吳珊珊

【摘要】在學(xué)前教育中游戲能使兒童各方面的能力得到很好的鍛煉個(gè)提高，領(lǐng)悟在生活中最基本的知識(shí)。在孩子們的童年，游戲不僅是孩子們最好的伙伴，也是能教育孩子最好的辦法，不但有效還具有很重要的意義。如今，用游戲作為一種教學(xué)方法來(lái)教育孩子，對(duì)于現(xiàn)在的教師來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情，這比課堂上給孩子們上課更難。游戲中不能像上課一樣，在課堂上老師有書(shū)本作為示范，在游戲中老師不僅沒(méi)有示范，還不能對(duì)孩子們用命令的方式。因此，怎樣才能把游戲更好的和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，怎樣才能讓游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮至關(guān)重要的作用呢？本文主要就這方面進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】游戲 學(xué)前教育 教學(xué) 興趣愛(ài)好

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0004-02

一、教師應(yīng)該根據(jù)兒童的特點(diǎn)選擇適合兒童的游戲

1.編寫(xiě)游戲要有針對(duì)性

往往教材中提供的游戲都是根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)的，這包含了每一個(gè)兒童，但是具有個(gè)體差異，給對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)很大的困難，所以教師應(yīng)該根據(jù)兒童的特點(diǎn)自己編寫(xiě)適合兒童的游戲。教師一般都跟兒童相處的時(shí)間比較多，了解每一個(gè)兒童，細(xì)鍛造了解每一個(gè)兒童的發(fā)展的情況和具體的特點(diǎn)，能夠編寫(xiě)兒童們更為喜愛(ài)的游戲。教師在編寫(xiě)游戲的同時(shí)要抓住兒童對(duì)于游戲喜愛(ài)的心里，編寫(xiě)出更具有社會(huì)性，實(shí)踐性等特點(diǎn)，更適合兒童的身心的發(fā)展。

2.了解孩子們的身心發(fā)展需要

兒童在游戲都是出于自身的愿望和一些興趣，游戲的形式和過(guò)程中能夠吸引孩子們強(qiáng)烈的興趣，孩子們才會(huì)全身心的投入其中。游戲中，教師不要過(guò)于的去限制孩子們，只教一些關(guān)于游戲的規(guī)則，讓孩子們自己去摸索其中的樂(lè)趣，才更有助于孩子們的發(fā)展。教師了解到孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，都是以自愿的方式去參與，讓孩子自己去參與以及孩子們之間的交流，這才更有助于孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮自己的積極性。教師在編寫(xiě)游戲時(shí)還要思考，正在編寫(xiě)的這個(gè)游戲是否適合這個(gè)年齡段的孩子，這個(gè)年齡段的孩子會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)游戲感興趣，因此教師在編寫(xiě)游戲時(shí)要有針對(duì)性和目的性的去編寫(xiě)。學(xué)前齡一般是指在三歲到六歲之間的孩子，他們正處于體力和腦力發(fā)展最快的階段，這一階段的他們是非常渴望參加這些具有社會(huì)實(shí)踐性的活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中都會(huì)把自己當(dāng)大人一樣，極力的模仿這大人們的行為。但是，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不能更好的去掌握自己的行動(dòng)。在游戲世界的他們，走進(jìn)為他們所鋪設(shè)的環(huán)境中，他們盡力的去扮演著自己在游戲中的較色，他們能滿足自己的愿望，給予他們進(jìn)行“社會(huì)實(shí)踐”的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子往往注意力都不是很集中也不很持久，極易受到外界事物的影響而轉(zhuǎn)移，解決這個(gè)問(wèn)題的正是游戲材料的生動(dòng)性，他們感興趣的游戲讓他們印象非常的深刻，他們都非常容易記住。當(dāng)他們初次接觸好壞，同情和相互幫助的時(shí)候，往往都是被興趣和情緒給制約了，相反游戲中的規(guī)則反而讓他們學(xué)會(huì)了自律。此年齡段的孩子，正是提高他們語(yǔ)言能力的階段，他們將自己的思想用連貫性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是他們表達(dá)能力還是很弱，所以他們?cè)谟淇斓挠螒虻耐瑫r(shí)能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能豐富他們的語(yǔ)言。

游戲是開(kāi)發(fā)兒童智力的一種非常好的方法，他們?cè)谟螒蛑械木毩?xí)和發(fā)展，學(xué)習(xí)到一些生活的周?chē)凶罨镜闹R(shí)，增強(qiáng)自己的閱歷。比如，腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎的游戲，不僅能夠讓孩子們的智力得到提高，還能夠讓他們的思維更加敏捷。當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候他們都會(huì)仔細(xì)的去聽(tīng)清楚這個(gè)問(wèn)題，然后在腦海里思考這個(gè)問(wèn)題，一些沒(méi)聽(tīng)清楚的孩子會(huì)去回憶這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考最后給出答案，這一類(lèi)的室內(nèi)腦力游戲活動(dòng)便可提高孩子們的聽(tīng)力，注意力，知覺(jué)和記憶力，能夠提高他們判斷力的正確，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，腦筋的靈活。

教師根據(jù)兒童的身心的發(fā)展情況去制定適合孩子們健康的游戲，既有教育的意義，又能將游戲發(fā)揮最大的作用。

二、讓幼兒覺(jué)得游戲是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

由于幼兒的能力是有限的，他們是不可能參加那些成人社會(huì)實(shí)踐性的活動(dòng)，但是他們的發(fā)展又需要進(jìn)行實(shí)踐，所以，教師要以游戲的形式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好，假定他們所扮演的角色，語(yǔ)言，動(dòng)作等等，讓孩子們?cè)谟螒蛑腥プ约喊l(fā)展和協(xié)調(diào)自身的能力，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高自身的能力，使自身不斷的走向社會(huì)化。這樣，教師在編寫(xiě)游戲使游戲以孩子們的自主為中心，發(fā)展興趣為過(guò)程，不斷提很高自身能力為目的。所以，教師在平時(shí)于孩子們的相處中要去主動(dòng)發(fā)覺(jué)孩子們的興趣愛(ài)好和需求，通過(guò)游戲來(lái)完善他們身體和精神上的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也要注意游戲規(guī)則的知道，使得游戲能夠發(fā)揮出更大的作用。

三、需要給孩子們提高充足的游戲材料

通過(guò)完善游戲的環(huán)境，準(zhǔn)備充足的玩具和游戲材料，以此來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)心游戲的欲望，充分的利用游戲的情景和在游戲中的提問(wèn)搶答等手段，來(lái)引起幼兒去回憶自己腦海中所積累的知識(shí)，所以在游戲中提供充足的材料是至關(guān)重要的。游戲材料不僅決定著游戲是否能夠順利的進(jìn)行，還影響著游戲的教學(xué)目的能夠達(dá)到。游戲材料在充足的同時(shí)還應(yīng)該有很多的花樣，要將游戲的材料不斷的去交替和更新，要用新穎的游戲材料來(lái)吸引孩子們對(duì)游戲的欲望。還有一方面需要注意的就是，游戲材料在充足的同時(shí)要注意游戲材料的衛(wèi)生和安全，游戲材料必須是無(wú)毒和安全的，不要給孩子帶來(lái)反方面的傷害，這樣孩子們心里會(huì)存在陰影，失去對(duì)游戲的興趣。

四、總結(jié)

要讓游戲在學(xué)前教育中能夠發(fā)揮出它的最大作用，就必須合理的運(yùn)用游戲的特點(diǎn)，充分合理的去利用它的價(jià)值，最重要的一點(diǎn)還是能夠吸引孩子們，做到這些就能夠去奇妙的體現(xiàn)游戲的在學(xué)前教育中的價(jià)值了，讓游戲成為學(xué)前教育中不可缺少的一部分。

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