徐明鳳

摘 要：針對初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，本文簡要分析說明了初中歷史教學(xué)以及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的開發(fā)和利用過程中存在的一些問題，具體提出了怎樣實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的有效開發(fā)和利用的建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教育資源 開發(fā)與利用

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 前言

信息技術(shù)的發(fā)展給我國的教育發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，教育發(fā)展要跟上社會現(xiàn)代化及科學(xué)發(fā)展的步伐，就必須加快實現(xiàn)教育的信息化進程。初中歷史教學(xué)在將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)上，為發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生能力、深化基礎(chǔ)教育改革打下了較為堅實的基礎(chǔ)。愿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課堂教學(xué)以及進行開發(fā)和利用歷史教育資源的教師及學(xué)校于未來會越來越多，因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中歷史教育資源的開發(fā)和利用有著廣闊的前景。

2 初中歷史教學(xué)及資源開發(fā)、利用中的問題分析

由于初中歷史學(xué)科在初中的整個學(xué)科教育中處于一個尷尬的教學(xué)地位，使得初中歷史的教學(xué)及教育資源的開發(fā)和利用中都存在著一定的問題。對于初中的歷史學(xué)科教育教學(xué)，其中存在著輕視歷史教學(xué)價值、歷史教學(xué)脫離學(xué)生的實際生活世界、歷史教學(xué)的教學(xué)目標過于重視課程的社會價值、歷史課堂教學(xué)模式和教學(xué)方式過于陳舊和單一的問題。而對于基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的開發(fā)和利用，其中則也存在著不少的問題，如對歷史教育資源開發(fā)利用的重要性未能有充分正確的認識、教師與家長及學(xué)生不知該如何有效開發(fā)和利用教育資源、教師把歷史教科書上的圖片和文字只是進行簡單的展示、在歷史課堂教學(xué)中使用太多的圖片和視頻等由“人灌”變?yōu)榱恕皺C灌”，或是在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史課堂教學(xué)中使用大量的電影及電視劇等剪輯的視頻嘩眾取寵等，另外還有歷史教育資源開發(fā)主體單一、課程開發(fā)內(nèi)容狹隘、開發(fā)實施場地缺少的問題。初中歷史學(xué)科教育教學(xué)及教育資源的開發(fā)和利用中存在的問題都大大地阻礙了該學(xué)科的健康發(fā)展。

3 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的有效開發(fā)和利用

歷史學(xué)科作為一門綜合性強的人文學(xué)科，其涉及的知識范圍也比較廣泛，正是因為它所具有的這種特質(zhì)，使得歷史學(xué)科擁有包括文字、圖片、影視、歷史文物等在內(nèi)的豐富的教學(xué)教育資源。歷史課程教育資源是所有有利于實現(xiàn)課程目標的因素的總和，開發(fā)和利用歷史課程教育資源在初中歷史教育教學(xué)中有著重要的意義，具體體現(xiàn)在開發(fā)和利用歷史教育資源有利于更好地使用教學(xué)教材、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神及實踐能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。因此，必須要做到在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效地開發(fā)和利用歷史教育資源，實現(xiàn)教學(xué)目的，促進學(xué)生全面共同發(fā)展。對此，可以從以下幾個方面入手。

3.1 不斷加強各級教育資源的開發(fā)和利用

不斷加強各級資源的開發(fā)和利用，可從四個方面入手，即加強學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)和利用、加強家庭教學(xué)資源的開發(fā)和利用、加強社區(qū)教學(xué)資源的開發(fā)和利用、加強網(wǎng)上各類資源的采集與利用。首先，加強學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)和利用可以從校內(nèi)教學(xué)資源、校外歷史教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源這三點著手。其次，加強家庭教學(xué)資源的開發(fā)和利用是指要善于利用擅長歷史的家長這一資源，可以邀請這些家長同教師一起指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。第三，加強社區(qū)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，要求教師能夠有效地利用社區(qū)的歷史資源如歷史遺跡、非物質(zhì)遺產(chǎn)文化等資源，拉近歷史學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能對歷史有一些切身的感受，這樣才能有效提高歷史的教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。最后，加強網(wǎng)絡(luò)上各類資源的采集與利用則要求教師能夠充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將其運用到教學(xué)中，幫助實現(xiàn)教學(xué)目標。不斷加強各級教育資源的開發(fā)和利用，最重要的一點是要做到建立并不斷完善歷史教育教學(xué)資源庫，對此，學(xué)校要集全體歷史教師的力量建立學(xué)科文件夾，不斷收集、共享、更新歷史教育資源、資料，形成良好的循環(huán)，可以有助于實現(xiàn)歷史教育資源的有效開發(fā)和利用。

3.2 結(jié)合實際學(xué)情、充分依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成“量身定制”的效果

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們可以很容易的在網(wǎng)絡(luò)上找到可用的初中歷史教育資源。然而，這有時也會造成歷史教育資源未能充分開發(fā)、有效利用的情況。因此，要實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的有效開發(fā)和利用，就需要結(jié)合實際的歷史教學(xué)、學(xué)習(xí)情況，充分依托多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效利用各級資源，教學(xué)突出重點、淺化難點，形成“量身定制”的教學(xué)形式、模式，最終提升初中歷史學(xué)科的教學(xué)水平及教學(xué)效果，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中歷史教育資源的有效開發(fā)和利用。

3.3 成立專門的初中歷史教學(xué)交流網(wǎng)站平臺

成立一個專門的、以供初中歷史教師用來交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)站平臺也可以實現(xiàn)歷史教育資源的有效開發(fā)和利用。成立這樣一個教學(xué)交流網(wǎng)站平臺，可以集中大部分教師的精華資源，教師可以享受到大量的優(yōu)質(zhì)資源，教師也可以在這個平臺中用更為客觀的語言進行思維碰撞。同時，在這個平臺中，教師在共享資源的同時也能提供一些整合好的資源供他人使用?？傊?，通過一個這樣的交流網(wǎng)站平臺，不僅可以提高教師的工作效率，而且有利于初中歷史教師個體的成長。

4 結(jié)語

在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中歷史教學(xué)中，如何做到有效地開發(fā)和利用歷史教育資源，在這其中還有很多問題值得人們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去發(fā)掘。對待初中歷史教學(xué)，教師要做到靈活處理。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益滲透到人們生活中的各個角落，它不僅改變了人們的生活，而且也標志著新時代社會的進步。這樣的形勢讓人們有理由相信，只要在初中歷史教學(xué)及教育資源的開發(fā)、利用中敢于實踐、勇于探索、與時俱進就能為初中歷史教學(xué)帶來勃勃生機。

（山東省鄒城市香城鎮(zhèn)王村中學(xué)，山東鄒城 273500）

參考文獻：

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[2]黃景.云計算輔助教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].揚州：揚州大學(xué)，2013.endprint