王平

健康的心理就是擁有正常智力、樂觀情緒，心理特征和生理年齡相符，具有很強的環(huán)境適應能力和心理調控能力。中學生不僅處于獨特的生理過渡期，還處于心理“危險期”。對于農村高中生來講，他們不僅面臨著生理變化帶來的各種壓力，還承受著來自各方面的升學壓力。所以，對農村高中生的心理狀況進行深入調查和全面分析顯得十分重要。

一、農村高中生心理健康調查情況

筆者采取問卷調查法，對1500名農村高中生的心理健康狀況進行調查，具體結果如下：有63.4%的學生認為學校有必要開設心理健康輔導課，對高中生存在的集中心理現(xiàn)象進行集中調節(jié)和指導。其中學習壓力大和學習興趣不高是最為普遍的心理問題。而另外46.8%的學生認為雖然對于升學有壓力但是仍可以接受。最終調查結果顯示，近九成的農村高中生認為學校應該適時開設心理輔導課，或是開展心理教育活動，及時解決高中生面臨的實際心理問題，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、農村高中生心理成因分析

就實際狀況來講，高中生處于生理過渡期，但是心理發(fā)展卻明顯落后于生理，造成了高中生“表里不一”的不平衡問題。再加上高中生心理發(fā)展非常不穩(wěn)定，自我認識不深，自我定位不準，心理承受能力差，自我調控能力不強，因而非常容易走向極端，進而形成叛逆行為和逆反心理。就家庭方面來講，家長的教育態(tài)度和行為舉止都會對高中生心理產生直接影響。就學校方面來講，學校的學習環(huán)境和生活氛圍也會對學生的身心帶來巨大影響，升學壓力大、同學關系處理不好等，這些事情都會讓學生產生負面情緒，形成不健康的心理。而就社會方面來講，各種非主流思潮不斷沖擊學生心靈，尤其是農村高中生的心理狀態(tài)非常不穩(wěn)定，判斷能力也不強，因而極易受到社會不良因素的誘惑和影響。

三、加強農村高中生心理健康教育的措施

加強對高中生心理健康教育是新課標教育理念的重要體現(xiàn)。對于農村高中生而言，及時的心理教育必不可少，就此筆者提出了幾點相應的教學措施。

1.適時開設心理輔導課，定期開展心理教育活動

心理教育活動的開展，有利于教師深入學生內心世界，加強師生互動，共同實現(xiàn)教學目標，同時有助于提高農村高中生的心理調控能力、解決實際問題的能力和環(huán)境適應能力。在實際心理教育過程中，要堅持以學生為本，不斷豐富教學形式，積極開展能夠解決學生心理問題的教育活動。加強學生在教育過程中的自我認識，讓學生充分融入活動中去，引導他們走向積極向上的心理發(fā)展道路。

2.加強心理輔導的針對性，及時采取個別心理輔導

對農村高中生進行個別心理輔導具有非常好的實踐效果。部分學校已經成立了心理咨詢室，專門就存在心理問題的學生進行針對性輔導，心理輔導教師在與學生溝通交流的過程中，能夠通過各種方式對學生心理進行疏導，促進互動型師生關系的順利構建，提高教學的整體質量和水平。經調查顯示，對于學校成立心理咨詢室這一舉措，學生基本持贊同的態(tài)度。同時他們認為還可以適時舉辦心理講座，加強對具有問題行為和問題心理的學生進行個別心理輔導，以及時解決學生面臨的各種問題。

3.加強心理教育的學科滲透

學習是高中生最核心的活動，而許多心理問題也都是因學習而起的，因而在高中時期的各學科中實現(xiàn)心理教育的滲透，加強各學科與心理教育的滲透和融合，能提高學生參與心理教育活動的積極性，讓他們充分意識到德育和心理教育是相輔相成的。同時，在實際教學中可以對學生心理起到有效疏導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，有效避免心理問題的產生，促進學生心理健康發(fā)展。如此一來，不僅可以有效拓展心理教育的空間，還可以提高高中教育的整體水平。

4.及時收集心理材料，構建完善心理檔案機制

收集學生的心理材料具有重要價值，因而要構建完善的心理檔案機制，對于農村高中生的心理調查、咨詢和分析等資料要進行嚴格的專人保管。這樣不僅有利于全面掌握高中生的整體心理狀況，把握他們的心理發(fā)展動態(tài)，還有助于學生加強自我認識，為有效開展心理輔導工作、加深高中生心理研究提供經驗。及時收集農村高中生的心理檔案，構建完善的心理檔案保存管理機制，對所有相關心理咨詢資料加以收集和保存，這不僅僅是為了應付上級檢查或是存檔而刻意保存，更是為了給高中生心理輔導工作和心理研究工作提供重要借鑒。

總而言之，農村高中生心理健康教育在推動高中生全面發(fā)展方面具有非常重要的作用，它能夠促進高中生的自我完善，為高中生生理發(fā)展和心理發(fā)展的平衡打下堅實基礎。因而學校一定要重視高中生的心理教育，因為這樣，才能使學生更好地成長，才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)身心健康的合格人才。

（作者單位：江蘇啟東市江海中學）