孫濤

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是人類(lèi)去探索知識(shí)最重要的途徑。對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是學(xué)好一門(mén)課程最重要的一點(diǎn)，要想提搞學(xué)生物理成績(jī)，興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。我們現(xiàn)在的中考物理很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生有興趣那么考出高分是很容易的，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢是很有必要的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中生；物理興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-315-01

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中用了很大的篇幅來(lái)闡述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的重要性，在“課程目標(biāo)”中指出：“教師要讓學(xué)生保持探索科學(xué)的熱情與興趣”，“有興趣學(xué)習(xí)物理，有探究科學(xué)的欲望，能保持對(duì)大自然探索的好奇心”，“能夠有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在日常生活中的意識(shí)”。

學(xué)習(xí)興趣是人類(lèi)去探索知識(shí)最重要的途徑。沒(méi)有興趣是什么都學(xué)不好的，什么都學(xué)不成的。對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是學(xué)好一門(mén)課程最重要的一點(diǎn)，要想提搞學(xué)生物理成績(jī)，興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。我們現(xiàn)在的中考物理很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生有興趣那么考出高分是很容易的。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、通過(guò)展現(xiàn)物理“有趣有用”來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

教師在講課時(shí)要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解“沸騰與氣壓”時(shí)，學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)知道，當(dāng)把正在沸騰的水拿離酒精燈時(shí)，沸騰就會(huì)停止；如果給停止沸騰的水壺澆冷水，壺里的水溫一定降低。可是，我在上課時(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生大吃一驚：停止沸騰的水卻再次沸騰了！學(xué)生們驚呼：為什么？這樣，我的目的就達(dá)到了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣高漲。再比如，物體由于受到重力的作用會(huì)自由下落，針對(duì)課本上給出的實(shí)驗(yàn)插圖，在沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)乒乓一定向下落。但是當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)果出乎大家意料：乒乓球不僅沒(méi)有掉，反而向上運(yùn)動(dòng)！于是，我就這個(gè)實(shí)驗(yàn)講解了“流速和壓強(qiáng)”的關(guān)系：氣體流速越大，壓強(qiáng)越?。粴怏w流速越小，壓強(qiáng)越大。乒乓球下方的壓強(qiáng)大于上方的壓強(qiáng)，所以向上運(yùn)動(dòng)。并列舉出生活中的一些例子，“轎車(chē)為什么呈流線(xiàn)型；為什么機(jī)翼的形狀比較特別；火車(chē)進(jìn)站時(shí)為什么要站在黃線(xiàn)以外”。這些例子告訴學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有用的，那么學(xué)生就更加喜歡學(xué)習(xí)物理了。

二、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

學(xué)生在日常生活中很少自己動(dòng)手做一些事情，不是他們不想動(dòng)手，而是他們沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)生大多數(shù)都有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的想法結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)課，讓他們能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范操作和使用實(shí)驗(yàn)儀器，使他們能夠感到自己有進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)手操作逐漸習(xí)慣觀(guān)察和思考。

比如，教師再講“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課時(shí)，1、課前準(zhǔn)備。教師提前布置學(xué)生在家里找到能夠發(fā)出聲音的簡(jiǎn)單物體，如木片、梳子、鈴鐺、橡皮筋、紙、紙盒、鋼尺等。教師準(zhǔn)備音叉、杯子、鑼、鼓等。2、學(xué)生探究。學(xué)生自選身邊的任意物體，做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲。學(xué)生的活動(dòng)可能有：晃動(dòng)紙片發(fā)聲；拍手；敲桌子；鋼尺放在桌邊沿?fù)軇?dòng)；吹響鋼筆帽，聽(tīng)到聲音……然后分組展示不同的發(fā)聲現(xiàn)象，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生討論、總結(jié)出：物體發(fā)聲是都在振動(dòng)。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)大家自己得出結(jié)論：物體的振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因。學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察、交流討論、小組合作，充分體會(huì)到了物理知識(shí)是怎樣得來(lái)的，教師則發(fā)揮著組織和引導(dǎo)的作用。

三、激勵(lì)、組織和引導(dǎo)學(xué)生的思考、探究

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行思考探究等智力活動(dòng)，并給學(xué)生展現(xiàn)自己思考的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生進(jìn)行歸納、比較、猜想和論證等。這就要求教師改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)。比如：在講解“內(nèi)能”時(shí)，首先，教師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看視頻和圖片，讓學(xué)生在有關(guān)現(xiàn)象中感受到內(nèi)能的存在，了解到內(nèi)能是能量的一種重要形式。然后通過(guò)一些生活現(xiàn)象以及教師的類(lèi)比引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子動(dòng)能和勢(shì)能的存在，并在此基礎(chǔ)上建立內(nèi)能的概念。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)組織、引導(dǎo)、分析、推理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)論。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考，知道了“內(nèi)能”有關(guān)概念。同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，是學(xué)生完成了現(xiàn)象分析上的過(guò)渡，突破了教學(xué)難點(diǎn)，也符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是學(xué)生容易接受并理解“內(nèi)能”的概念。其次，在分析推理的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)類(lèi)比、分析等物理方法的使用，這樣有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。最后，教師通過(guò)播放視頻動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在看“電視”的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，那么他們就更有興趣來(lái)學(xué)習(xí)物理了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。課本上的知識(shí)是死的，你學(xué)得再好也不一定能夠解決生活的問(wèn)題。我教物理有十幾年了，但是有件事讓我記憶深刻：現(xiàn)在家庭中都有五孔插座和電燈開(kāi)關(guān)合在一起的，有位同事家中裝修讓我?guī)退由?。這是物理中的電學(xué)知識(shí)，我從沒(méi)有接過(guò)這種插座，但礙于面子，我又是教物理的，估計(jì)問(wèn)題不大。于是我就到了他家拿著插座看了半天，也沒(méi)有看得太明白。急的我滿(mǎn)頭大汗，這種插座課本上沒(méi)有，所以我也不敢去接，害怕接錯(cuò)造成事故。于是，我找來(lái)了位電工師傅，他是我初中同學(xué)，沒(méi)有畢業(yè)就出去學(xué)手藝了。來(lái)到之后，他極其熟練的把插座接好了。我拿過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是這樣接的。直到現(xiàn)在，那位同事還一直拿這件事開(kāi)涮我。通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，課本上的學(xué)得再好也沒(méi)有用，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題是太有必要了。只有在生活實(shí)踐中才能提高知識(shí)的運(yùn)用能力，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)物理的作用。

總之，使學(xué)生喜歡物理課，喜歡學(xué)習(xí)物理是一件任重而道遠(yuǎn)的事。這就需要我們廣大的在教學(xué)一線(xiàn)的物理老師在教學(xué)中不斷的去探索，去嘗試。既要想到我們的努力方向，又要看到我們現(xiàn)實(shí)可能達(dá)到的目標(biāo)，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)物理的那扇窗！

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳運(yùn)保.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀[J].教育科學(xué)出版社.2012.3

[2] 蘇明義.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[J].北京師范大學(xué)出版社.2012.3