徐春娟+景玉燕

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第五中學(xué)始建于1952年，六十余載的教育歷程中，走出了一條規(guī)范化、整體化、特色化的發(fā)展道路，形成“創(chuàng)辦幸福教育，成就品質(zhì)人生”的辦學(xué)思想。2013年9月伊始，學(xué)校著力打造“愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育”主題文化，確立了“讓心跟愛(ài)一起走”的校訓(xùn)，提出了“培育具有民族精神的中國(guó)人”的育人目標(biāo)，構(gòu)建了“四位一體”的主題文化實(shí)踐體系，開(kāi)啟了“文化立校，特色揚(yáng)?！钡膶W(xué)校發(fā)展新篇章。

“五個(gè)一”之特色課程

“五個(gè)一”是指通過(guò)特色課程學(xué)習(xí)，學(xué)校的每名學(xué)生都能介紹一位民族英雄、評(píng)述一段戰(zhàn)爭(zhēng)歷史、解析一種兵器原理、掌握一項(xiàng)國(guó)防技能、詮釋一種軍事思想。軍事技能課程打牢了學(xué)生的軍事技能基礎(chǔ)，軍事理論課程培養(yǎng)了學(xué)生的基本國(guó)防意識(shí)和軍事理論素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)主題文化特征，構(gòu)建由公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科拓展課程、主題活動(dòng)課程以及特色社團(tuán)課程組成的課程體系，開(kāi)發(fā)了四大類(lèi)共計(jì)27門(mén)特色校本課程，學(xué)生通過(guò)必修和選修兩種形式完成課程學(xué)習(xí)。軍事必修課和選修課拓展了學(xué)生的國(guó)防知識(shí)視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事知識(shí)的積極性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)化軍事理論課程具有十分重要的意義。

公共基礎(chǔ)課程是每名學(xué)生必修的通識(shí)課程，《唱出我的愛(ài)—愛(ài)國(guó)歌曲》傳唱出赤誠(chéng)中國(guó)心；《國(guó)語(yǔ)鏗鏘—愛(ài)國(guó)詞章》吟誦出炙熱愛(ài)國(guó)情；《威武雄姿—軍體拳》揮舞出拳拳報(bào)國(guó)志。學(xué)科拓展課程是國(guó)家課程的校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以課堂滲透的方式開(kāi)展特色教育，使愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育思想融入課堂，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)科課程的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)的立體拓展與提升。特色社團(tuán)課程是由學(xué)生社團(tuán)組織自主開(kāi)發(fā)的特色課程，教師以課程指導(dǎo)者與管理者的身份成為社團(tuán)中的一員?！氨餮芯俊鄙鐖F(tuán)、“我看世界風(fēng)云”社團(tuán)、“孫子兵法研究”社團(tuán)、“戰(zhàn)法研究”社團(tuán)等特色社團(tuán)體現(xiàn)了“培養(yǎng)興趣 尊重個(gè)性”的學(xué)校育人方略。

主題活動(dòng)課程是將德育主題活動(dòng)特色化、系列化、課程化。學(xué)校構(gòu)建了由紅色磨礪—軍事訓(xùn)練課程、紅色之旅—社會(huì)實(shí)踐課程、紅色記憶—紀(jì)念日系列課程、紅色浸潤(rùn)—藝術(shù)展演課程、紅色分享—交流提升課程五類(lèi)主題活動(dòng)構(gòu)成的德育“紅五星”活動(dòng)課程體系。四大類(lèi)校本課程將“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)與學(xué)校主題文化有機(jī)融合，使學(xué)生感知到一代代中國(guó)人為了國(guó)家強(qiáng)盛而努力奮斗的歷程，激發(fā)起學(xué)生自立自強(qiáng)的信念，讓中國(guó)夢(mèng)根植于學(xué)生心田。

“國(guó)旗班”之名片活動(dòng)

國(guó)旗班是根據(jù)學(xué)校的主題文化量身打造的一支特色團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校四大團(tuán)隊(duì)之一。國(guó)旗班的40名學(xué)生均出自初一、初二兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自由申報(bào)、班級(jí)推薦、學(xué)?？己说拳h(huán)節(jié)方能進(jìn)入國(guó)旗班。

選拔過(guò)程的嚴(yán)肅性和規(guī)范性增添了國(guó)旗班的威嚴(yán)感、神圣感和榮耀感，每名成員都倍加珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)和榮耀。經(jīng)過(guò)定期的部隊(duì)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和體育教師的體能訓(xùn)練，國(guó)旗班成員的精神面貌發(fā)生了巨大變化。一位家長(zhǎng)感嘆道：“自己孩子進(jìn)入國(guó)旗班，像個(gè)男子漢了，更有責(zé)任感，更加勤奮好學(xué)了。”孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)由衷地高興。

目前，國(guó)旗班已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，更是學(xué)校文化品牌的一張名片。國(guó)旗班成為一個(gè)有著嚴(yán)明的紀(jì)律、硬朗的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神、深厚友誼的半軍事化組織?！靶@里的國(guó)旗班”受到當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w的關(guān)注和報(bào)道。不僅如此，學(xué)校還先后成立了校園軍旅合唱隊(duì)、男子軍旅舞蹈隊(duì)、校園文化宣講團(tuán)等多支特色團(tuán)隊(duì)，旨在以藝術(shù)為紐帶全方面呈現(xiàn)校園的主題文化。讓每位在校學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入至少一支特色隊(duì)伍，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

學(xué)校組建的專(zhuān)家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、主題文化研發(fā)團(tuán)隊(duì)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施團(tuán)隊(duì)，組成了主題文化創(chuàng)建的強(qiáng)大支撐團(tuán)隊(duì)，為主題文化實(shí)踐體系構(gòu)建、技術(shù)路徑設(shè)計(jì)、構(gòu)想細(xì)節(jié)實(shí)施提供了有力保障。

“將軍夢(mèng)”之多元評(píng)價(jià)

拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，“將軍”是軍隊(duì)的一種官職，是軍人的一份榮耀，也是每個(gè)軍人的夢(mèng)想追求。“讓每個(gè)學(xué)生都成為‘將軍”是實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的主題詞，是結(jié)合學(xué)校特色主題文化提出的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校打造的愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育的特色主題文化，就是要挖掘每位學(xué)生成為將軍的潛能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)夢(mèng)、從軍夢(mèng)的愿望，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種潛能，使之成為具有愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之能的將軍品質(zhì)的人才。

學(xué)校根據(jù)主題文化的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代軍銜制，構(gòu)建了學(xué)校特色評(píng)價(jià)體系，編制了包涵五個(gè)維度、十幾個(gè)領(lǐng)域、幾十條細(xì)則的學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄每個(gè)學(xué)生由一名“列兵”起步，逐步成長(zhǎng)為一名“將軍”的歷程。為凸顯學(xué)校的文化特色，以“五角星”作為評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)，學(xué)生不論在哪一方面有精彩表現(xiàn)，符合加星標(biāo)準(zhǔn)，就可以獲得加星，通過(guò)五角星的累加，不斷提高成長(zhǎng)位次。學(xué)校由學(xué)生會(huì)組織參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面記錄和考評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我教育。對(duì)士官級(jí)別的晉級(jí)由班級(jí)考評(píng)操作，對(duì)尉、校、將的晉升由學(xué)校進(jìn)行授銜，每學(xué)期舉行一次“授銜晉級(jí)”儀式，頒發(fā)相應(yīng)徽章。

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，這句話(huà)絕對(duì)不是一句簡(jiǎn)單的軍中壯語(yǔ)，也絕非簡(jiǎn)單的號(hào)召每一位戰(zhàn)士都去當(dāng)將軍，它的深刻意義在于我們活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想和追求，理想和追求正是人生的意義和本質(zhì)所在，讓每個(gè)學(xué)生都成為“將軍”的特色評(píng)價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生全面成長(zhǎng)，給學(xué)生提供展示個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，每位學(xué)生都能在不同的活動(dòng)中找到屬于自己的空間，找到自信，體會(huì)到自我存在的價(jià)值。特色評(píng)價(jià)受到學(xué)生們的一致歡迎?，F(xiàn)在每名學(xué)生都在為實(shí)現(xiàn)“將軍”夢(mèng)而不斷努力，校園里傳遞著勵(lì)志成長(zhǎng)的正能量，刮起了“比學(xué)趕幫超”的紅色旋風(fēng)。

“文化韻”之成長(zhǎng)家園

“靜默的環(huán)境 動(dòng)態(tài)的教科書(shū)”是學(xué)校環(huán)境的設(shè)計(jì)追求。學(xué)校借助打造愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育主題文化的契機(jī)，將校園環(huán)境建設(shè)做實(shí)、做深、做細(xì)、做精，突出環(huán)境主題特色，彰顯環(huán)境的育人功能，營(yíng)造學(xué)校的文化形象。

根據(jù)樓內(nèi)環(huán)境布局，學(xué)校把一樓到五樓的主樓梯區(qū)，作為主題文化展區(qū)，每個(gè)樓層都有主題鮮明的文化意蘊(yùn)。每一個(gè)板塊的設(shè)計(jì)突出愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育的核心追求。例如一樓的主題是“我愛(ài)你，中國(guó)”，圍繞“中國(guó)心，愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的文化建設(shè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。一樓分為六個(gè)板塊，分別是巍巍中華，紅旗飄揚(yáng)，驕傲中國(guó)，歌唱祖國(guó)，銘記歷史，繼往開(kāi)來(lái)?！白鎳?guó)，我為你自豪”，展現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)的重大事件和建設(shè)成就，伴隨著祖國(guó)日新月異的變化，我們時(shí)時(shí)感受著中國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)的偉大精神，時(shí)時(shí)感受著祖國(guó)日益的強(qiáng)盛繁榮，時(shí)時(shí)激發(fā)著我們民族的自豪感。“銘記這一天”，選取了一百年來(lái)中華民族值得每一個(gè)中國(guó)人銘記的歷史事件，銘記這一天，是為了感知一代代中國(guó)人為了國(guó)家強(qiáng)盛的奮斗信念，銘記這一天，是為了記住曾經(jīng)的恥辱，落后就要挨打，激發(fā)我們?yōu)榱俗鎳?guó)自立自強(qiáng)的信念，銘記這一天，就是銘記歷史，開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)的美好明天，中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)緊緊相連。再比如三樓現(xiàn)代兵器展區(qū)。作為國(guó)家實(shí)力標(biāo)志之一的軍事力量，在和平時(shí)期武器裝備發(fā)展水平是體現(xiàn)其實(shí)力的重要方面。新中國(guó)成立后，我國(guó)兵器也經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展，取得的巨大進(jìn)步令世界矚目。它的發(fā)展經(jīng)歷了“引進(jìn)技術(shù)、自主研制、技術(shù)儲(chǔ)備、技術(shù)創(chuàng)新”四個(gè)階段?，F(xiàn)代兵器的發(fā)展讓我們見(jiàn)證了祖國(guó)的日益強(qiáng)大，激發(fā)了每個(gè)國(guó)人的民族自尊心、自信心和愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)了我們青少年立志報(bào)國(guó)的美好愿望。

每個(gè)樓層的意蘊(yùn)匯成了愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育的核心價(jià)值追求，激發(fā)了百折不回的生命源力，培養(yǎng)了匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，傳承了自強(qiáng)不息的民族精神，弘揚(yáng)了赤心報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)思想，浸潤(rùn)了家國(guó)一體的大愛(ài)情懷。

班級(jí)文化是學(xué)校主體文化的分支，每個(gè)班級(jí)都有體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防元素的班訓(xùn)、班歌、班徽、班旗、班號(hào)，打造有個(gè)性差異的班級(jí)文化，如《少年中國(guó)說(shuō)》詩(shī)詞誦讀、國(guó)家愛(ài)國(guó)歌曲手語(yǔ)演唱、《最后一次演講》愛(ài)國(guó)題材的電影配音、《滿(mǎn)江紅》愛(ài)國(guó)勵(lì)志配樂(lè)詩(shī)朗誦等等，校園時(shí)時(shí)洋溢著愛(ài)國(guó)的豪情，領(lǐng)導(dǎo)到校觀看班級(jí)展示時(shí)，被學(xué)生們昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)情懷所感染而流淚的情景，就是校園文化深入人心的展現(xiàn)。學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)豐富靈動(dòng)的班級(jí)文化，彰顯學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和價(jià)值理解，形成了高尚和諧的“一班一品”班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)了先內(nèi)化、再物化、最后形成“走心文化”的文化自覺(jué)過(guò)程。

文化育人的最高境界是思維方式和行為方式的改變。學(xué)校創(chuàng)建的特色主題文化，培育了全校師生的愛(ài)與責(zé)任、激活了強(qiáng)大的生命動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)著共同幸福成長(zhǎng)的愿景、促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)高品位的發(fā)展。一年來(lái)，學(xué)校發(fā)生了巨大變化，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，目前，全校師生正在深化校園內(nèi)涵發(fā)展，為創(chuàng)建“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的品牌學(xué)校而不懈努力！

【徐春娟，遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第五中學(xué)校長(zhǎng)；景玉燕，遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第五中學(xué)副校長(zhǎng)】