陳亞麗

摘 要：近幾年來，信息技術飛速發(fā)展，它在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。在就業(yè)方面，掌握好信息技術，可以有效提高一個人的競爭力。總之，信息技術是我們生活中不可缺少的一部分。高中階段是學生學習信息技術的一個重要時期，但是通過實際調(diào)查，高中信息技術教學存在著諸多問題，導致學生無法掌握系統(tǒng)的信息技術知識。本文主要介紹了當前高中信息技術教學中存在的問題，并就這些問題提出了幾點應對策略。

關鍵詞：高中教育 信息技術教學 問題 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

我國在小學就開設了信息技術課程，但是在小學階段和初中階段只是對信息技術方面的知識做一個簡單的介紹，并不要求學生進行更深一層的學習。而高中階段，各方面設施比較完善，有了前兩個階段的積累，有利于學生進行全面、系統(tǒng)地學習信息技術知識。但是，高中信息技術教學由于種種原因，并沒有達到很好的教學成果。

1 高中信息技術教學中存在的問題

1.1 學校不重視信息技術教學

我國的教育屬于應試教育，長期以來，高考這個比較公平的考核制度是國家進行選拔人才的最重要的一種方式。于是，對于高中學校來說，升學率幾乎成為了其最看重的學校建設方面，升學率的高低甚至決定了一個學校教學質(zhì)量的好壞。因此，學校為了提高升學率，在平時的教學中，以高考為核心、一切為了高考。高考需要學生掌握的是九門科目，語數(shù)外，物理化，史地政。學校在教學中，主要是圍繞這些課程來開展，至于信息技術課程則被作為副課進行學習。學校并不重視對該課程的學習，經(jīng)常會選擇停課來進行其他學科的學習。在信息技術課程考核時，條件也比較寬松，基本都會讓學生合格。這種情況下，學生為了提高自己的主科成績，也會忽視信息技術課程的學習，在課堂上不認真聽講，而是復習其他學科的功課，教師也默許這種做法，選擇睜一只眼閉一只眼。

1.2 信息技術教材內(nèi)容不合理

高校選擇的信息技術教材內(nèi)容不合理，不利于培養(yǎng)和提高學生的計算機能力。目前，大多數(shù)信息技術教材中的內(nèi)容主要是對一些軟件操作的具體步驟的講解，而這些軟件的操作與學生的實際生活聯(lián)系不大，不能幫助學生解決生活中實際遇到的問題。于是在具體教學中，學生會感覺到內(nèi)容單一、枯燥，提不起興趣，大大降低了教學效率。高中信息技術教材忽視了理論知識的學習，由于學生在之前并沒有對信息技術進行系統(tǒng)學習，于是基本的理論知識掌握得不是很深入，而教師在教學中，只是死板地根據(jù)教材講解相關的軟件操作，學生可能并不能很好地接受和理解。教師在教學中沒有意識到學生的基礎與教材完全脫節(jié)。

1.3 教師隊伍的教學素質(zhì)不高

由于高校并不注重對信息技術的教學，于是無論是在計算機設備上還是教師隊伍建設方面都無法滿足教學的要求。高校中的信息技術教師并不是信息技術專業(yè)出身，大多數(shù)是由其他專業(yè)課程的教師兼任或代任，這些教師對信息技術方面的知識只是略懂皮毛，為學生講授的知識也都是一些教材上純理論方面的知識，對于一些專業(yè)技能則很少介紹和接觸。即使信息技術課程教師是專業(yè)的信息技術人才，但由于學校對該課程的不重視，使得這些教師在教學中缺乏動力，出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。

2 解決高中信息技術教學問題的具體策略

2.1 學校應該重視信息技術教學，樹立正確的價值取向

學校應該在高中教學中重視信息技術教學，樹立正確的價值取向，明確信息技術教學任務，制定信息技術教學目標。升學率固然重要，但學校應該為了學生長遠的發(fā)展，培養(yǎng)學生各方面的能力。由于信息技術在當今的經(jīng)濟發(fā)展中至關重要，學生具備此方面的知識已經(jīng)是大勢所趨。為此，學校應該制定信息技術教學課程具體教學目標，旨在培養(yǎng)高中生對計算機、網(wǎng)絡應用的學習興趣，使學生掌握基本的計算機技能。學校應該注重完善信息技術教學中的基礎設施，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。學校應該定期對學生進行該課程的動員學習，使學生深刻認識到信息技術課程學習的重要性，幫助學生樹立正確的價值取向。

2.2 學校應該選擇內(nèi)容合理的教材

由于信息技術教材不適于學生的實際情況，為了提高教學成果，學校應該挑選內(nèi)容合理的教材，對于教材內(nèi)容進行優(yōu)化。首先，從學生最為感興趣的方面出發(fā)，增加一些與學生實際需要緊密相關的工具軟件的教學，調(diào)動學生的積極性。例如，經(jīng)常用到的辦公軟件、圖片軟件、聊天軟件、影視軟件等。其次，從學生對信息技術這門知識掌握的程度出發(fā)，選擇適合學生當前能力的教材，不能太難，也不能過于簡單，有利于學生對該門課程全面地掌握。最后，在教材中適當增加一些信息技術實踐教學活動，促進理論與實踐的聯(lián)系。教師可以根據(jù)學生的具體愛好以及對知識的了解程度，選擇合適的實踐活動，指導學生將理論應用于具體實踐中。

2.3 學校應該注重提升教師隊伍的教學質(zhì)量

為了更好地進行高中信息技術教學，提高信息技術教學教師隊伍的教學質(zhì)量，成立一支專業(yè)化的師資隊伍是非常重要的。第一，學校應該引進專業(yè)的信息技術人才，盡量減少非信息技術專業(yè)的教師兼任。學?？梢远ㄆ诮M織信息技術課程的教師進行培訓，深化理論知識和教學方法。第二，學校應該做好信息技術人才的管理工作，可以由這些信息技術人才成立一個專門的信息技術管理中心，具體負責學校信息技術課程的安排，制訂合理的工作規(guī)劃，明確信息技術教學目標，最終促進學校的信息化建設。最后，學校應該注重提升信息技術教師的工資待遇，盡快完善教師工作激勵機制，增強信息技術教師的教學動力，提高教學工作效率。

3 結語

高中信息技術教學中雖然面臨著諸多問題，但只要學校采取正確的措施，就可以有效解決這些問題，提升信息技術的教學成果。

（甘肅省定西市岷縣岷州中學，甘肅 定西 748400）

參考文獻：

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