張龍

摘 要：體育教師在課堂中要為學(xué)生營造一個適宜的體育運(yùn)動文化氛圍，堅持因材施教，切實做到以培養(yǎng)體育意識為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)體育興趣為根本；以培養(yǎng)體育運(yùn)動鍛煉健身為目的；搞好中學(xué)生的體育教育工作。

關(guān)鍵詞：心理健康；中學(xué)生；籃球；興趣；促進(jìn)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-051-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大的提升，社會不斷進(jìn)步，健康已成為大多數(shù)人生活中的一個主題，然而，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，因為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，現(xiàn)階段中學(xué)生的身心健康問題變得日趨嚴(yán)峻。因此，學(xué)校體育教學(xué)工作應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把重視對學(xué)生的身心健康教育放在首位。

一、體育教學(xué)中影響中學(xué)生興趣的因素

1、和其他教師一樣，教師的師德同樣直接影響學(xué)生的興趣。在體育課上，任課教師的師德水平對學(xué)生的體育興趣起著重要的作用。任課教師對體育運(yùn)動的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，會給同學(xué)們留下深刻的影響，能夠引導(dǎo)廣大學(xué)生以極大的興趣參與各項體育活動。

2、教師采用的教學(xué)模式影響學(xué)生體育興趣。有的中學(xué)生認(rèn)為體育只不過是跑跑、拍拍、跳跳、玩玩而已，沒有什么可學(xué)的。有的中學(xué)生認(rèn)為即使學(xué)好體育也沒有什么用，身體鍛煉不鍛煉關(guān)系不大。這樣在體育課堂上就會出現(xiàn)對自己不嚴(yán)格要求的現(xiàn)象，對活動敷衍了事的思想，難以對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。眾所周知興趣是促進(jìn)學(xué)生心理健康的前提。在體育教學(xué)中，教師如果在講解體育技術(shù)的重點和難點后，再讓學(xué)生自己去體會動作，并且要求學(xué)生開動腦筋，主動參與活動，進(jìn)行的積極鍛煉，可達(dá)到拓展學(xué)生的思維的目的。中學(xué)生對體育運(yùn)動一旦有了這種需要，就會對所學(xué)的體育運(yùn)動表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。如在籃球教學(xué)中，積極的情感體驗?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生煉習(xí)的興趣，因為在情感體驗中，學(xué)生都能獲取心里滿足，包括經(jīng)受練習(xí)之后的快樂感，當(dāng)中學(xué)生真正體驗到在練習(xí)過程中獲得的愉悅時，才能“以苦為樂，樂在其中”從而喜歡上體育、從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的，最終實現(xiàn)教育教學(xué)的總目標(biāo)。

二、創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)健康

在體育教育教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在相互交往的過程中完成活動任務(wù)，去感受感完成體育技能的樂趣，同時體驗到合作的快樂。

具體做法如下：

1、對同學(xué)們進(jìn)行目的性教育，營造體育運(yùn)動的良好文化氛圍。心理學(xué)上這樣講到，興趣與一個人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動經(jīng)過努力爭取達(dá)到的某種目的，體育運(yùn)動有明確的要求，具體的指標(biāo)，使學(xué)生懂得經(jīng)過努力才會產(chǎn)生所需達(dá)到的效果，這樣才能促使學(xué)生對各類運(yùn)動練習(xí)有濃厚的興趣并產(chǎn)生進(jìn)取行為，主動積極的參加練習(xí)。體育教師在授課過程中，應(yīng)給學(xué)生講解某種體育運(yùn)動的起源、發(fā)展演變過程、特點及其規(guī)則，再通過現(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些相關(guān)體育運(yùn)動的教學(xué)片及一些精彩的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與這項體育運(yùn)動的動機(jī)；從而充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)同學(xué)們主動參與體育教學(xué)的目的。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)健康心里的形成。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常對中學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，特別是對體育技能差的學(xué)生的進(jìn)步，予以表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心，提高其對體育課的興趣。教學(xué)中教師還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。比如課前給同學(xué)們交待本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們自編自導(dǎo)地準(zhǔn)備徒手操、專門性準(zhǔn)備活動和結(jié)束部分的整理運(yùn)動等。在每節(jié)課準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分可讓學(xué)生輪流領(lǐng)做，真正讓學(xué)生參與到體育活動中來，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更自覺、更認(rèn)真地上好每節(jié)課，同時通過多次的鍛煉，克服思想上的緊張心理。消除學(xué)生閉鎖的心理和緊張的情緒，提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，使其學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)，使體育教育教學(xué)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。

3、開設(shè)游戲情景教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融如每節(jié)課的教學(xué)過程中，巧妙地通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在籃球課的傳接技術(shù)的初次教學(xué)中，教師并不直接的去講解傳接球的動作技術(shù)，而是通過游戲活動“搬運(yùn)西瓜”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，設(shè)置情景，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像。教師講到：“假設(shè)我們的旁邊有條溝，溝的對岸有一堆西瓜需要我們在不損害西瓜的情況下把所有西瓜運(yùn)到溝的另一面，看哪個組做得又快又好？現(xiàn)在受條件限制，只有每組的小組長先到溝的另一邊，把西瓜一個一個拋過來，西瓜在拋接的過程中不能落地，如何做到呢？” 在游戲中，有的學(xué)生沒有把“西瓜”接穩(wěn)，有的學(xué)生沒有傳好，有的學(xué)生注意力不集中，由此教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生練習(xí)的積極性一下子就會調(diào)動起來，課堂教學(xué)也會取的良好效果。通過這種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)，不但可以讓學(xué)生在體育練習(xí)的過程中培養(yǎng)濃厚的體育興趣；還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，。