章小英

《揚(yáng)子晚報(bào)》2013年1月18日?qǐng)?bào)道，12355南京青少年綜合服務(wù)臺(tái)對(duì)900名中小學(xué)生進(jìn)行了生命意識(shí)教育現(xiàn)狀的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，有4%的中小學(xué)生經(jīng)常存有自殺的念頭，偶爾有自殺念頭和從來沒有自殺念頭的中小學(xué)生分別占35%和61%，也就是說，有三分之一的中小學(xué)生有過一閃而過的自殺念頭。

在現(xiàn)實(shí)學(xué)校生活中，我們也深切地感受到現(xiàn)在孩子“?！睔獗澈蟮拇嗳?，外“強(qiáng)”背后的內(nèi)虛，面“靜”背后的心慌。這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)：下課時(shí)，小李同學(xué)坐在位置上抹眼淚，因?yàn)檎n上發(fā)言聲音小，又連錯(cuò)幾道題，被老師批評(píng)了一下。我笑著拉起他的小手，鼓勵(lì)道：“沒關(guān)系，只要把錯(cuò)的題目弄懂就行了。你是小小男子漢，可不能哭鼻子喲！”緊接著，上課的鈴聲打響了，班長一聲清脆的“起立”，他仍坐在那兒，眉頭皺成一團(tuán)。我拉他起立，他也賴著不起，一副賭氣狀。寒冬來臨，氣溫驟降，孩子們開始向嚴(yán)寒“低頭”了：早晨，起床時(shí)間到了，有些孩子仍睡著不動(dòng)，媽媽再三催促甚至掀被硬拽，才極不情愿地從被窩里鉆出來，可一見到冷空氣，又忍不住往床上縮，結(jié)果遲到現(xiàn)象較為普遍；早讀時(shí)，有些孩子雙手插在衣袋里，縮著脖子坐在座位上，像凍僵了一般；該做早操了，有些孩子便開始以感冒、腳疼等理由滯留在教室內(nèi)，以免出去被寒風(fēng)“割”。大家都在看書，小剛猛叫一聲“干嘛”，只因同桌沒經(jīng)他同意拿了他的筆；下課了，小鑫氣呼呼地跑到小晨桌邊，將他桌上的東西一下子推到了地上，只因小晨剛剛踢了他一腳就逃了，而他追不上；小敏滿臉通紅地賭氣站在走廊上，誰勸都不去上體育課，只因剛才有人叫了她的綽號(hào)……

的確，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的原因，近年來中小學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的挫折、沖動(dòng)、矛盾，化解行為與心理危機(jī)的意識(shí)與能力有所下降，中小學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。因此，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)風(fēng)霜雨雪、酸甜苦辣、喜怒哀樂的生活，更多更好地尊重生命、尊重生活、尊重他人，漸漸地學(xué)會(huì)一些健康生活、愉快生活、積極生活的能力，從而走向身心和諧，煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩，這是我們教育者的神圣職責(zé)！生命的強(qiáng)大是最美的成長，為了讓每個(gè)孩子的生命不再脆弱，并能釋放出積極向上的蓬勃活力，我，一名普通的小學(xué)班主任，開展了以下一系列實(shí)踐追尋—

一、聆聽生命，感知神圣

人們常說：“自己出生的那一刻，是母親最幸福也是最痛苦的一刻?！泵恳粋€(gè)生命都是獨(dú)一無二的存在，對(duì)于自己和親人都彌足珍貴。為了讓學(xué)生感知這一點(diǎn)，我營造了一個(gè)“聆聽場”：請(qǐng)一些孩子的媽媽到班里講述自己懷孕和生產(chǎn)過程中的細(xì)小故事，如第一次得知一個(gè)小生命在腹中孕育的心情，第一次胎動(dòng)的感受，幾個(gè)月中堅(jiān)持做的胎教，與孩子第一次見面的情景；我請(qǐng)來婦產(chǎn)科醫(yī)生，科學(xué)揭示“我從哪里來”的秘密，真情講述接生中的小故事，視頻播放新生兒的第一聲啼哭、產(chǎn)房外的等候；請(qǐng)家長悄悄用心給孩子寫一封信，談?wù)労⒆痈袆?dòng)家人的言行，課堂上，再讓學(xué)生在音樂的渲染中讀信、讀感受。

聽，一位媽媽這樣說：“三月十五日是孩子爸爸的生日，那天中午吃過飯，我坐在床上看一本雜志，孩子爸爸在一側(cè)午睡。突然，我感覺腹中有什么在拱動(dòng)，然后像一個(gè)小球一樣從左側(cè)滾到了右側(cè)，我知道，這是我期待已久的第一次胎動(dòng)，我覺得心跳驟然間加快了許多，一邊顫抖著聲音喊孩子爸爸，一邊拉著他的手來撫摸腹中的那只‘小球。那一刻，我和他爸爸都激動(dòng)無比，認(rèn)定孩子是在用這種獨(dú)特的方式祝爸爸生日快樂。那天午間，他的爸爸對(duì)著那只‘小球不住地笑呀說呀，興奮得像個(gè)孩子?！蹦俏粙D產(chǎn)科醫(yī)生說：“每次迎來一位產(chǎn)婦，我們都高度緊張，各種檢查、準(zhǔn)備一絲不茍，不允許有絲毫閃失，因?yàn)?，每個(gè)新生兒的誕生是極其神圣而脆弱的。當(dāng)看到孩子的腦袋順利出現(xiàn)，聽到他們響亮的啼哭時(shí)，我們的心才放回原位?！边@些不同形式、不同角度的講述，讓學(xué)生真切感受到：一個(gè)生命的誕生，不僅意味著一種無比的喜悅，同時(shí)也蘊(yùn)藏著一份無限的期待；每個(gè)孩子都不能糟蹋自己的生命，那是對(duì)帶給自己生命的所有人最無情的傷害；每個(gè)孩子都要以一顆感恩的心去珍愛自己的生命，哪怕一句簡短的話、一個(gè)小小的動(dòng)作，都能讓家人心情舒暢、笑容燦爛，讓自己的生命富有光澤。

二、懷揣夢(mèng)想，增添力量

2013年的《開學(xué)第一課》，以“中國夢(mèng)”為依托，以“乘著夢(mèng)想的翅膀”為主題，用嘉賓演講、人物故事、互動(dòng)體驗(yàn)、文藝表演等寓教于樂的方式，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂別開生面的“夢(mèng)想課堂”，是新學(xué)年送給全國中小學(xué)生最溫馨的心靈禮物。但面對(duì)這樣的心靈大餐，如果教師不巧妙引導(dǎo)同學(xué)們從中汲取豐富的營養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，其蘊(yùn)含的教育意義就會(huì)大打折扣，甚至?xí)蔀檫^眼云煙。因此，觀看后的第二天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了“我和夢(mèng)想有個(gè)約定”主題活動(dòng)。

活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自由發(fā)言、談?wù)動(dòng)^后感，激發(fā)他們打開心扉、真情表達(dá)后，我在屏幕上打出相關(guān)話語，同學(xué)們齊聲朗讀：“夢(mèng)想就像太空中的星辰，看似遙遠(yuǎn)，只要努力，總有一天可以觸摸得到?！保ㄍ鮼喥剑澳愕男睦锶绻幸粋€(gè)最美麗的夢(mèng)想，就如同擁有了一臺(tái)最有力的發(fā)動(dòng)機(jī)?！保ㄕ伦逾耙坏┌l(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?！保沃牵白分饓?mèng)想的路上并非一帆風(fēng)順，擦干眼淚不輕言放棄，就會(huì)離夢(mèng)想近一點(diǎn)再近一點(diǎn)?！保ɡ衫剩?/p>

隨后，我話鋒一轉(zhuǎn)，開始像心理催眠師一樣緩緩說道：“請(qǐng)輕輕閉上眼睛。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已是2033年，我們看到了20年后的自己，請(qǐng)你仔細(xì)地看，看那時(shí)的自己是什么樣兒？正在干什么？”盡管這是一次想象性活動(dòng)，但孩子們沒有絲毫的玩笑意味，豐富的表情說明他們都極其認(rèn)真地陷入自己的想象中。這其實(shí)是引領(lǐng)孩子們給自己的未來規(guī)劃，讓他們將自己的理想立體化。接著，我每人發(fā)下一張事先剪好的小卡片，讓他們把剛才看到的自己用一段話描寫出來。寫完后，我收集起來，一本正經(jīng)地說：“寫下這段話，就如同在心里埋下了一粒理想的種子，就好比與夢(mèng)想有了一次約定。怎樣讓這種子發(fā)芽、成長呢？我想不用多說，《開學(xué)第一課》中，王亞平、廖智、郎朗等人已經(jīng)作出了有力的回答。在今后的日子里，我們就要懷揣這顆種子，用自己的汗水和智慧澆灌它?，F(xiàn)在，我?guī)湍銈儽４嬖谶@個(gè)‘心愿瓶（一個(gè)透明的塑料瓶，事先打印了一張標(biāo)簽）中，每個(gè)月，我會(huì)讓它回到你的手中，讓你看看這個(gè)心愿，想想一個(gè)月來的努力和收獲，確定下個(gè)月的努力目標(biāo)。這樣就是不斷給自己的理想之種輸送營養(yǎng)，它也就能早日發(fā)芽或長成參天大樹。讓我們一起高唱《真心英雄》，記住今天的夢(mèng)想之約！”

在同學(xué)們嘹亮的歌聲中，在一片虔誠的目光中，我將“夢(mèng)想卡”放入瓶中，擰上蓋子，放入電視機(jī)柜的頂端。讓學(xué)生把夢(mèng)想寫下并收集起來，這似乎讓遙不可及、虛幻的夢(mèng)想，變成了實(shí)實(shí)在在可以觸摸的一樣?xùn)|西。每月看“夢(mèng)想卡”，反思昨天計(jì)劃明天，則是一次次喚醒夢(mèng)想，在行動(dòng)中堅(jiān)定夢(mèng)想。

三、行為疏導(dǎo)，傳遞智慧

在學(xué)生成長的過程中，總會(huì)遇到一些煩惱和困惑，我們教育者要及時(shí)關(guān)注、準(zhǔn)確捕捉，個(gè)性問題個(gè)別援助，共性問題集體商討，從而為學(xué)生生命的延展傳遞智慧。

有一次，兩位同學(xué)打架了，直至被同伴們“押”進(jìn)我教室，仍是怒氣未消，我便開庭公開審理。我先發(fā)給兩人每人一支筆、一張紙，心平氣和地說：“同窗六年的你們開戰(zhàn)了，一定有充分的理由。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們各自列出非戰(zhàn)斗不可的原因，最少寫十條?！币宦牬嗽?，兩人都明顯一愣，但見我一本正經(jīng)，也只好提筆埋頭寫起來。我則吩咐其他孩子：“他倆沉浸在自己的情緒中，不知道剛才自己的模樣，請(qǐng)你們用一段話給他們畫像?！眱蓚€(gè)當(dāng)事人時(shí)而凝眉思考，時(shí)而埋頭書寫；其他同學(xué)則一邊仔細(xì)打量他們，一邊奮筆疾書。

四分鐘過去了，看看兩個(gè)當(dāng)事人的紙張，都只寫了四五條。于是，我讓兩人分別陳述，盡管雙方都說得有理有據(jù)，卻不見了剛才的傲氣與斗志，等他們?cè)俾牭酵瑢W(xué)們對(duì)他們的描述時(shí)，便開始有了羞愧。接著我又宣布：“現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位當(dāng)事人再想想其實(shí)不必打的理由，并寫出來，不得少于十條?！眱扇硕济媛峨y色，我便故作讓步狀：“我也不為難你們，這樣吧，兩人一起討論，合作總結(jié)出十條。”嗬，原本臉紅脖子粗似好斗公雞的兩人，竟不約而同地相視而笑，腦袋很快湊到了一起，在同學(xué)們的注視中很快便呈報(bào)了結(jié)論。我揚(yáng)起他們合作的成果，無限感慨地說：“你們看看，兩人攜手分析得多透徹！現(xiàn)在，心中還覺得憤怒、委屈嗎？”他倆都搖頭。最后，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)務(wù)J識(shí)，于是，他們明白：以后遇事要保持冷靜，多想想利弊，不要沖動(dòng)，不能任性；如果犯了錯(cuò)，就要好好地反思，讓自己在錯(cuò)誤中成長。讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理矛盾，學(xué)會(huì)寬容待人，才能更好地悅納他人，在尊重他人生命的同時(shí)，讓自己的生命也有了溫度。

五、傾聽自我，堅(jiān)定信心

一個(gè)人只有善于傾聽自我，敢于真正傾聽自己內(nèi)心最深處的聲音，他才能做出正確的選擇，才能更好地成長。因此，激勵(lì)學(xué)生傾聽自我，不僅僅是自我反思和內(nèi)省的告白和訴說，它更是在此基礎(chǔ)上的自我掌控和自我改變。去年，我借助班旗這一載體，開始了這一方面的實(shí)踐。我先分“三步”確定了班旗：各學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)一面班旗，全班展示；六個(gè)學(xué)習(xí)小組展示圖案、陳述寓意，全班評(píng)議；獲勝設(shè)計(jì)聽取大家的意見，進(jìn)行修改完善。最終確定了班旗圖案，寓意如下：“蔚藍(lán)的星空象征著浩瀚無垠的知識(shí)天地，一顆顆閃爍的星星象征著每一個(gè)同學(xué)都是耀眼的未來之星，熊熊燃燒的火焰代表不滅的信念，金色的翅膀象征著我們將用團(tuán)結(jié)與自信、力量與勇氣振翅高飛。深邃的藍(lán)是我們的底蘊(yùn)，耀眼的紅是我們的熱情，閃耀的金是我們的光芒—這樣的我們活力四射，這樣的我們朝氣蓬勃，這樣的我們蓄勢(shì)待發(fā)，正滿懷豪情地翱翔于知識(shí)的星空，飛向夢(mèng)想的彼岸！”

隨后，我用泡沫展板制作了一面班旗，張貼到教室前面的墻壁上，大聲宣布：“每周五，我們將召開總結(jié)評(píng)比會(huì)，請(qǐng)每名同學(xué)在小組內(nèi)講述一周來自己直面困難、迎接挑戰(zhàn)、與人為善、不斷超越等真實(shí)故事。每組推薦表現(xiàn)最突出的兩名同學(xué)的故事在全班講述，而這幾位講述者便是‘一周之星，我給他們拍一張合照，張貼在班旗上。這一舉措其實(shí)就是引領(lǐng)孩子們聽著同伴的故事，看著照片中伙伴們自豪的笑臉，我意味深長地告訴孩子們：用自己的熱情、耐心、智慧、勇氣，從一點(diǎn)一滴做起，從每一天做起，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、踏踏實(shí)實(shí)地演奏好生命的每一個(gè)音符！

每一個(gè)教育者都深知：一個(gè)人的思想情操，不是吃片藥、做個(gè)手術(shù)就能健康，它需要時(shí)間去感化，需要情感去熏陶，需要環(huán)境去浸染。因此，我們每一個(gè)教育者，為了孩子們的生命不再脆弱，必須持之以恒地通過或溫和或強(qiáng)勁的方式，讓堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀、進(jìn)取、寬容等種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽，并在他們的言行中開花、結(jié)果！

（作者單位：江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯/齊 欣