尹煜城

摘要：

近年來國家為了提高國民尤其是青少年的整體素質(zhì)而進(jìn)行擴(kuò)招，所以目前基本上很少有不上學(xué)的青少年.而數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一門課，由于其本身的特性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較有挑戰(zhàn)性，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識本來比較差的學(xué)生.鑒于此，本文就目前高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革做一淺探.

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

一、對高職數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.對高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)還是以枯燥的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)理論為課堂的主體，這顯然不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅不能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難的情緒.高職院校的學(xué)生本身數(shù)學(xué)功底就比較差，再加上有難度的純理論學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加沒有了信心.還有就是高職院校的數(shù)學(xué)教師使命感不是很強(qiáng)，沒有將其重要性給學(xué)生講清楚，致使很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)不是很重要，敷衍了事，從而影響了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.

2.對高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

高職院校的學(xué)生是通過高考沒有進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，甚至還有部分初中畢業(yè)生，這樣的學(xué)生群體可以想見數(shù)學(xué)的基本功底肯定是相對比較差的，在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以致上到高職學(xué)校一提到數(shù)學(xué)就退避三舍.再加上高職學(xué)校的數(shù)學(xué)教材缺少吸引力，都是一些思路嚴(yán)密的公式推理過程，對于這些對數(shù)學(xué)失去興趣的高職學(xué)生顯然更是雪上加霜.對這些高職專職學(xué)生，應(yīng)該多加強(qiáng)數(shù)學(xué)教材的職業(yè)性和應(yīng)用性.

二、對高職數(shù)學(xué)教學(xué)具體改革的措施

1.積極整合教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)生以后畢業(yè)都是有明確的專業(yè)特征，所以應(yīng)該以此作為改革的突破口.根據(jù)專業(yè)的特點，來整合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，要數(shù)學(xué)教學(xué)更有特點更有針對性.學(xué)生本著對以后工作有重要影響也會更加認(rèn)真的對待，更加努力的學(xué)習(xí).因此，對以前所有的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全面的審視，從基礎(chǔ)知識、基本技能到對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用上入手，根據(jù)不同專業(yè)的專業(yè)訴求和特征，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼舷嚓P(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.這樣能大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率.要積極改進(jìn)教學(xué)中純理論或者滿堂灌的教學(xué)模式，這種方式不僅不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)的恐懼.對這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對比較差的高職學(xué)生來說，這種模式無疑是加劇了他們對數(shù)學(xué)的恐懼心理，因而致使數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳.

2.積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的思想

數(shù)學(xué)這門課程的特點本來就是對思維和相關(guān)基礎(chǔ)課知識要求比較強(qiáng).因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)盡量回避這些可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，而是轉(zhuǎn)換方法，用比較生動和學(xué)生易于接受的方式講解枯燥的數(shù)學(xué)理論知識.在教學(xué)的過程中尤其應(yīng)注意案例啟發(fā)的作用，要利用案例的這個特點在講授前通過此提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入與其相關(guān)的知識中.要積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段，比如投影儀等，通過課前播放現(xiàn)實生活中與本節(jié)課要講的數(shù)學(xué)理論有關(guān)的例子，來吸引學(xué)生興趣和關(guān)注度，然后順勢推導(dǎo)和演繹此數(shù)學(xué)理論知識，這一定會對學(xué)生的理解有幫助，并且使學(xué)生真正的理解掌握.

3.采用積極靈活的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，用行之有效的方法積極服務(wù)好這個主體.以教師為主導(dǎo)，通過積極靈活的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí).要讓學(xué)生主動積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生更有興趣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更有信心.從而讓學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)各個方面都有提升.要學(xué)會用案例來吸引學(xué)生的好奇心，而且應(yīng)該增加學(xué)生的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)和實驗機(jī)會，通過小組模式和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的渠道提高學(xué)生的自學(xué)興趣和能力.通過課堂的教授和課后有針對性的作業(yè)，來達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和訴求.

4.優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)

教師隊伍直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和成果.教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)者，也不言而喻成為了高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要對象.首先要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師隊伍的專業(yè)水平，還有提高教師的責(zé)任感和使命感，要以培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才為己任，更重要的是要對學(xué)生有愛心，不能只是知識的傳授者，還有熱切關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們每個人的成長.要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不能只吃老本，總有吃光的一天.要真正的將教書育人視作己任才能落實到教學(xué)中去，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑.

5.大膽合理的整合數(shù)學(xué)課程

要根據(jù)新課標(biāo)的要求，積極大膽的整合數(shù)學(xué)課程課.因為每個專業(yè)隊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求都不一樣，所以用同一個標(biāo)準(zhǔn)來教授不同專業(yè)的學(xué)生，對其以后的專業(yè)學(xué)習(xí)不見得都有幫助.因此，應(yīng)該對涉及數(shù)學(xué)的相關(guān)課程進(jìn)行大膽整合.讓整合后的數(shù)學(xué)課程可以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求，除此之外，在課堂教授和課下作業(yè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該根據(jù)專業(yè)自身的特點進(jìn)行整合，這樣才能真正的做到學(xué)為所有.

總之，

要想成功的進(jìn)行高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，使其落到實處，體現(xiàn)改革的真正價值，達(dá)到高職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，這就要求每一位高職數(shù)學(xué)的教學(xué)教師，不僅要加強(qiáng)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，不吃老本，坐吃山空，還要有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，要真正的以教書育人為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，及時解決學(xué)生的相關(guān)問題.還應(yīng)該對數(shù)學(xué)教學(xué)積極反思，見賢思齊.并且能夠與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只有這樣高職院校的數(shù)學(xué)無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，質(zhì)量都會有長足的進(jìn)步.

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