沈強(qiáng)

2014年廣東省普通高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作題要求考生為當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)晚報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道，具體題目如下：

[寫(xiě)作內(nèi)容]

請(qǐng)根據(jù)以下信息，寫(xiě)一篇英語(yǔ)報(bào)道：

人 物：英國(guó)人理查德·阿維斯

出生日期：1974年12月1日

事 件：2011年開(kāi)始在世界各地尋找同年同月同日出

生的人

目 的：理解不同文化中成功人生的含義

相關(guān)信息：

？鄢借助當(dāng)?shù)孛襟w尋找

？鄢迄今找到32名，其中男性17名，女性15名，來(lái)自13

個(gè)國(guó)家

？鄢職業(yè)包括政府官員、運(yùn)動(dòng)員、司機(jī)、教師、藝術(shù)家等

？鄢計(jì)劃40歲生日前找到40位同年同月同日出生的人

？鄢打算根據(jù)此經(jīng)歷寫(xiě)一本書(shū)

[寫(xiě)作要求]

只能用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。

一、試題特點(diǎn)評(píng)析

試題符合命題的指導(dǎo)思想，具有穩(wěn)定性和連續(xù)性，穩(wěn)中有變。

基礎(chǔ)寫(xiě)作題不同于讀寫(xiě)任務(wù)題或其它命題作文，內(nèi)容上沒(méi)有較大發(fā)揮的空間，但也不是簡(jiǎn)單的句子翻譯。主要考查考生能否使用規(guī)定的句子數(shù)（5個(gè)子句）來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)題目所給的全部信息，做到句子準(zhǔn)確，信息完整，篇章連貫。寫(xiě)作題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，體裁多集中于描述性的說(shuō)明文。

跟2013年相比，2014年的基礎(chǔ)寫(xiě)作保持了以上的共同之處，但是也有一些小小的變動(dòng)。今年的試題有2個(gè)突出的現(xiàn)象：

1. 信息點(diǎn)明顯增加。2013年的基礎(chǔ)寫(xiě)作有8個(gè)信息點(diǎn)，119個(gè)字，而2014年有11個(gè)信息點(diǎn)，162個(gè)字。這樣就增加了寫(xiě)作的難度，需要考生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，靈活運(yùn)用英語(yǔ)的基本句型來(lái)傳達(dá)信息。

2. 信息的整合更自由。2013年的基礎(chǔ)寫(xiě)作基本可以按照試題的信息順序來(lái)寫(xiě)。而2014年，整合信息時(shí)，考生有了更多自由發(fā)揮的空間。

二、解題策略

下面我們以2014年的基礎(chǔ)寫(xiě)作題為例，探討基礎(chǔ)寫(xiě)作題的解題策略。

1. 認(rèn)真審題。

考生拿到基礎(chǔ)寫(xiě)作的試題，必須認(rèn)真審題，在弄清主要信息點(diǎn)的基礎(chǔ)上，特別要考慮人稱(chēng)和時(shí)態(tài)。這次基礎(chǔ)寫(xiě)作要求考生寫(xiě)一篇英語(yǔ)報(bào)道，應(yīng)該用第三人稱(chēng)，時(shí)態(tài)以現(xiàn)在時(shí)為主。

本試題的人稱(chēng)確定比較容易，所以極少考生會(huì)犯錯(cuò)誤，但是在時(shí)態(tài)的把握上仍不準(zhǔn)確。在評(píng)卷中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤還是很常見(jiàn)的。例如：

（1）He planned to hunt for 40 people before his 40th birthday.

（2）Nowadays， he had found 17 males and 15 females among 32 time twins.

2. 確定亮點(diǎn)。

基礎(chǔ)寫(xiě)作題的特點(diǎn)是內(nèi)容沒(méi)有太多發(fā)揮空間，雖不是簡(jiǎn)單的句子翻譯，但還是以翻譯為基礎(chǔ)，注重表達(dá)能力。所以考生審題時(shí)，要找到相關(guān)的高級(jí)表達(dá)，包括詞匯和短語(yǔ)。有了亮點(diǎn)，才能給評(píng)卷老師留下好的印象。例如：

3. 合理整合信息點(diǎn)。

上面我們談到2014年基礎(chǔ)寫(xiě)作的信息點(diǎn)多， 共11個(gè)信息點(diǎn)（162個(gè)字），包括：（1）人物；（2）出生日期；（3）尋找同年同月同日出生的人；（4）尋找的目的；（5）尋找的方式；（6）找到32名；（7）男性和女性比例；（8）來(lái)自13個(gè)國(guó)家；（9）職業(yè)；（10）目標(biāo)；（11）打算寫(xiě)一本書(shū)。

信息點(diǎn)增加，寫(xiě)作的難度隨之加大。需要考生能靈活運(yùn)用英語(yǔ)的基本句型，準(zhǔn)確地傳遞信息。

以上述信息點(diǎn)（5）～（9）為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行信息整合：借助當(dāng)?shù)孛襟w尋找，他迄今找到來(lái)自13個(gè)國(guó)家的32名同年同月同日出生的人，其中男性17名，女性15名；職業(yè)包括政府官員、運(yùn)動(dòng)員、司機(jī)、教師、藝術(shù)家等。句式可以比較靈活，如：

With the help of the local media， he has so far found 32 time twins from 13 countries， among whom there are 17 males and 15 females. Their professions include government officials， athletes， drivers， teachers， artists and so on.

或：With the help of the local media， 32 time twins from 13 countries， including 17 males and 15 females， have been found so far. They are from almost all walks of life， such as government officials， athletes， drivers， teachers， and artists.

基于上面的句子，甚至可以整合成一句，如：

With the help of the local media，he has so far found 32 time twins from 13 countries，including 17 males and 15 females，who work as government officials，athletes，drivers，teachers，artists and so on.

又以（1）～（3）這三個(gè)信息點(diǎn)的整合為例，我們可以靈活運(yùn)用英語(yǔ)句型。如：endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結(jié)合歷年的基礎(chǔ)寫(xiě)作，我們發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)寫(xiě)作必考一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)等?？忌挥惺炀氄莆蘸挽`活運(yùn)用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強(qiáng)語(yǔ)篇銜接。

在評(píng)分時(shí)，語(yǔ)篇的連貫方面重點(diǎn)評(píng)判5個(gè)句子是否構(gòu)成一篇連貫的短文。銜接是體現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容邏輯關(guān)系的重要手段，考生應(yīng)該準(zhǔn)確地使用并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等方式把5個(gè)句子銜接起來(lái)。以（10）～（11）這兩個(gè)信息點(diǎn)為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會(huì)很少使用銜接詞，甚至錯(cuò)誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個(gè)例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調(diào)）

鑒于上面四點(diǎn)解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個(gè)句子進(jìn)行編號(hào)），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學(xué)生平時(shí)要培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，認(rèn)真審題，根據(jù)試題要求，確定體裁、人稱(chēng)及時(shí)態(tài)。

第二，在時(shí)態(tài)明確、信息點(diǎn)清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型進(jìn)行表達(dá)，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確。所以平時(shí)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握有一定難度的詞匯和實(shí)用的句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)遇到難以表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來(lái)表達(dá)。

第三，提高組織信息的能力，考生應(yīng)該注重自己的邏輯能力的培養(yǎng)。增加閱讀量，從而培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式。

在教學(xué)中，教師必須針對(duì)基礎(chǔ)寫(xiě)作的特點(diǎn)，認(rèn)真分析自己學(xué)生存在的問(wèn)題，從審題、語(yǔ)言和語(yǔ)篇連貫等方面，全面提高自己學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位：華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院）

責(zé)任編校 蔣小青endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結(jié)合歷年的基礎(chǔ)寫(xiě)作，我們發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)寫(xiě)作必考一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)等。考生只有熟練掌握和靈活運(yùn)用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強(qiáng)語(yǔ)篇銜接。

在評(píng)分時(shí)，語(yǔ)篇的連貫方面重點(diǎn)評(píng)判5個(gè)句子是否構(gòu)成一篇連貫的短文。銜接是體現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容邏輯關(guān)系的重要手段，考生應(yīng)該準(zhǔn)確地使用并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等方式把5個(gè)句子銜接起來(lái)。以（10）～（11）這兩個(gè)信息點(diǎn)為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會(huì)很少使用銜接詞，甚至錯(cuò)誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個(gè)例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調(diào)）

鑒于上面四點(diǎn)解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個(gè)句子進(jìn)行編號(hào)），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學(xué)生平時(shí)要培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，認(rèn)真審題，根據(jù)試題要求，確定體裁、人稱(chēng)及時(shí)態(tài)。

第二，在時(shí)態(tài)明確、信息點(diǎn)清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型進(jìn)行表達(dá)，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確。所以平時(shí)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握有一定難度的詞匯和實(shí)用的句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)遇到難以表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來(lái)表達(dá)。

第三，提高組織信息的能力，考生應(yīng)該注重自己的邏輯能力的培養(yǎng)。增加閱讀量，從而培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式。

在教學(xué)中，教師必須針對(duì)基礎(chǔ)寫(xiě)作的特點(diǎn)，認(rèn)真分析自己學(xué)生存在的問(wèn)題，從審題、語(yǔ)言和語(yǔ)篇連貫等方面，全面提高自己學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位：華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院）

責(zé)任編校 蔣小青endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結(jié)合歷年的基礎(chǔ)寫(xiě)作，我們發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)寫(xiě)作必考一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)等?？忌挥惺炀氄莆蘸挽`活運(yùn)用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強(qiáng)語(yǔ)篇銜接。

在評(píng)分時(shí)，語(yǔ)篇的連貫方面重點(diǎn)評(píng)判5個(gè)句子是否構(gòu)成一篇連貫的短文。銜接是體現(xiàn)語(yǔ)篇內(nèi)容邏輯關(guān)系的重要手段，考生應(yīng)該準(zhǔn)確地使用并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等方式把5個(gè)句子銜接起來(lái)。以（10）～（11）這兩個(gè)信息點(diǎn)為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會(huì)很少使用銜接詞，甚至錯(cuò)誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個(gè)例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調(diào)）

鑒于上面四點(diǎn)解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個(gè)句子進(jìn)行編號(hào)），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學(xué)生平時(shí)要培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，認(rèn)真審題，根據(jù)試題要求，確定體裁、人稱(chēng)及時(shí)態(tài)。

第二，在時(shí)態(tài)明確、信息點(diǎn)清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型進(jìn)行表達(dá)，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確。所以平時(shí)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握有一定難度的詞匯和實(shí)用的句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)遇到難以表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來(lái)表達(dá)。

第三，提高組織信息的能力，考生應(yīng)該注重自己的邏輯能力的培養(yǎng)。增加閱讀量，從而培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式。

在教學(xué)中，教師必須針對(duì)基礎(chǔ)寫(xiě)作的特點(diǎn)，認(rèn)真分析自己學(xué)生存在的問(wèn)題，從審題、語(yǔ)言和語(yǔ)篇連貫等方面，全面提高自己學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位：華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院）

責(zé)任編校 蔣小青endprint