劉宏偉

摘 要：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的普及，利用多媒體進行教學(xué)已成為音樂課堂中一種必不可少的手段，巧妙合理地運用多媒體輔助音樂教學(xué)有利于學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，提高學(xué)生對音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體 音樂教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的音樂課教授時，教師單一的利用錄音機或范唱等教學(xué)手段，使學(xué)生感到枯燥、乏味，沒有吸引力，注意力就會被分散。然而利用多媒體資源，如文字、圖片、動漫、影像資料等，就會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就會非常興奮地感受音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，小學(xué)生無論是在生活閱歷還是欣賞能力上都不夠充分，在認知音樂作品的內(nèi)容和音樂背景上都處在朦朧狀態(tài)，與現(xiàn)實場景存在距離感，特別是對各個民族的傳統(tǒng)音樂，學(xué)生還體會不到歌曲的真實內(nèi)涵。多媒體課件的運用，就會拉近學(xué)生對教材的距離，使學(xué)生更完整地了解教材資源。例如，三年級上學(xué)期教材《草原巡邏兵》一課，樂曲采用了內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩，在教學(xué)過程中，學(xué)生對于蒙古族草原了解得非常少，更沒有機會到過草原，只是從學(xué)過的課文中認識一點點，教學(xué)的意境學(xué)生無法理解，通過多媒體課件，可愛的解放軍叔叔騎著駿馬在遼闊的草原上巡邏，伴著優(yōu)美的旋律，學(xué)生就會有一種身臨其境的感受，使枯燥的課堂充滿動感，感受到祖國邊疆的遼闊與神圣。這樣不僅大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使師生情感與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容更加生動形象，使學(xué)生更加有效地感受音樂、喜愛音樂。

2 靈活運用多媒體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

多媒體的靈活運用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，使音樂課堂更加生動有趣。在學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲時，我設(shè)計了一些讓學(xué)生以歌曲為主題來編舞蹈的環(huán)節(jié)，如蒙古族舞、維吾爾族舞等，學(xué)生不了解少數(shù)民族的舞蹈特點和要領(lǐng)，憑想象發(fā)揮，缺乏真實美感。在這種情況下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件，播放各民族舞蹈視頻，使學(xué)生掌握了各少數(shù)民族的舞蹈特點，學(xué)生在模仿的同時進行創(chuàng)新，充分地發(fā)揮了學(xué)生的舞蹈潛能。

3 滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

學(xué)校的各個學(xué)科都離不開愛國主義教育，音樂更不可少，教材中的案例非常多，題材廣泛、充足，教師不但傳授學(xué)生樂理知識，而且還要與愛國的教育理念相融入，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。在音樂教學(xué)中都是祖國山河的美麗、豐富的生活場景都是音樂教學(xué)中必不可少的。如：在教唱《國歌》《歌唱祖國》等紅色歌曲時，首先給學(xué)生播放影片《風(fēng)云兒女》《開國大典》等電影片段，使學(xué)生直觀了解鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，偉大領(lǐng)袖毛主席在開安門上莊嚴地向全世界、全國人民宣布，中華人民共和國成立了，場面是何等的激動、澎湃?。∈箤W(xué)生由衷地產(chǎn)生了一種愛國情感，通過播放偉大祖國繁榮富強、人民生活富裕、高樓大廈林立等畫面，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，彌補了單一教學(xué)的缺憾，增強了學(xué)生奮發(fā)圖強、為祖國做貢獻的信念。

4 多媒體合理運用，提高課堂教學(xué)的有效性

音樂課深受學(xué)生喜愛，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用后，各類課件資源給學(xué)生帶來了新的生機，然而教學(xué)資源的選擇也不可濫用其所長，避其所短，這就要求教師在日常工作中未雨綢繆，把與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的材料進行系統(tǒng)的收集，分類管理，如圖片、視頻、人物資料、歷史資料等。便于教師應(yīng)用音樂教學(xué)，特別是一些愛國主義圖片、視頻、影視資料，能在課堂中營造良好的氛圍，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，增強學(xué)生愛國主義情感，成為課堂教學(xué)的有效資源。多媒體課件，有較強的啟發(fā)性和直觀性，富有感染力，能在更短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，在課件制作中并不是內(nèi)容多、花樣多就會提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認為過多的內(nèi)容、資料會干擾教學(xué)、分散學(xué)生的注意力，教師教學(xué)過程中課件的制作要本著實用、簡便等原則。突出難點、解決實際問題為主要出發(fā)點，遵循教學(xué)的規(guī)律，防止為了吸引學(xué)生而運用過多影片資料，干擾教學(xué)質(zhì)量，音樂學(xué)科教學(xué)中，課件制作資源豐富，導(dǎo)致教師在制作課件時產(chǎn)生誤區(qū)，注重課件的內(nèi)容豐富多彩，過多的吸引學(xué)生，從而忽略了樂理知識的培養(yǎng)，違背了教學(xué)目標等現(xiàn)象。因此，音樂課件的制作不能因為資源充足就做到面面俱到，脫離教材重點，要切合實際，從教材內(nèi)容、目標、教學(xué)實際要求出發(fā)，要明確教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，多媒體課件起輔助作用，是課堂教學(xué)的調(diào)味品，是教學(xué)升華的催化劑，絕不能做到喧賓奪主，取代學(xué)生主體地位。

科學(xué)技術(shù)日異發(fā)展的今天，多媒體課件新穎生動、感染力強，彌補了音樂課堂教學(xué)中的不足與缺憾，為學(xué)校的音樂教學(xué)提供了先進的教學(xué)手段，營造了生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使教育的思想和教學(xué)發(fā)生重大變化。做為傳道、授業(yè)、解惑的教師應(yīng)在音樂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點，轉(zhuǎn)變自身觀念，為音樂教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻，讓學(xué)生在音樂的課堂上快樂地歌唱。

（遼寧省朝陽市建平縣建平鎮(zhèn)小學(xué)，遼寧 朝陽 122417）endprint