時空的特性，在這個特殊時期成為替代傳統(tǒng)課堂教學的首要途徑。全國各高校充分利用線上資源積極開展線上授課，保證特殊時期教學順利開
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 簡論信息化教學在服裝設(shè)計課程中的重要性
;服裝設(shè)計;教學平臺;服裝行業(yè)在現(xiàn)代服裝行業(yè)迅速發(fā)展的同時，對服裝設(shè)計專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。優(yōu)質(zhì)的服裝專業(yè)人才不僅僅是要掌握書本上的專業(yè)技能，還必須了解現(xiàn)今時代的發(fā)展、行業(yè)的流行趨勢、了解市場行情、掌握時尚動態(tài)、還有對市場行情隨機應(yīng)變的能力。由于2020年疫情過后，很多行業(yè)都受到了強烈的撞擊和改變，服裝行業(yè)轉(zhuǎn)為線上銷售及直播帶貨，服裝課程培訓轉(zhuǎn)為線上教學。那么對服裝設(shè)計專業(yè)人才也有了較大的改變，對多元化信息平臺應(yīng)用也有了更高的要求。所以在教學中
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 淺談常態(tài)化防控下高職線上教學問題
自適應(yīng)學習的教學平臺和課程乏善可陳的問題。探討如何基于自適應(yīng)平臺開發(fā)高職線上課程的問題，以及自適應(yīng)學習平臺的建設(shè)方案。針對疫情期間國家和省級職業(yè)教學資源庫“遇冷”的問題，探討如何設(shè)計和制作高質(zhì)量微課資源，以及提升職業(yè)教學資源庫建設(shè)的對策。關(guān)鍵詞：線上教學? ?疫情防控? ?教學模式? ?教學平臺中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（a）-0156-04Abstr
科技資訊 2021年19期2021-11-28
- 本科院校線上教學推進現(xiàn)狀及問題思考
管理難度大、教學平臺多而雜、實驗課開課受限等問題，提出了相應(yīng)的解決措施，從而為今后本科高校教學模式創(chuàng)新提供一些思路、經(jīng)驗和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：線上教學? ?教學平臺? ?教學設(shè)計? ?課堂組織? ?學生管理中圖分類號：H319? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）08（b）-0142-06Current Situation and Problems of Promoting Online Te
科技資訊 2021年23期2021-11-22
- 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思政課堂教學中的應(yīng)用探索
好移動互聯(lián)網(wǎng)教學平臺推動思政課教改，有助于活躍教學氛圍，提高教學效率，改進教學效果。主要探討移動互聯(lián)網(wǎng)教學平臺之一的“對分易”在思政課考勤、整合教學資源、促進課堂師生交流以及平時成績計分等方面的教學應(yīng)用。結(jié)合在思政課開展“歷史上感動瞬間”小組課堂演講比賽，探索將“技術(shù)”與“思想”“溫度”與“效度”結(jié)合在一起，創(chuàng)新高校思政課堂互動教學模式。關(guān)鍵詞：“對分易”教學平臺;思政課教學;課堂教學模式提高思政課的“溫度”與“效度”，既要遵循教書育人規(guī)律與學生成長規(guī)律，
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 熱連軋粗軋?zhí)摂M仿真實驗的開發(fā)與實踐
，該虛擬實驗教學平臺的建設(shè)，可以使學生隨時隨地進行實驗，彌補了熱連軋實驗高危險、設(shè)備昂貴等不足。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;熱連軋;PAC編程;教學平臺1熱連軋粗軋?zhí)摂M仿真實驗平臺建設(shè)背景和特點熱連軋生產(chǎn)具有高危險、高復(fù)雜等特點，學生只能在現(xiàn)場進行簡單的認識實習。為加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力，切實解決高危、高復(fù)雜工藝環(huán)境下鋼鐵實踐教學以及去鋼鐵企業(yè)進行“走馬觀花式”冶金生產(chǎn)實習的難題，從而針對具有生產(chǎn)工藝復(fù)雜，自動化程度要求高，需24小時連續(xù)生產(chǎn)等特點的熱連
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 基于線上教學平臺的高校化學教學實踐
對單一;線上教學平臺雖提供了靈活多樣的教學形式，卻無法完全替代線下教學。本研究以高?；瘜W教學為例，從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)構(gòu)建了基于線上教學平臺的課堂教學改革，有效實現(xiàn)了線上與線下教學的有機結(jié)合，使師生受益。教學實踐表明，該模式不僅提升了教學效果，還能引導(dǎo)學生用好信息化教學工具，符合教育大數(shù)據(jù)的時代發(fā)展主流。關(guān)鍵詞：教學平臺;高?；瘜W;混合教學;實踐水無常形，山無定勢，學無定法，教之道應(yīng)因時、因勢、因才、因材而變。教師要結(jié)合實際選擇合適的教學方式、方法，
河南教育·高教 2021年9期2021-11-08
- 中職學校電子電工專業(yè)教學中數(shù)據(jù)素養(yǎng)策略研究
習通? ? 教學平臺? ? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)? ? 教學評價《色環(huán)電阻的識讀》是一節(jié)理論基礎(chǔ)課，同時也是理實一體課。根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的認知水平，將本節(jié)課的教學目標確定為能夠正確識讀色環(huán)電阻，這是電子職業(yè)崗位群的應(yīng)知應(yīng)會目標。因此，本節(jié)課的教學重點就是四色環(huán)電阻和五色環(huán)電阻的阻值識讀，教學難點則是色環(huán)顏色與數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系。鑒于本課題的教學內(nèi)容，為了有效實現(xiàn)教學目標、激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對教學重點的把握和對教學難點的突破，筆者結(jié)合“三教改革”理念，
中國新通信 2021年18期2021-11-05
- 基于AR技術(shù)的可視化自主學習平臺應(yīng)用研究
實;可視化;教學平臺0 引言隨著科技經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對高等教育提出了更高的要求，應(yīng)用型本科人才不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)技能，還要求具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，具備科學實踐創(chuàng)新能力。本科教學質(zhì)量和教學方式將直接影響高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著近年來新課程改革的持續(xù)推進，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、人工智能、增強現(xiàn)實及3D打印等現(xiàn)代科技深刻影響和改變著當下的教育和學習方式。此外，智能手機的廣泛使用，使得現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂成為現(xiàn)實。其中，增強現(xiàn)實技術(shù)作為一種新的信
無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 疫情背景下，對高校線上教學效果的研究(1)
;實踐教學;教學平臺一、引言2020年，一場新冠肺炎疫情突如其來，為了確保廣大師生的健康安全，教育部做出來春季學期延期開學的決定。2020年2月4日教育部發(fā)布的教高廳【2020】2號文件中指出應(yīng)充分利用線上教學優(yōu)勢，以信息技術(shù)與教育教學深度融合的教與學改革創(chuàng)新，推進學習方式改革，提高教學效率，保證教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。為了應(yīng)對疫情對于教學的影響，各省教育廳和高校陸續(xù)發(fā)布相關(guān)舉措，積極應(yīng)對，周密部署“停課不停教、停課不聽學”工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 疫情背景下，對高校線上教學效果的研究
;實踐教學;教學平臺2020年，一場新冠肺炎疫情突如其來，為了確保廣大師生的健康安全，教育部做出來春季學期延期開學的決定。2020年2月4日教育部發(fā)布的教高廳【2020】2號文件中指出應(yīng)充分利用線上教學優(yōu)勢，以信息技術(shù)與教育教學深度融合的教與學改革創(chuàng)新，推進學習方式改革，提高教學效率，保證教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。為了應(yīng)對疫情對于教學的影響，各省教育廳和高校陸續(xù)發(fā)布相關(guān)舉措，積極應(yīng)對，周密部署“停課不停教、停課不聽學”工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺、人工智
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 高職院校網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)與應(yīng)用探究
網(wǎng)絡(luò)教學 教學平臺中圖分類號：TP393;H319 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2021）06-0052-02現(xiàn)代職業(yè)院校的教育機制處于快速發(fā)展和變革的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新興教育模式逐漸獲得社會層次的廣泛認可，在現(xiàn)實教育環(huán)境中的普及范圍不斷擴大，人們獲取知識的途徑變得更加廣泛，特別是交互技術(shù)的深度應(yīng)用使得原有的信息獲取突破了時間和空間的限制。基于這一要求，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的深度應(yīng)用應(yīng)突出系統(tǒng)功能性，讓虛擬方式的教學成為后續(xù)工作的主要方
科海故事博覽·下旬刊 2021年6期2021-10-12
- 基于超星學習通網(wǎng)絡(luò)平臺的《3ds max》課程教學改革研究
效。關(guān)鍵詞：教學平臺;教學改革;網(wǎng)絡(luò)課程中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）19-0175-03《3ds max》在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中是一門核心專業(yè)軟件課程。這門課程承擔著向?qū)W生傳授室內(nèi)三維空間設(shè)計的基本原理和室內(nèi)空間效果圖制作的任務(wù)，為今后學習《室內(nèi)空間設(shè)計》《室內(nèi)設(shè)計》等課程奠定基礎(chǔ)。但是，《3ds max》課程的學習內(nèi)容與教學課時無法相匹配，各種模型的創(chuàng)建、燈光設(shè)置、材質(zhì)參數(shù)的調(diào)整以及最耗時的室內(nèi)效
電腦知識與技術(shù) 2021年19期2021-09-27
- 高校線上教學質(zhì)量提升的研究和探索
;教學質(zhì)量;教學平臺.信息技術(shù)已經(jīng)滲入到人們生活的各個方面和社會的各個領(lǐng)域，教育行業(yè)也不例外，信息技術(shù)日益融入到教學過程，引發(fā)教學方式和學習方式的深刻變革，催生了一種新型的教學方式——線上教學，受到教育主管部門和各類學校的重視，并引起教育工作者的廣泛關(guān)注。線上教學也以其豐富的教學資源、靈活多樣的教學方式、生動活潑的教學感染力，深受學生們的喜愛[1]。線上教學活動對于高校來說可謂一次前所未有的教學方式以及教學質(zhì)量的挑戰(zhàn)[2]。課堂教學質(zhì)量的提升必須圍繞教師的
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 基于SPOC的教學平臺設(shè)計與實踐
為一種信息化教學平臺，是對MOOC平臺的繼承、延伸與拓展，通過線上學生自主學習與線下課堂教學結(jié)合，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)的重構(gòu)與創(chuàng)新。以《Web框架與開發(fā)》為例，設(shè)計和開發(fā)一個基于SPOC的課程教學平臺的，將SPOC教學理念以及教學平臺應(yīng)用于教學實踐中，通過SPOC教學平臺為學生提供線上個性化學習、自主學習、互動交流以及學習測試。相比傳統(tǒng)教學平臺，基于SPOC教學平臺更好地滿足個性化學習需求，教學效果較好。關(guān)鍵詞：SPOC;MOOC;教學平臺;課堂教學Abst
電腦知識與技術(shù) 2021年22期2021-09-14
- 線上教學存在的問題與對策探究
：在線學習;教學平臺;自主學習0 引言計算機網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，出現(xiàn)了遠程教育、云教室、翻轉(zhuǎn)課堂等熱門教學模式，它們都是“線上學習+線下學習”的不同體現(xiàn)方式。當今高校普遍采用混合學習模式，以網(wǎng)絡(luò)平臺為輔助手段進行教學活動。2020年1月26日，為了保護人民的生命安全，教育部提出了“停課不停學”這一應(yīng)急方案，倡導(dǎo)學生通過在線教學形式進行學習。1 ? 在線學習對于高校的人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，線上教育也在蓬勃發(fā)展，同時線上教育體現(xiàn)出以學生
無線互聯(lián)科技 2021年12期2021-09-13
- 高校網(wǎng)絡(luò)教學效果提升的研究
，師生的網(wǎng)絡(luò)教學平臺和相關(guān)軟件的不熟練操作，教師教學設(shè)計不科學，學生學習不積極等都影響教學質(zhì)量。因此為網(wǎng)絡(luò)教學提升教學效果，本文針對這些問題提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學;教學平臺;自學能力網(wǎng)絡(luò)教學是信息時代產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)+教育的具體體現(xiàn)，也是教育方式變革的產(chǎn)物。對于教師來說網(wǎng)絡(luò)教學并不陌生，但是我們更多的是把網(wǎng)絡(luò)當做一種資源庫，把網(wǎng)絡(luò)教學平臺作為課堂教學的一種補充。而2020疫情的出現(xiàn)，使這個我們并不陌生卻沒有熟悉運用的授課方式走進了每位教師的工作中
科學與生活 2021年10期2021-09-10
- 氣象遠程教育培訓平臺的特色和創(chuàng)新探析
：遠程培訓;教學平臺;系統(tǒng)部署;培訓組織模式中圖分類號：G710 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）09-0138-02氣象遠程教育培訓平臺是面向全國氣象系統(tǒng)職工開展遠程教育培訓工作的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)平臺，是氣象部門人才隊伍建設(shè)的主要陣地。近年來，隨著氣象事業(yè)的不斷發(fā)展，氣象部門業(yè)務(wù)、管理、科技等各類人員尤其是基層臺站員工適應(yīng)新時期氣象業(yè)務(wù)的能力和水平急需提高，提升氣象系統(tǒng)全體職工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的需求日益突出。自2006年開
大學·社會科學 2021年3期2021-09-10
- 線上教學環(huán)境下高校學生學習的“可控性”探析
學;可控性;教學平臺1、引言2020年突如其來的新冠疫情，以及信息技術(shù)與教育的融合，為教育變革帶來了新的源泉?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育不僅得到國家層面的支持，也在很多學校得到了應(yīng)用。但同時，疫情過后能否留住用戶，也是在線教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文正是對線上教學的可控性來進行反思并提出提高線上教學質(zhì)量的相關(guān)對策，以期為改善線上教學提供參考。2、線上教學不可控的因素分析：2.1平臺方面（1）平臺大量廣告的投放廣告的吸引學生的注意，教師無法對學生有直觀的監(jiān)督和了解。（2）平臺
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 基于教學平臺全方位融入課程思政的高職英語教學探索與思考
，本文從結(jié)合教學平臺融入課程思政的可行性入手，側(cè)重全方位融入的兩個維度，并結(jié)合《新視野英語讀寫教程1》案例教學進行兩個維度融入的剖析，最后就當前實踐存在的問題進行了深入思考。關(guān)鍵詞：教學平臺;課程思政;全方位中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）10-0077-02習近平總書記在全國高校思想政治工作大會上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，使思想政治工作貫穿教育教學的全過程，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形
海外文摘·學術(shù) 2021年10期2021-08-30