雷泓霈

5月7日多家媒體報(bào)道，一名未滿13歲少女，尚在就讀小學(xué)六年級(jí)，因不滿同班同學(xué)比自己長得漂亮，遂懷恨在心，將其約至自家殺害，并砍斷頭顱、手臂裝入袋中。近日，廣西河池市中級(jí)人民法院作出終審判決，被告人父母賠償原告各項(xiàng)費(fèi)用10.8萬元。

嫉妒，這個(gè)沉重的心理毒瘤，竟然讓這位思維單純、充滿童真的少年，扔掉了最起碼的人格信仰、善美堅(jiān)守，而讓兇惡的感情穿越胸膛，成為殺人利器。它再次敲響了粗糙教育的警鐘！

教育應(yīng)該精心打磨學(xué)生的精神、道德發(fā)展，使其具備學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更具有包容寬容的性情與真善美的情操。可在瘋狂的教育功利刺激下，教育培養(yǎng)手段越來越粗糙化、簡單化、技術(shù)化。必要的雙向溝通和情感交流少了，教育規(guī)律、教育藝術(shù)和耐心熏陶不斷受到冷落；孩子們的智商得到空前重視與開發(fā)，而道德性情、寬容情商卻變得單薄、粗糙，甚至呈現(xiàn)“沙漠化”。

如果將人才培養(yǎng)比作建房子，我們將過多精力傾注到了根基、構(gòu)架和套型設(shè)計(jì)方面，而對(duì)于涂料、節(jié)能環(huán)保、墻面等細(xì)節(jié)與微觀操作卻大大忽略了。沒有經(jīng)過精致的打磨和細(xì)心裝修，這樣的粗糙房子當(dāng)然能夠居住，可它的宜居氛圍卻大打折扣了。沒有經(jīng)過耐心細(xì)致的人格熏陶和道德塑造，這種人才的和諧氛圍也會(huì)受到抑制，以至于因?yàn)榧刀时銓⑼瑢W(xué)殺死。心胸狹隘、殘忍到如此程度，思維簡單如一張薄紙，怎能不發(fā)生極端事件？

粗糙注定是一種教育失誤：人格粗糙會(huì)導(dǎo)致“交際恐懼癥”，在競爭激烈的社會(huì)中缺乏獨(dú)立自主的交際方向和勇氣；道德粗糙會(huì)導(dǎo)致行為極端自私，不懂得換位思考，以自我為中心考量社會(huì)，總覺得周圍人都對(duì)不起自己；意志粗糙會(huì)導(dǎo)致堅(jiān)強(qiáng)性格的缺失，經(jīng)不起生活挫折和磨難；精神粗糙更會(huì)形成我行我素、不懂得體諒寬容等極端個(gè)性。

這幾年，對(duì)于教育的粗糙化，不少專家和媒體都提出了積極建議，比如 “馬加爵事件”發(fā)生后，人們從心理教育、情商匱乏和暴力環(huán)境等等方面都進(jìn)行了反思。可反思過后，那些熱鬧爭鳴仍停留在紙面、口頭，對(duì)教育問題的改進(jìn)、糾錯(cuò)缺乏更積極作為與制度性保障。以致于悲劇屢屢發(fā)生！

請(qǐng)對(duì)孩子的心靈進(jìn)行認(rèn)真的精雕細(xì)刻吧，進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的靈魂熏陶，正如紀(jì)伯倫在《先知》中對(duì)教育的表述：“那在殿宇的陰影里，在弟子群中散步的教師，他不是在傳授他的智慧，而是在傳授他的忠信與仁慈。假如他真是大智，他就不命令你進(jìn)入他的智慧之堂，卻要引導(dǎo)你來到自己心靈的門口?！闭嬲尯⒆觽冊谥悄?、人格、情感、意志和價(jià)值觀面前精英起來，精致起來，充滿友善、寬容和愛戴，此類悲劇才能真正的避免！