曲本慶 馬寅強(qiáng) 王忠寬 辛萍

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用逐漸深入到人們生活的每一個(gè)角落。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使人們的日常生活產(chǎn)生了巨大變化，但社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)計(jì)算機(jī)的能力掌握變得尤為重要，高校要進(jìn)行科學(xué)而合理的計(jì)算機(jī)教育課程改革，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法、定性分析法、個(gè)案研究法等方法，針對(duì)目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)提出幾條可行性建議，希望對(duì)提高我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞： 高校計(jì)算機(jī)教學(xué) 分層次教學(xué) 具體措施

分層次教學(xué)的重點(diǎn)在于以人為本，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)。這種新型的教育理念不同于過(guò)去的灌輸式的教學(xué)方法，只是單一地進(jìn)行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個(gè)別學(xué)生不僅沒(méi)有接受新知識(shí)內(nèi)容，反而反思厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開(kāi)展。分層次教學(xué)能夠具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行“對(duì)癥式”教學(xué)，使學(xué)生各盡其能，充分展示每個(gè)人的能力和水平，在有效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.陳舊的教學(xué)模式和師資力量差

隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化全球發(fā)展進(jìn)程的逐步深入，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在社會(huì)中也起到越來(lái)越重要的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)教育至關(guān)重要。然而由于計(jì)算機(jī)全面進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間短，計(jì)算機(jī)人才短缺和陳舊的教育理念導(dǎo)致各地計(jì)算機(jī)教學(xué)水平差異大。而目前我國(guó)高校在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有具體考慮這些阻礙因素，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)形式化。

2.缺乏個(gè)性化知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)

科技的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工商管理等學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)要使用不同的計(jì)算機(jī)軟件和技術(shù)，而我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)教育中沒(méi)有正視各專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)需求的差異性。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，只是單一地進(jìn)行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個(gè)別學(xué)生不僅不能接受新知識(shí)內(nèi)容，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開(kāi)展。

二、在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)的重要性

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“如果提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面都會(huì)變得十分相似?！倍謱哟谓虒W(xué)方法正是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種新型的教學(xué)方法，每一位學(xué)生都能充分掌握知識(shí)并熟練地運(yùn)用知識(shí)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用分層次教學(xué)法，可以有效地提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用分層次教學(xué)的具體措施

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用分層次教學(xué)法主要分為兩種劃分方法：橫向劃分方法和縱向的劃分方法。

1.橫向劃分的教學(xué)層次

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用橫向劃分的層次教學(xué)法，首先要清楚學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的具體要求。根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的具體要求，將學(xué)生劃分為特長(zhǎng)型、理論型和應(yīng)用型，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)式教學(xué)。對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)特性和針對(duì)性。對(duì)特長(zhǎng)型學(xué)生不僅要讓他們熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)并靈活地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，還要深入挖掘?qū)W生的潛在能力，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)應(yīng)用型學(xué)生，由于他們的知識(shí)覆蓋面大，在注重計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的同時(shí)要眷顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，以便日后在工作中熟練應(yīng)用。對(duì)理論型學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)并熟練記憶。對(duì)計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等深入地掌握和應(yīng)用，使學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)良好的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)尋得一份好工作。

2.縱向劃分的教學(xué)層次

運(yùn)用縱向的計(jì)算機(jī)層次教學(xué)法，首先要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用特點(diǎn)，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)班和潛能班兩種。根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握能力劃分，針對(duì)不同的班級(jí)制訂不同的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。注重教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)理念?；A(chǔ)班的教學(xué)主要從基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)起，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力，主要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)Windows的基本操作和Office辦公軟件的使用等，使學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公軟件的基本操作。而潛能班計(jì)算機(jī)教學(xué)主要針對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教程和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在學(xué)生理解并掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷加快教學(xué)速度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)Visual Basic、VisualFoxpro計(jì)算機(jī)編程內(nèi)容，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用能力，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平達(dá)到報(bào)考國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)的水平。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用提高了高校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，計(jì)算機(jī)漸漸成了高校教學(xué)的重點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可運(yùn)用分層次教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活中的電腦應(yīng)用問(wèn)題，提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量，為提升我國(guó)國(guó)民的計(jì)算機(jī)綜合水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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