李文+黎年茂

【摘 要】抄網(wǎng)隊員作為珍珠球比賽完成進攻的終結(jié)者，可持網(wǎng)在得分區(qū)內(nèi)向任何方向移動抄球得分，抄網(wǎng)隊員技戰(zhàn)術訓練與運用及意識的培養(yǎng)是影響珍珠球比賽勝負的重要因素。在查閱大量文獻資料基礎上，結(jié)合長期珍珠球運動訓練實踐、參加珍珠球比賽、觀看比賽錄像，全面研究珍珠球得分區(qū)技戰(zhàn)術特點及抄網(wǎng)手訓練方法。

【關鍵詞】珍珠球 得分區(qū) 技戰(zhàn)術訓練 技戰(zhàn)術運用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0170-03

最早珍珠球規(guī)則是在借鑒籃球規(guī)則和足球及手球規(guī)則基礎之上，并結(jié)合自身運動特征制定出來的。發(fā)展至今，競賽規(guī)則已進入不斷完善階段，已經(jīng)成功舉辦了多屆全國性的珍珠球比賽，如歷屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會珍珠球比賽、全國珍珠球邀請賽以及2005年由中國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育協(xié)會主辦的全國首屆高等院校珍珠球比賽。除此之外，還有各省、市少數(shù)民族運動會珍珠球比賽和部分市區(qū)中學生民族傳統(tǒng)體育運動會等。珍珠球運動發(fā)展日趨成熟，已進入規(guī)則不斷細化完善，技戰(zhàn)術發(fā)展不斷創(chuàng)新階段，但是珍珠球系統(tǒng)理論研究尚處于滯后狀態(tài)。珍珠球得分區(qū)技、戰(zhàn)術特點及訓練方法的研究對珍珠球運動的發(fā)展及教學與訓練頗具實用價值。

一、珍珠球抄網(wǎng)手技術特征及動作要領

（一）珍珠球抄網(wǎng)手技術特征

珍珠球從最早滿族人民模仿采珍珠生產(chǎn)活動為內(nèi)容的兒童游戲，發(fā)展至今，已成為全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上的正式比賽項目。其競賽規(guī)則也有近10年的發(fā)展歷程，珍珠球競賽規(guī)則幾次修改后，規(guī)定抄網(wǎng)手的任何進攻完成后都必須落在得分區(qū)以內(nèi)，否則進攻失敗。得分區(qū)抄網(wǎng)手作為球隊進攻技戰(zhàn)術運用的終結(jié)者，每次技戰(zhàn)術的運用都受到封鎖區(qū)隊員的全力干擾。在現(xiàn)有珍珠球規(guī)則下，得分區(qū)技術根據(jù)水區(qū)隊員的射球方式分為原地和運動中起跳空中抄高拋球、抄平射快球、抄地反彈球、抄反手球等技術。除抄高拋球以外，其他幾種技戰(zhàn)術的運用都是在抄網(wǎng)手和水區(qū)默契配合下通過加速、加速急停急起及加速急停后快速折回或連續(xù)折返跑來擺脫封鎖區(qū)持拍隊員的防守或撕開兩個持拍隊員防守，迫使封鎖區(qū)形成單拍防守情況下完成進攻。因此，珍珠球運動對得分區(qū)抄網(wǎng)隊員的選材要求相當高，既要求有身高優(yōu)勢，又要有良好的身體素質(zhì)：包括反應速度、彈跳、移動速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性及起跳后的空中平衡滯空等。

現(xiàn)代珍珠球比賽場地被分為五個區(qū)域：水區(qū)、限制區(qū)、封鎖區(qū)、隔離區(qū)、得分區(qū)共五個區(qū)。上場運動員按區(qū)域被分為三類：抄網(wǎng)運動員、持拍運動員、水區(qū)運動員，他們分別被限制在其中三個不同區(qū)域，即得分區(qū)、封鎖區(qū)和水區(qū)。從宏觀上說珍珠球技戰(zhàn)術按區(qū)域可分為三種：得分區(qū)技戰(zhàn)術、封鎖區(qū)技戰(zhàn)術和水區(qū)技戰(zhàn)術。而得分區(qū)技戰(zhàn)術又可以分為抄高拋球技戰(zhàn)術、抄高反彈球技戰(zhàn)術、抄快速低反彈球技戰(zhàn)術。

（二）珍珠球抄網(wǎng)技術動作要領

表1 第八屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會男子珍珠球決賽

抄網(wǎng)手得分方式統(tǒng)計

得分方式 使用次數(shù) 抄球總次數(shù) 所占比例

縱跳空中抄球 40 68 59﹪

加速抄球 23 68 34﹪

原地抄球 5 68 7﹪

由表1可知，在珍珠球?qū)崙?zhàn)中得分區(qū)起跳空中平衡技術使用最頻繁，地反彈2分球的出現(xiàn)，促使抄網(wǎng)手急停急起正反手抄球次數(shù)增加，抄網(wǎng)手每次抄水區(qū)隊員不同方式的投射球，抄網(wǎng)技術的穩(wěn)定性表現(xiàn)在抄網(wǎng)手的注意力是否集中和抄網(wǎng)手對來球的飛行路線判斷是否準確，還有抄網(wǎng)手的網(wǎng)位和網(wǎng)面瞬間給予正確與否。抄網(wǎng)手原地抄球和起跳抄高拋球的技術要領在于準確判斷投射球的運行軌跡，主動給予網(wǎng)位，讓球的入射軌跡和網(wǎng)面成90°，待球完全入網(wǎng)后順勢轉(zhuǎn)動手腕，保證抄中球后不得再彈出。另外，抄網(wǎng)手側(cè)身起跳空中抄高拋球技術在抄球動作完成之后盡量使內(nèi)側(cè)腳單腳準確落地的同時結(jié)合并步順勢下蹲制動完成抄球。抄網(wǎng)手在運動中抄球技術要領是通過與水區(qū)隊員默契配合使用的各種假動作或急停急起及快速折返來擺脫封鎖區(qū)防守后完成抄球，主要有抄邊路射球及射中路球，抄邊路進攻地反彈球，由于速度快，抄網(wǎng)手抄球后容易出界，其解決方法與練習羽毛球基本步法有相似之處，抄網(wǎng)手在快速移動后側(cè)身面對水區(qū)，準確判斷來球與自身的距離，上一大步抄球，抄球完成之后，前支撐腳膝關節(jié)順勢彎曲緩沖制動完成進攻。

二、珍珠球抄網(wǎng)手訓練手段及戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

（一）珍珠球抄網(wǎng)手訓練手段

在珍珠球運動中，得分區(qū)抄網(wǎng)技術是引導和組織戰(zhàn)術的基礎，高難度技術動作運用的熟練程度是戰(zhàn)術執(zhí)行能力強弱的關鍵。珍珠球得分區(qū)抄網(wǎng)技術水平的高低可以以球性、專項身體素質(zhì)、心理素質(zhì)作為評價指標。專項身體素質(zhì)包括彈跳、瞬時反應速度、折返速度、空中平衡能力、協(xié)調(diào)性及靈敏性；心理素質(zhì)包括非智力因素、智力與能力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會適應因素。這里主要介紹球性和專項身體素質(zhì)訓練方法，得分區(qū)抄網(wǎng)手彈跳專項身體素質(zhì)訓練是結(jié)合空中平衡能力訓練為一體的，可采用原地垂直起跳滯空縱向摸高再落回原地的方法進行重復訓練；抄網(wǎng)手反應速度訓練，可以讓抄網(wǎng)手近距離面對墻壁站立，抄由抄網(wǎng)手身后射到墻壁上反彈回來的球，這既可以練習反應速度，同時球性也得到不斷提高；折返速度素質(zhì)練習可利用短距離快速折返跑和核心力量練習為主；得分區(qū)抄網(wǎng)技術訓練包括原地和運動中抄正反手球，還有抄高拋球練習；得分區(qū)抄網(wǎng)手步伐訓練采用快速移動中結(jié)合跨步屈膝變弓步練習，可以起到制動作用。抄球后保持平衡身體練習：走獨木橋、重復錯位、長線錯位等。

（二）珍珠球抄網(wǎng)手戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

人的意識能夠反映客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)特征，也能夠預見事物的發(fā)展過程和規(guī)律。關于籃球戰(zhàn)術意識研究比較得到認可的有“現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術意識是指籃球運動員在從事籃球?qū)嵺`活動中，經(jīng)過大腦思維而產(chǎn)生的一種正確反映現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術規(guī)律的特殊機能和能力”。它是在籃球?qū)嵺`中形成的，其形成過程，是帶規(guī)律性的認識過程，即從感覺階段到概念、判斷和推理階段的過程。珍珠球戰(zhàn)術意識和現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術意識有相同之處，珍珠球得分區(qū)的戰(zhàn)術意識同樣是在珍珠球運動競賽中，產(chǎn)生的一種反映珍珠球戰(zhàn)術發(fā)展趨勢特殊規(guī)律，是運動員對珍珠球運動規(guī)律性的認識過程。珍珠球得分區(qū)戰(zhàn)術是抄網(wǎng)手在實戰(zhàn)中，結(jié)合自身的判斷和預測，按照一定的進攻戰(zhàn)術目的，合理運用來回移動和肢體語言的一種自覺心理活動過程。得分區(qū)戰(zhàn)術意識培養(yǎng)應與水區(qū)單個技、戰(zhàn)術訓練相結(jié)合，以便各種得分方式在抄網(wǎng)手腦海中形成自動化，逐漸把握得分區(qū)的基本運動規(guī)律。

珍珠球得分區(qū)許多戰(zhàn)術的運用都是在水區(qū)隊員的默契配合下才能順利完成的，得分區(qū)戰(zhàn)術執(zhí)行能力取決于抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意識、進攻時機及與水區(qū)隊員的默契程度。一名優(yōu)秀的抄網(wǎng)手在得分區(qū)戰(zhàn)術運用時機和起動節(jié)奏及對戰(zhàn)術路線的把握應該相當明確，應具有較強捕捉戰(zhàn)機的能力。隨著珍珠球競賽規(guī)則的不斷修改和完善，在近幾年里得分區(qū)技戰(zhàn)術也發(fā)生了巨大變化，特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的修訂，使得珍珠球運動得分區(qū)技戰(zhàn)術更加豐富，打法更為靈活。一改原來只有固定區(qū)域地反彈2分球時單調(diào)和枯燥的打法，使得分區(qū)和封鎖區(qū)及水區(qū)對抗更為激烈，更具觀賞性。

1.珍珠球抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用

表2 第八屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會男子珍珠球決賽

抄網(wǎng)手進攻技術統(tǒng)計

進攻方式 使用總次數(shù) 進攻總次數(shù) 使用率

重疊站位 33 85 39﹪

錯位站位 52 85 61﹪

肢體語言 85 85 100﹪

由表2看出，珍珠球比賽當中，得分區(qū)肢體語言使用貫穿全場比賽，每次水區(qū)投射球都需與得分區(qū)隊員通過肢體語言達到默契配合。通過視頻觀看得出，珍珠球得分區(qū)隊員與水區(qū)持球隊員進攻時選擇錯位站位成功率較高，重復錯位移動進攻更顯球隊戰(zhàn)斗力強，重疊站位使用略少于錯位站位。得分區(qū)任何戰(zhàn)術運用都必須在與水區(qū)運動員默契配合下完成，抄網(wǎng)手利用非語言傳遞進攻信息，一旦水區(qū)和得分區(qū)對攻擊點達成共識，無論抄網(wǎng)手做任何戰(zhàn)術性移動，最終還是要搶占指定攻擊點，待水區(qū)隊員進行射操，除非戰(zhàn)術移動中其他進攻點出現(xiàn)100%的進攻機會。這里主要以抄網(wǎng)手與水區(qū)有球隊員落位角度來闡述得分區(qū)戰(zhàn)術訓練內(nèi)容。

2.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位

所謂重疊站位指抄網(wǎng)手和水區(qū)前場持球突破隊員落在與邊線平行的同一直線上。水區(qū)隊員在邊路壓位要球或由持球邊路突中，抄網(wǎng)手的位置選擇應該是和水區(qū)有球隊員重疊，這樣有效影響持拍隊員防守，持拍手為了能兼顧水區(qū)進攻隊員和抄網(wǎng)手，這時候兩個持拍隊員的防守在抄網(wǎng)手突然起動時最易撕開，抄網(wǎng)手待水區(qū)持球隊員突破至中路停球后突然向中路側(cè)向快速移動兩步，水區(qū)同樣配合著做向中路射地反彈球的動作，持拍隊員被迫移動，必須全力追趕，抄網(wǎng)手在持拍隊員快速起動追趕時在中路突然急停并給出抄地反彈球動作，吸引兩個持拍隊員加強中路的防守，待持拍隊員重心未穩(wěn)轉(zhuǎn)身起動搶占邊角戰(zhàn)機，同時水區(qū)配合抄網(wǎng)手做完中路假射球動作后轉(zhuǎn)身低手順勢射出邊角地反彈球。

水區(qū)隊員持球于兩邊邊線附近，抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位，水區(qū)持球隊員由邊路快速向中路突破，抄網(wǎng)隊員與水區(qū)持球隊員同步快速向中路移動。當水區(qū)持球隊員由右向中路突破時，在中路限制區(qū)外1-4米處急停，左腳在前，右腳在后前后站立壓位，將持球手前伸體前隨時出球，抄網(wǎng)手快速移動至中路急停與水區(qū)假做抄地反彈球動作，吸引持拍隊員防守，然后可以向兩邊任何方向加速，根據(jù)進攻前抄網(wǎng)手和水區(qū)持球隊員之間暗示攻擊點進行戰(zhàn)術跑動，快速擺脫完成進攻。如果是折返加速，水區(qū)隊員必須馬上轉(zhuǎn)身射邊角地反彈球。當水區(qū)持球隊員由左邊快速向中路突破，則可以在中路限制區(qū)外1-4米處起跳與快速移動至中路急停的抄網(wǎng)手假射做中路地反彈球或投高拋球動作，吸引持拍手向中間收攏，抄網(wǎng)手突然折返搶抄左邊邊路球，水區(qū)持球隊員向自己右側(cè)回頭射低反彈球，這就是被廣西珍珠球隊稱之為“回頭望月”的戰(zhàn)術打法。重疊站位戰(zhàn)術運用，還有一種情況是水區(qū)持球運動員由邊角向中路突破，至中路急停假做射中路球動作，抄網(wǎng)手同步至中路急停假做抄中路球動作，吸引持拍隊員向中間靠攏，水區(qū)持球隊員突然將球射向前邊角處，抄網(wǎng)手突然加速完成進攻。

3.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員錯位站位

抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員選擇錯位站立，其戰(zhàn)術跑動較重疊站位稍微復雜，但是效果同樣明顯。根據(jù)水區(qū)持球隊員位置選擇，抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用可靈活多變。以水區(qū)隊員邊路持球或持球快速突邊為例，抄網(wǎng)手可站中路或另一邊角，站中路較好，水區(qū)持球隊員壓位或持球向邊路突破至離前場邊線以內(nèi)1-2米處急停，抄網(wǎng)手由中路快速向有球邊角方向加速急停做抄球動作，然后快速折返中路急停搶中路或遠端進攻點。如果一次折返中路或遠端機會不佳，抄網(wǎng)手可以由第一次折返中路急停，再快速折返搶占有球邊角進攻點，抄網(wǎng)手所有的假跑動都必須在水區(qū)隊員持球壓位左右轉(zhuǎn)身進行假射球配合下，最后完成進攻射球得分。還有一種情況就是錯開于兩邊斜對面站立，無論水區(qū)持球隊員是前場邊線壓位，還是由中路向邊路突破，抄網(wǎng)手都需待水區(qū)隊員運球急停后，快速向持球隊員方向加速，第一進攻點是加速至水區(qū)持球端急停，在抄網(wǎng)手急停持拍隊員重心未穩(wěn)的同時，水區(qū)隊員將球射向遠端，球必須有一定飛行弧度，不能過快，只要能順利越過封鎖區(qū)就行，由于抄網(wǎng)手較封鎖區(qū)持拍隊員來說是處于主動位置，只要水區(qū)隊員的射球能順利越過封鎖區(qū)，進攻成功率較高。如果在抄網(wǎng)手向水區(qū)持球隊員方向加速時，抄網(wǎng)手明顯擺脫持拍隊員的防守或已形成單拍防守的情況下，水區(qū)持球隊員同樣可以順勢射同側(cè)邊角低反彈球。在一次配合沒有創(chuàng)造出機會時，選擇重復錯位同樣可以創(chuàng)造更好的進攻時機。

4.珍珠球抄網(wǎng)手肢體語言在技戰(zhàn)術中的作用

徐廣華在《肢體語言在籃球比賽中的運用研究》中提到肢體語言是一種社會文化現(xiàn)象，是指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段，是通過人們的體態(tài)動作來表達的無聲語言。王愛蓉、王紹玲在《讀懂肢體語言，把握成功機會》一文中說，肢體語言指的是人們在日常生活中用動作，甚至是一些不經(jīng)意、無意識的動作所表達或掩蓋思想的一種方式。如果我們能夠讀懂別人的這些有意無意所表達或掩蓋的思想，我們會把握更多的成功機會。

由表2可以說明肢體語言使用在珍珠球技戰(zhàn)術運用中起到至關重要的作用。非語言傳遞信息在珍珠球技戰(zhàn)術與籃球技戰(zhàn)術運用中有許多優(yōu)勢，由于肢體語言在同場競技球類項目中的使用具有隱蔽性、時效性。肢體語言運用情況可以評判教練員與運動員或運動員與運動員之間技戰(zhàn)術配合的默契程度。2007年第八屆全國少數(shù)民族運動會珍珠球比賽中，地反彈球規(guī)則的增設，使得水區(qū)隊員每次地反彈球進攻戰(zhàn)術運用首先都要快速突破超越對手，形成水區(qū)與得分區(qū)運動員在近距離短時間內(nèi)默契配合才能打出2分球，而在近距離短時間內(nèi)肢體語言的信息傳遞較聲音傳遞信息隱蔽性更強，戰(zhàn)術運用效果更好。特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的增訂，得分區(qū)抄網(wǎng)手的肢體語言在珍珠球戰(zhàn)術運用中顯得尤為重要。珍珠球比賽中水區(qū)戰(zhàn)術運用，必須在得分區(qū)抄網(wǎng)手利用肢體語言的指揮下進行，才能達到預期的效果。在珍珠球比賽中，常用的肢體語言有：頭勢、手勢、網(wǎng)位、眼勢等。得分區(qū)抄網(wǎng)手作為場上所有技戰(zhàn)術運用的終結(jié)者，許多情況下都扮演著場上技戰(zhàn)術運用的指揮官。在近距離和短時間內(nèi)抄網(wǎng)手要想完全錯開兩名持拍手的防守，抄網(wǎng)手利用肢體語言指揮水區(qū)隊員技戰(zhàn)術運用，既能使水區(qū)明白抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意圖，又能瞬時超越兩名持拍手閱讀對手技戰(zhàn)術的反應能力，完成高質(zhì)量的進攻技戰(zhàn)術，達到水區(qū)和得分區(qū)之間隊員默契配合的效果。

三、總結(jié)

得分區(qū)抄網(wǎng)手的技術訓練是戰(zhàn)術運用的基礎，得分區(qū)抄網(wǎng)手的身體條件和技戰(zhàn)術水平引導著水區(qū)技戰(zhàn)術的發(fā)展。

得分區(qū)抄網(wǎng)手運用技戰(zhàn)術的能力和戰(zhàn)術意識及抄網(wǎng)手的身體素質(zhì)是決定整個珍珠球隊技戰(zhàn)術運動水平高低的重要因素。

珍珠球運動規(guī)則的不斷修改和完善，特別是任意地反彈和中線后遠射高拋2分球的出現(xiàn)，對得分區(qū)抄網(wǎng)手的選才要求是越來越高，對身高、反應速度、起動速度、折返加速能力、彈跳素質(zhì)和心理素質(zhì)及協(xié)調(diào)性、靈敏性都有非常高的要求。

肢體語言的合理利用是珍珠球技戰(zhàn)術運用成功與否的關鍵，也是珍珠球比賽制勝的重要法寶。

珍珠球規(guī)則幾次修改后，取消了抄網(wǎng)隊員由得分區(qū)內(nèi)縱跳出端線和邊線空中抄中球落在得分區(qū)外的進攻方式和得分區(qū)的延長線。這一修改大大限制了珍珠球運動空間技戰(zhàn)術和場地外技戰(zhàn)術的運用和提高，應該提倡珍珠球運動地面與空間、場內(nèi)與場外技戰(zhàn)術有機結(jié)合，為挖掘人的潛能和展現(xiàn)珍珠球運動之美提供更廣闊的技戰(zhàn)術空間。

【參考文獻】

[1]楊樺.論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術意識[J].成都體育學院學報，1998，24（l）

【基金項目】2013年廣西經(jīng)濟管理干部學院科研項目（13KYB005）

【作者簡介】李 文（1983- ），男，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，研究方向：民族體育。黎年茂（1985- ），男，廣西河池人，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育及體育人文。

（責編 丁 夢）

珍珠球得分區(qū)許多戰(zhàn)術的運用都是在水區(qū)隊員的默契配合下才能順利完成的，得分區(qū)戰(zhàn)術執(zhí)行能力取決于抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意識、進攻時機及與水區(qū)隊員的默契程度。一名優(yōu)秀的抄網(wǎng)手在得分區(qū)戰(zhàn)術運用時機和起動節(jié)奏及對戰(zhàn)術路線的把握應該相當明確，應具有較強捕捉戰(zhàn)機的能力。隨著珍珠球競賽規(guī)則的不斷修改和完善，在近幾年里得分區(qū)技戰(zhàn)術也發(fā)生了巨大變化，特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的修訂，使得珍珠球運動得分區(qū)技戰(zhàn)術更加豐富，打法更為靈活。一改原來只有固定區(qū)域地反彈2分球時單調(diào)和枯燥的打法，使得分區(qū)和封鎖區(qū)及水區(qū)對抗更為激烈，更具觀賞性。

1.珍珠球抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用

表2 第八屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會男子珍珠球決賽

抄網(wǎng)手進攻技術統(tǒng)計

進攻方式 使用總次數(shù) 進攻總次數(shù) 使用率

重疊站位 33 85 39﹪

錯位站位 52 85 61﹪

肢體語言 85 85 100﹪

由表2看出，珍珠球比賽當中，得分區(qū)肢體語言使用貫穿全場比賽，每次水區(qū)投射球都需與得分區(qū)隊員通過肢體語言達到默契配合。通過視頻觀看得出，珍珠球得分區(qū)隊員與水區(qū)持球隊員進攻時選擇錯位站位成功率較高，重復錯位移動進攻更顯球隊戰(zhàn)斗力強，重疊站位使用略少于錯位站位。得分區(qū)任何戰(zhàn)術運用都必須在與水區(qū)運動員默契配合下完成，抄網(wǎng)手利用非語言傳遞進攻信息，一旦水區(qū)和得分區(qū)對攻擊點達成共識，無論抄網(wǎng)手做任何戰(zhàn)術性移動，最終還是要搶占指定攻擊點，待水區(qū)隊員進行射操，除非戰(zhàn)術移動中其他進攻點出現(xiàn)100%的進攻機會。這里主要以抄網(wǎng)手與水區(qū)有球隊員落位角度來闡述得分區(qū)戰(zhàn)術訓練內(nèi)容。

2.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位

所謂重疊站位指抄網(wǎng)手和水區(qū)前場持球突破隊員落在與邊線平行的同一直線上。水區(qū)隊員在邊路壓位要球或由持球邊路突中，抄網(wǎng)手的位置選擇應該是和水區(qū)有球隊員重疊，這樣有效影響持拍隊員防守，持拍手為了能兼顧水區(qū)進攻隊員和抄網(wǎng)手，這時候兩個持拍隊員的防守在抄網(wǎng)手突然起動時最易撕開，抄網(wǎng)手待水區(qū)持球隊員突破至中路停球后突然向中路側(cè)向快速移動兩步，水區(qū)同樣配合著做向中路射地反彈球的動作，持拍隊員被迫移動，必須全力追趕，抄網(wǎng)手在持拍隊員快速起動追趕時在中路突然急停并給出抄地反彈球動作，吸引兩個持拍隊員加強中路的防守，待持拍隊員重心未穩(wěn)轉(zhuǎn)身起動搶占邊角戰(zhàn)機，同時水區(qū)配合抄網(wǎng)手做完中路假射球動作后轉(zhuǎn)身低手順勢射出邊角地反彈球。

水區(qū)隊員持球于兩邊邊線附近，抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位，水區(qū)持球隊員由邊路快速向中路突破，抄網(wǎng)隊員與水區(qū)持球隊員同步快速向中路移動。當水區(qū)持球隊員由右向中路突破時，在中路限制區(qū)外1-4米處急停，左腳在前，右腳在后前后站立壓位，將持球手前伸體前隨時出球，抄網(wǎng)手快速移動至中路急停與水區(qū)假做抄地反彈球動作，吸引持拍隊員防守，然后可以向兩邊任何方向加速，根據(jù)進攻前抄網(wǎng)手和水區(qū)持球隊員之間暗示攻擊點進行戰(zhàn)術跑動，快速擺脫完成進攻。如果是折返加速，水區(qū)隊員必須馬上轉(zhuǎn)身射邊角地反彈球。當水區(qū)持球隊員由左邊快速向中路突破，則可以在中路限制區(qū)外1-4米處起跳與快速移動至中路急停的抄網(wǎng)手假射做中路地反彈球或投高拋球動作，吸引持拍手向中間收攏，抄網(wǎng)手突然折返搶抄左邊邊路球，水區(qū)持球隊員向自己右側(cè)回頭射低反彈球，這就是被廣西珍珠球隊稱之為“回頭望月”的戰(zhàn)術打法。重疊站位戰(zhàn)術運用，還有一種情況是水區(qū)持球運動員由邊角向中路突破，至中路急停假做射中路球動作，抄網(wǎng)手同步至中路急停假做抄中路球動作，吸引持拍隊員向中間靠攏，水區(qū)持球隊員突然將球射向前邊角處，抄網(wǎng)手突然加速完成進攻。

3.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員錯位站位

抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員選擇錯位站立，其戰(zhàn)術跑動較重疊站位稍微復雜，但是效果同樣明顯。根據(jù)水區(qū)持球隊員位置選擇，抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用可靈活多變。以水區(qū)隊員邊路持球或持球快速突邊為例，抄網(wǎng)手可站中路或另一邊角，站中路較好，水區(qū)持球隊員壓位或持球向邊路突破至離前場邊線以內(nèi)1-2米處急停，抄網(wǎng)手由中路快速向有球邊角方向加速急停做抄球動作，然后快速折返中路急停搶中路或遠端進攻點。如果一次折返中路或遠端機會不佳，抄網(wǎng)手可以由第一次折返中路急停，再快速折返搶占有球邊角進攻點，抄網(wǎng)手所有的假跑動都必須在水區(qū)隊員持球壓位左右轉(zhuǎn)身進行假射球配合下，最后完成進攻射球得分。還有一種情況就是錯開于兩邊斜對面站立，無論水區(qū)持球隊員是前場邊線壓位，還是由中路向邊路突破，抄網(wǎng)手都需待水區(qū)隊員運球急停后，快速向持球隊員方向加速，第一進攻點是加速至水區(qū)持球端急停，在抄網(wǎng)手急停持拍隊員重心未穩(wěn)的同時，水區(qū)隊員將球射向遠端，球必須有一定飛行弧度，不能過快，只要能順利越過封鎖區(qū)就行，由于抄網(wǎng)手較封鎖區(qū)持拍隊員來說是處于主動位置，只要水區(qū)隊員的射球能順利越過封鎖區(qū)，進攻成功率較高。如果在抄網(wǎng)手向水區(qū)持球隊員方向加速時，抄網(wǎng)手明顯擺脫持拍隊員的防守或已形成單拍防守的情況下，水區(qū)持球隊員同樣可以順勢射同側(cè)邊角低反彈球。在一次配合沒有創(chuàng)造出機會時，選擇重復錯位同樣可以創(chuàng)造更好的進攻時機。

4.珍珠球抄網(wǎng)手肢體語言在技戰(zhàn)術中的作用

徐廣華在《肢體語言在籃球比賽中的運用研究》中提到肢體語言是一種社會文化現(xiàn)象，是指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段，是通過人們的體態(tài)動作來表達的無聲語言。王愛蓉、王紹玲在《讀懂肢體語言，把握成功機會》一文中說，肢體語言指的是人們在日常生活中用動作，甚至是一些不經(jīng)意、無意識的動作所表達或掩蓋思想的一種方式。如果我們能夠讀懂別人的這些有意無意所表達或掩蓋的思想，我們會把握更多的成功機會。

由表2可以說明肢體語言使用在珍珠球技戰(zhàn)術運用中起到至關重要的作用。非語言傳遞信息在珍珠球技戰(zhàn)術與籃球技戰(zhàn)術運用中有許多優(yōu)勢，由于肢體語言在同場競技球類項目中的使用具有隱蔽性、時效性。肢體語言運用情況可以評判教練員與運動員或運動員與運動員之間技戰(zhàn)術配合的默契程度。2007年第八屆全國少數(shù)民族運動會珍珠球比賽中，地反彈球規(guī)則的增設，使得水區(qū)隊員每次地反彈球進攻戰(zhàn)術運用首先都要快速突破超越對手，形成水區(qū)與得分區(qū)運動員在近距離短時間內(nèi)默契配合才能打出2分球，而在近距離短時間內(nèi)肢體語言的信息傳遞較聲音傳遞信息隱蔽性更強，戰(zhàn)術運用效果更好。特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的增訂，得分區(qū)抄網(wǎng)手的肢體語言在珍珠球戰(zhàn)術運用中顯得尤為重要。珍珠球比賽中水區(qū)戰(zhàn)術運用，必須在得分區(qū)抄網(wǎng)手利用肢體語言的指揮下進行，才能達到預期的效果。在珍珠球比賽中，常用的肢體語言有：頭勢、手勢、網(wǎng)位、眼勢等。得分區(qū)抄網(wǎng)手作為場上所有技戰(zhàn)術運用的終結(jié)者，許多情況下都扮演著場上技戰(zhàn)術運用的指揮官。在近距離和短時間內(nèi)抄網(wǎng)手要想完全錯開兩名持拍手的防守，抄網(wǎng)手利用肢體語言指揮水區(qū)隊員技戰(zhàn)術運用，既能使水區(qū)明白抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意圖，又能瞬時超越兩名持拍手閱讀對手技戰(zhàn)術的反應能力，完成高質(zhì)量的進攻技戰(zhàn)術，達到水區(qū)和得分區(qū)之間隊員默契配合的效果。

三、總結(jié)

得分區(qū)抄網(wǎng)手的技術訓練是戰(zhàn)術運用的基礎，得分區(qū)抄網(wǎng)手的身體條件和技戰(zhàn)術水平引導著水區(qū)技戰(zhàn)術的發(fā)展。

得分區(qū)抄網(wǎng)手運用技戰(zhàn)術的能力和戰(zhàn)術意識及抄網(wǎng)手的身體素質(zhì)是決定整個珍珠球隊技戰(zhàn)術運動水平高低的重要因素。

珍珠球運動規(guī)則的不斷修改和完善，特別是任意地反彈和中線后遠射高拋2分球的出現(xiàn)，對得分區(qū)抄網(wǎng)手的選才要求是越來越高，對身高、反應速度、起動速度、折返加速能力、彈跳素質(zhì)和心理素質(zhì)及協(xié)調(diào)性、靈敏性都有非常高的要求。

肢體語言的合理利用是珍珠球技戰(zhàn)術運用成功與否的關鍵，也是珍珠球比賽制勝的重要法寶。

珍珠球規(guī)則幾次修改后，取消了抄網(wǎng)隊員由得分區(qū)內(nèi)縱跳出端線和邊線空中抄中球落在得分區(qū)外的進攻方式和得分區(qū)的延長線。這一修改大大限制了珍珠球運動空間技戰(zhàn)術和場地外技戰(zhàn)術的運用和提高，應該提倡珍珠球運動地面與空間、場內(nèi)與場外技戰(zhàn)術有機結(jié)合，為挖掘人的潛能和展現(xiàn)珍珠球運動之美提供更廣闊的技戰(zhàn)術空間。

【參考文獻】

[1]楊樺.論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術意識[J].成都體育學院學報，1998，24（l）

【基金項目】2013年廣西經(jīng)濟管理干部學院科研項目（13KYB005）

【作者簡介】李 文（1983- ），男，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，研究方向：民族體育。黎年茂（1985- ），男，廣西河池人，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育及體育人文。

（責編 丁 夢）

珍珠球得分區(qū)許多戰(zhàn)術的運用都是在水區(qū)隊員的默契配合下才能順利完成的，得分區(qū)戰(zhàn)術執(zhí)行能力取決于抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意識、進攻時機及與水區(qū)隊員的默契程度。一名優(yōu)秀的抄網(wǎng)手在得分區(qū)戰(zhàn)術運用時機和起動節(jié)奏及對戰(zhàn)術路線的把握應該相當明確，應具有較強捕捉戰(zhàn)機的能力。隨著珍珠球競賽規(guī)則的不斷修改和完善，在近幾年里得分區(qū)技戰(zhàn)術也發(fā)生了巨大變化，特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的修訂，使得珍珠球運動得分區(qū)技戰(zhàn)術更加豐富，打法更為靈活。一改原來只有固定區(qū)域地反彈2分球時單調(diào)和枯燥的打法，使得分區(qū)和封鎖區(qū)及水區(qū)對抗更為激烈，更具觀賞性。

1.珍珠球抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用

表2 第八屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會男子珍珠球決賽

抄網(wǎng)手進攻技術統(tǒng)計

進攻方式 使用總次數(shù) 進攻總次數(shù) 使用率

重疊站位 33 85 39﹪

錯位站位 52 85 61﹪

肢體語言 85 85 100﹪

由表2看出，珍珠球比賽當中，得分區(qū)肢體語言使用貫穿全場比賽，每次水區(qū)投射球都需與得分區(qū)隊員通過肢體語言達到默契配合。通過視頻觀看得出，珍珠球得分區(qū)隊員與水區(qū)持球隊員進攻時選擇錯位站位成功率較高，重復錯位移動進攻更顯球隊戰(zhàn)斗力強，重疊站位使用略少于錯位站位。得分區(qū)任何戰(zhàn)術運用都必須在與水區(qū)運動員默契配合下完成，抄網(wǎng)手利用非語言傳遞進攻信息，一旦水區(qū)和得分區(qū)對攻擊點達成共識，無論抄網(wǎng)手做任何戰(zhàn)術性移動，最終還是要搶占指定攻擊點，待水區(qū)隊員進行射操，除非戰(zhàn)術移動中其他進攻點出現(xiàn)100%的進攻機會。這里主要以抄網(wǎng)手與水區(qū)有球隊員落位角度來闡述得分區(qū)戰(zhàn)術訓練內(nèi)容。

2.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位

所謂重疊站位指抄網(wǎng)手和水區(qū)前場持球突破隊員落在與邊線平行的同一直線上。水區(qū)隊員在邊路壓位要球或由持球邊路突中，抄網(wǎng)手的位置選擇應該是和水區(qū)有球隊員重疊，這樣有效影響持拍隊員防守，持拍手為了能兼顧水區(qū)進攻隊員和抄網(wǎng)手，這時候兩個持拍隊員的防守在抄網(wǎng)手突然起動時最易撕開，抄網(wǎng)手待水區(qū)持球隊員突破至中路停球后突然向中路側(cè)向快速移動兩步，水區(qū)同樣配合著做向中路射地反彈球的動作，持拍隊員被迫移動，必須全力追趕，抄網(wǎng)手在持拍隊員快速起動追趕時在中路突然急停并給出抄地反彈球動作，吸引兩個持拍隊員加強中路的防守，待持拍隊員重心未穩(wěn)轉(zhuǎn)身起動搶占邊角戰(zhàn)機，同時水區(qū)配合抄網(wǎng)手做完中路假射球動作后轉(zhuǎn)身低手順勢射出邊角地反彈球。

水區(qū)隊員持球于兩邊邊線附近，抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員重疊站位，水區(qū)持球隊員由邊路快速向中路突破，抄網(wǎng)隊員與水區(qū)持球隊員同步快速向中路移動。當水區(qū)持球隊員由右向中路突破時，在中路限制區(qū)外1-4米處急停，左腳在前，右腳在后前后站立壓位，將持球手前伸體前隨時出球，抄網(wǎng)手快速移動至中路急停與水區(qū)假做抄地反彈球動作，吸引持拍隊員防守，然后可以向兩邊任何方向加速，根據(jù)進攻前抄網(wǎng)手和水區(qū)持球隊員之間暗示攻擊點進行戰(zhàn)術跑動，快速擺脫完成進攻。如果是折返加速，水區(qū)隊員必須馬上轉(zhuǎn)身射邊角地反彈球。當水區(qū)持球隊員由左邊快速向中路突破，則可以在中路限制區(qū)外1-4米處起跳與快速移動至中路急停的抄網(wǎng)手假射做中路地反彈球或投高拋球動作，吸引持拍手向中間收攏，抄網(wǎng)手突然折返搶抄左邊邊路球，水區(qū)持球隊員向自己右側(cè)回頭射低反彈球，這就是被廣西珍珠球隊稱之為“回頭望月”的戰(zhàn)術打法。重疊站位戰(zhàn)術運用，還有一種情況是水區(qū)持球運動員由邊角向中路突破，至中路急停假做射中路球動作，抄網(wǎng)手同步至中路急停假做抄中路球動作，吸引持拍隊員向中間靠攏，水區(qū)持球隊員突然將球射向前邊角處，抄網(wǎng)手突然加速完成進攻。

3.抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員錯位站位

抄網(wǎng)手與水區(qū)持球隊員選擇錯位站立，其戰(zhàn)術跑動較重疊站位稍微復雜，但是效果同樣明顯。根據(jù)水區(qū)持球隊員位置選擇，抄網(wǎng)手戰(zhàn)術運用可靈活多變。以水區(qū)隊員邊路持球或持球快速突邊為例，抄網(wǎng)手可站中路或另一邊角，站中路較好，水區(qū)持球隊員壓位或持球向邊路突破至離前場邊線以內(nèi)1-2米處急停，抄網(wǎng)手由中路快速向有球邊角方向加速急停做抄球動作，然后快速折返中路急停搶中路或遠端進攻點。如果一次折返中路或遠端機會不佳，抄網(wǎng)手可以由第一次折返中路急停，再快速折返搶占有球邊角進攻點，抄網(wǎng)手所有的假跑動都必須在水區(qū)隊員持球壓位左右轉(zhuǎn)身進行假射球配合下，最后完成進攻射球得分。還有一種情況就是錯開于兩邊斜對面站立，無論水區(qū)持球隊員是前場邊線壓位，還是由中路向邊路突破，抄網(wǎng)手都需待水區(qū)隊員運球急停后，快速向持球隊員方向加速，第一進攻點是加速至水區(qū)持球端急停，在抄網(wǎng)手急停持拍隊員重心未穩(wěn)的同時，水區(qū)隊員將球射向遠端，球必須有一定飛行弧度，不能過快，只要能順利越過封鎖區(qū)就行，由于抄網(wǎng)手較封鎖區(qū)持拍隊員來說是處于主動位置，只要水區(qū)隊員的射球能順利越過封鎖區(qū)，進攻成功率較高。如果在抄網(wǎng)手向水區(qū)持球隊員方向加速時，抄網(wǎng)手明顯擺脫持拍隊員的防守或已形成單拍防守的情況下，水區(qū)持球隊員同樣可以順勢射同側(cè)邊角低反彈球。在一次配合沒有創(chuàng)造出機會時，選擇重復錯位同樣可以創(chuàng)造更好的進攻時機。

4.珍珠球抄網(wǎng)手肢體語言在技戰(zhàn)術中的作用

徐廣華在《肢體語言在籃球比賽中的運用研究》中提到肢體語言是一種社會文化現(xiàn)象，是指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段，是通過人們的體態(tài)動作來表達的無聲語言。王愛蓉、王紹玲在《讀懂肢體語言，把握成功機會》一文中說，肢體語言指的是人們在日常生活中用動作，甚至是一些不經(jīng)意、無意識的動作所表達或掩蓋思想的一種方式。如果我們能夠讀懂別人的這些有意無意所表達或掩蓋的思想，我們會把握更多的成功機會。

由表2可以說明肢體語言使用在珍珠球技戰(zhàn)術運用中起到至關重要的作用。非語言傳遞信息在珍珠球技戰(zhàn)術與籃球技戰(zhàn)術運用中有許多優(yōu)勢，由于肢體語言在同場競技球類項目中的使用具有隱蔽性、時效性。肢體語言運用情況可以評判教練員與運動員或運動員與運動員之間技戰(zhàn)術配合的默契程度。2007年第八屆全國少數(shù)民族運動會珍珠球比賽中，地反彈球規(guī)則的增設，使得水區(qū)隊員每次地反彈球進攻戰(zhàn)術運用首先都要快速突破超越對手，形成水區(qū)與得分區(qū)運動員在近距離短時間內(nèi)默契配合才能打出2分球，而在近距離短時間內(nèi)肢體語言的信息傳遞較聲音傳遞信息隱蔽性更強，戰(zhàn)術運用效果更好。特別是2010年任意地反彈和中線以后高拋2分球規(guī)則的增訂，得分區(qū)抄網(wǎng)手的肢體語言在珍珠球戰(zhàn)術運用中顯得尤為重要。珍珠球比賽中水區(qū)戰(zhàn)術運用，必須在得分區(qū)抄網(wǎng)手利用肢體語言的指揮下進行，才能達到預期的效果。在珍珠球比賽中，常用的肢體語言有：頭勢、手勢、網(wǎng)位、眼勢等。得分區(qū)抄網(wǎng)手作為場上所有技戰(zhàn)術運用的終結(jié)者，許多情況下都扮演著場上技戰(zhàn)術運用的指揮官。在近距離和短時間內(nèi)抄網(wǎng)手要想完全錯開兩名持拍手的防守，抄網(wǎng)手利用肢體語言指揮水區(qū)隊員技戰(zhàn)術運用，既能使水區(qū)明白抄網(wǎng)手的戰(zhàn)術意圖，又能瞬時超越兩名持拍手閱讀對手技戰(zhàn)術的反應能力，完成高質(zhì)量的進攻技戰(zhàn)術，達到水區(qū)和得分區(qū)之間隊員默契配合的效果。

三、總結(jié)

得分區(qū)抄網(wǎng)手的技術訓練是戰(zhàn)術運用的基礎，得分區(qū)抄網(wǎng)手的身體條件和技戰(zhàn)術水平引導著水區(qū)技戰(zhàn)術的發(fā)展。

得分區(qū)抄網(wǎng)手運用技戰(zhàn)術的能力和戰(zhàn)術意識及抄網(wǎng)手的身體素質(zhì)是決定整個珍珠球隊技戰(zhàn)術運動水平高低的重要因素。

珍珠球運動規(guī)則的不斷修改和完善，特別是任意地反彈和中線后遠射高拋2分球的出現(xiàn)，對得分區(qū)抄網(wǎng)手的選才要求是越來越高，對身高、反應速度、起動速度、折返加速能力、彈跳素質(zhì)和心理素質(zhì)及協(xié)調(diào)性、靈敏性都有非常高的要求。

肢體語言的合理利用是珍珠球技戰(zhàn)術運用成功與否的關鍵，也是珍珠球比賽制勝的重要法寶。

珍珠球規(guī)則幾次修改后，取消了抄網(wǎng)隊員由得分區(qū)內(nèi)縱跳出端線和邊線空中抄中球落在得分區(qū)外的進攻方式和得分區(qū)的延長線。這一修改大大限制了珍珠球運動空間技戰(zhàn)術和場地外技戰(zhàn)術的運用和提高，應該提倡珍珠球運動地面與空間、場內(nèi)與場外技戰(zhàn)術有機結(jié)合，為挖掘人的潛能和展現(xiàn)珍珠球運動之美提供更廣闊的技戰(zhàn)術空間。

【參考文獻】

[1]楊樺.論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術意識[J].成都體育學院學報，1998，24（l）

【基金項目】2013年廣西經(jīng)濟管理干部學院科研項目（13KYB005）

【作者簡介】李 文（1983- ），男，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，研究方向：民族體育。黎年茂（1985- ），男，廣西河池人，廣西經(jīng)濟管理干部學院助教，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育及體育人文。

（責編 丁 夢）